【统编版语文四下第三单元 大单元整体说课稿】

/让教学更有效精品资料|语文学科统编版四下第三单元大单元整体说课稿亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx,今天我们将一起走进小学语文教科书四下第三单元。本单元的大单元主题是童年诗歌集结号，本单元将从以下八个板块进行阐述：第一板块是新课标解读对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4.审第二板块是单元主题分析本单元人文主题为“现代诗歌”,人文导语为“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”。围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在诗歌有助于培育美感，开发想象力，滋养心灵……用诗歌感受自然，感受生活，进而诗歌能教我们用美丽的眼睛看世界。课文标题语文要素的梯度序列体会诗歌情感短诗三首现代诗·精读通过朗读诗歌，唤起了读者怎样的感受?绿现代诗·精读通过朗读、联想、质疑，感受作者的奇特想象和独特表达。作者用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了作者对“绿”的赞美和对春天的白桦形象。感受白桦不畏严寒的形象，表达诗人对家乡和大自然的在天晴了的时候现代诗·略读通过自读自悟，读出诗的韵味，借助生动形象的语言，想象并描绘雨后天晴的景象。抒发了诗人自综合性学习能对自己收集的诗歌进行整理。能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。能和同学分工合作，举办班语文园地结合阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。2.积累以及综合性学习《轻叩诗歌大门》,前面三篇是精读课文，第《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》,饱含冰心对母爱与童真的赞颂。本单元的语文要素之一为：初步了解现代诗的特点，体会诗歌情感。关于如何“体会诗歌情感”,统编版教材做出了循序渐进的设计安排——二上第七单元展开想象，获得初步的情感体验。四上第一单元边读边想象画面，感受自然之美。四下第三单元体会诗歌情感五下第一单元体会课文表达的思想感情和分行排列的特点。(知识)2.能通过有感情朗读，反复诵读，读出诗歌的节奏，初步感受渗透在字里行间的情感。(方法)3能通过欣赏诗句的语言美，想象诗歌描述的意境，联系自己的生活经验，深入体会诗歌的思想感情。(能力)本单元的语文要素之二为：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。学生四上尝试过通过搜索关键词在网上查找相关资料。在本单元的学习过程中，可将这一语文要素要求如下：网络等方式，收集自己喜欢的现代诗。在本单元的综合性学习中落实。具体学习目标要求如下：2.班级分工，举办诗歌朗诵会。在朗诵时注意用恰当的语气读出诗歌表达的情感，表情、手势要自然。出诗歌学习中自己解决不了的问题及抓关键词体会关键词句在文中2.通过反复朗读，初步体会现代诗的一些特点；借助各种方4.通过班级商讨，制定方案，举办班级诗歌朗诵会。5.通过园地探究学习，能梳理总结进一步提炼方法，并学以致用。以上(图片)是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。第七版块是单元主要教学活动