人教六年级上册语文《只有一个地球》教案

人教六年级上册语文《只有一个地球》教案教材分析《只有一个地球》是人教课标版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“保护环境”为主题，旨在引导学生关注地球，了解人类活动对环境的影响，增强环保意识和责任感。本文是一篇说明文，从地球的美丽与渺小、自然资源的有限、目前人类无法移居其他星球三个方面，阐述了“只有一个地球”的事实，呼吁人类珍惜资源，保护地球。文章语言准确、严谨，同时饱含深情，是培养学生说明文阅读能力、进行环保教育的优秀范本。学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对地球、宇宙等话题抱有好奇心，对环境保护也有一些零散的认识，但缺乏系统和深入的思考。在说明文阅读方面，他们已经接触过一些说明方法，如打比方、举例子等，但对列数字、作比较等方法的辨识和作用分析可能还不够熟练。因此，教学中需要引导学生在自主探究的基础上，通过合作交流，深化理解，并将文本信息内化为自身的情感体验和行为准则。教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主要观点和说明顺序。3.学习本文运用的列数字、打比方、作比较等说明方法，并体会其表达效果。（二）过程与方法1.通过自主阅读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生理解地球的“可爱”与“脆弱”，以及“只有一个地球”的深刻含义。2.引导学生联系生活实际和已有知识，加深对课文内容的理解，培养分析问题和解决问题的能力。3.鼓励学生搜集和运用资料，拓展视野，深化对主题的认识。（三）情感态度与价值观1.感受地球的美丽与可爱，增强对地球的热爱之情。2.认识到地球资源的有限性和环境保护的紧迫性，树立“只有一个地球”的观念，增强珍爱地球、保护环境的意识和责任感。教学重难点重点：1.理解课文内容，把握“只有一个地球”的核心观点。2.体会地球的可爱与脆弱，以及自然资源的有限性。难点：1.理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的深刻含义。2.如何将保护地球的意识内化为自觉的行动。教学方法与课时安排教学方法：朗读感悟法、问题引导法、合作探究法、多媒体辅助教学法。课时安排：两课时教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含地球图片、相关视频资料、重点词句等），准备地球仪。2.学生：预习课文，圈出生字词和不理解的句子；搜集有关地球现状、环境污染、资源保护的资料。教学过程第一课时一、导入新课，激发情感1.（出示地球图片或地球仪）谈话导入：同学们，我们生活在一个美丽的星球上，它就是——（地球）。你们对地球有哪些了解呢？（学生自由发言）2.揭示课题：是的，地球是我们共同的家园。今天，我们就一起学习一篇与地球息息相关的课文——《只有一个地球》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：为什么说只有一个地球？地球有什么特别之处？）带着这些问题，让我们走进课文。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以请教同学或老师。思考：课文主要讲了关于地球的哪些内容？2.检查字词预习情况：*出示生字词，指名认读、正音（如：“裹”是翘舌音，“渺”是第三声等）。*重点理解词语：晶莹、摇篮、渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹等。3.再读课文，梳理脉络：*默读课文，思考：作者从哪几个方面介绍了地球？（引导学生概括：地球的美丽与渺小；地球的自然资源有限；人类目前无法移居其他星球。）*给课文划分段落，并概括段落大意。三、研读感悟，体会地球的“可爱”与“渺小”1.学习第一、二自然段：*指名朗读第一自然段，思考：这一自然段写出了地球的什么特点？（美丽、壮观、和蔼可亲）你是从哪些词语感受到的？（“晶莹”、“蓝色和白色的纹痕”、“纱衣”、“摇篮”、“和蔼可亲”）*（播放地球美景视频或展示更多图片）欣赏之后，你想用什么词语来赞美地球？带着这种情感朗读第一自然段。*默读第二自然段，思考：为什么说地球是“渺小”的？作者运用了什么说明方法？（列数字、作比较：“半径约为六千四百千米”、“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”、“一叶扁舟”）*讨论：“渺小”一词是否与前面对地球的赞美相矛盾？为什么？（不矛盾。“美丽壮观”是从地球自身和对人类的意义而言；“渺小”是相对于浩瀚宇宙而言，突出其唯一性和珍贵性。）2.小结：地球是美丽的，也是渺小的。它像一位和蔼可亲的母亲，孕育了人类，孕育了生命。四、课堂小结与作业布置1.小结：通过今天的学习，我们感受到了地球的美丽与渺小。为什么说“只有一个地球”呢？我们下节课继续探究。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*摘抄描写地球美丽的句子。*思考：为什么说地球是人类唯一的家园？第二课时一、复习回顾，导入新课1.回顾旧知：上节课我们学习了地球的什么特点？（美丽、渺小）2.过渡：地球不仅美丽、渺小，它还是我们唯一的家园。为什么这么说呢？这节课我们继续深入学习。二、研读感悟，理解地球资源的有限与人类的选择1.学习第三、四自然段：*指名朗读第三自然段，思考：地球向人类提供了哪些自然资源？这些资源可以分为几类？（不可再生资源：矿产；可再生资源：水、森林、生物、大气）*默读第四自然段，用“——”画出描写人类破坏自然资源的句子，用“～～”画出这些破坏行为带来的后果。*讨论交流：*地球是无私的，它向人类“慷慨地提供”资源，而人类是如何对待它的？（“不加节制地开采”、“随意毁坏”、“不顾后果地滥用”）*这些行为导致了什么严重的后果？（“资源枯竭”、“一系列生态灾难”）*结合你搜集的资料，举例说说人类的哪些行为破坏了地球资源，造成了生态灾难？（学生自由发言，教师补充图片或视频资料）*感情朗读：带着对地球的痛惜之情朗读这两个自然段。2.学习第五、六、七自然段：*设问：既然地球资源有限，且遭到破坏，人类能不能移居到别的星球上去呢？*默读第五、六、七自然段，找出答案，并说说理由。（不能。“至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”、“火星或金星”的环境不适合、“耗资巨大”、“难以实现”）*体会说明方法：作者是如何说明“人类无法移居”这一观点的？（列数字、举例子、作假设）*讨论：这一部分内容在文中有什么作用？（进一步强调了地球的唯一性和重要性，为下文的呼吁做铺垫）三、深化理解，感悟“可爱”与“破碎”1.齐读第八自然段，思考：为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？*“可爱”指什么？（地球美丽、无私、孕育生命）*“容易破碎”指什么？（地球资源有限，容易受到人类活动的破坏）*这句话是谁说的？（宇航员）有什么作用？（引用权威人士的话，更具说服力，点明了地球的两重性，引人深思）2.讨论：这句话在全文中起到了什么作用？（总结上文，点明中心，引出下文的呼吁）四、总结全文，升华情感1.学习最后一个自然段：*指名朗读，思考：面对可爱又脆弱的地球，我们应该怎么做？（“精心保护地球，保护地球的生态环境”、“让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”）*这是作者发出的呼吁，也是我们每个人的责任。带着强烈的责任感齐读最后一个自然段。2.总结全文：课文从地球的美丽渺小、资源有限、无法移居三个方面，说明了“只有一个地球”的事实，呼吁我们要珍爱地球，保护地球。五、拓展延伸，践行环保2.制作环保宣传语：请同学们为保护地球设计一条环保宣传语。（如：“地球只有一个，生命只有一次。”“珍惜自然资源，共营生命绿色。”）3.布置实践作业：*和家人一起制定一份“家庭环保公约”。*以“保护地球，从我做起”为题，写一篇小短文或办一份手抄报。六、课堂小结同学们，地球是我们唯一的家园，它的美丽需要我们共同呵护，它的脆弱需要我们共同守护。让我们行动起来，从现在做起，从点滴小事做起，争做地球的小卫士，让我们的地球妈妈永远年轻美丽！板书设计只有一个地球美丽渺小（摇篮）资源有限（无私易破碎）→精心保护无法移居（唯一）造福后代（板书设计力求简洁明了，突出课文重点，体现逻辑关系，并融入情感态度价值观的引导。中间可画一个简笔画地球，周围环绕关键词。）教学反思（本部分待课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度