部编版八年级下册语文期末专题复习文学文化及语法常识

同学们，期末的钟声即将敲响，语文复习也进入了关键的冲刺阶段。在八年级下册的语文学习中，我们不仅遨游于文学的殿堂，感受了文字的魅力，也深入学习了诸多文学文化常识与语法知识。这些知识如同基石，支撑着我们阅读理解能力的提升和书面表达的规范。本专题将针对文学文化常识与语法这两大板块进行系统梳理与要点回顾，希望能助大家一臂之力，在期末考试中取得理想成绩。一、文学文化常识积累文学文化常识是语文素养的重要组成部分，它涵盖了作家作品、文体特征、历史背景、传统习俗等多方面内容。复习时，应着重关注课本中出现的重点作家及其代表作，理解不同文体的特点，并对古代文化现象有所了解。（一）重要作家及其作品回顾1.现代与当代作家：*鲁迅：我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本学期我们学习了他的散文《阿长与<山海经>》，从中感受了他对长妈妈的深厚情感。其代表作还有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。*郭沫若：诗人、剧作家。其诗歌《天上的街市》充满了浪漫主义色彩，想象力丰富。*茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家。我们学过他的散文《白杨礼赞》，文章借白杨树歌颂了北方军民的朴质、坚强与力求上进的精神。*巴金：原名李尧棠，字芾甘。本学期学习了他的《灯笼》，文章以灯笼为线索，串联起对往事的回忆，情感真挚。其代表作“激流三部曲”《家》《春》《秋》影响深远。*老舍：原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其语言生动活泼，富有京味儿。*曹禺：现代著名剧作家。代表作《雷雨》《日出》《原野》等。*朱自清：现代著名散文家、诗人。其散文语言精炼，情感浓厚，如《背影》《春》等。*冰心：原名谢婉莹，现代著名女作家、诗人。她的作品充满了对母爱、童真和自然的赞美，风格清新婉约，如《繁星》《春水》。2.古代作家与作品选介：*《诗经》：我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。其表现手法主要是“赋”“比”“兴”。《关雎》《蒹葭》是其中的名篇。*《庄子》：道家经典之一，庄周及其后学所著。其文想象奇特，汪洋恣肆，善用寓言故事阐明道理。《北冥有鱼》（《逍遥游》节选）展现了其宏大的想象。*陶渊明：东晋著名诗人，田园诗派创始人，又名潜，字元亮，号五柳先生。其诗语言质朴自然，意境恬淡。《桃花源记》是其散文代表作，寄托了他对理想社会的向往。*柳宗元：唐代文学家，“唐宋八大家”之一，字子厚。与韩愈共同倡导古文运动。《小石潭记》是其山水游记的代表作，情景交融，含蓄深沉。*杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自号少陵野老，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。《茅屋为秋风所破歌》体现了他忧国忧民的情怀。*白居易：唐代诗人，字乐天，号香山居士。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。《卖炭翁》是其新乐府诗的代表作，反映了社会现实。*陆游：南宋爱国诗人，字务观，号放翁。其诗充满了强烈的爱国主义情感。《卜算子·咏梅》以梅自喻，表现了高洁的品格。*龚自珍：清代思想家、文学家，字璱人，号定盦。《己亥杂诗》（其五）“落红不是无情物，化作春泥更护花”广为传诵。3.外国作家及作品：*契诃夫：俄国短篇小说巨匠，批判现实主义作家。代表作有《变色龙》《装在套子里的人》等。《变色龙》通过对奥楚蔑洛夫这个人物的刻画，辛辣地讽刺了沙皇专制制度下的官僚主义。*奥斯特洛夫斯基：苏联作家。《钢铁是怎样炼成的》是其代表作，主人公保尔·柯察金的形象激励了一代又一代人。（二）重要文体知识1.记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙。线索是贯穿全文的脉络。表达方式除记叙外，还常常辅以描写、议论、抒情和说明。2.说明文：以说明为主要表达方式，介绍事物的状态、性质、功能或阐明事理的文章。说明对象及其特征是核心。常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌等。说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文语言要求准确、简明，有时也追求生动。3.议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表明作者观点和主张的文章。三要素是论点（中心论点和分论点）、论据（事实论据和道理论据）、论证（论证方法和论证过程）。常见的论证方法有举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证、比喻论证等。论证方式有立论和驳论。4.散文：广义的散文是指除诗歌、小说、戏剧外的所有文学体裁。狭义的散文指抒情散文和叙事散文。其特点是“形散神不散”，“形散”指选材广泛自由，结构灵活多变；“神不散”指中心思想明确集中。（三）古代文化常识点滴1.称谓：*敬称：对对方表示尊敬的称呼。如“君”“子”“公”“足下”“陛下”“阁下”等。还有用对方的官职、字号、籍贯等。*谦称：对自己表示谦逊的称呼。如“愚”“鄙人”“不才”“在下”“小子”“臣”“妾”等。*贱称：表示轻慢斥骂的称呼，如“竖子”“小子”等。*年龄称谓：如“垂髫”（小孩）、“豆蔻”（女子十三四岁）、“及笄”（女子十五岁）、“弱冠”（男子二十岁）、“而立”（三十）、“不惑”（四十）、“知天命”（五十）、“花甲”（六十）、“古稀”（七十）等。2.礼仪习俗：*坐：古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上。“箕踞”是一种不拘礼节的坐法，臀部着地，两腿伸直张开，形似簸箕。*拜：古代一种表示敬意的礼节。不同的拜礼有不同的讲究。*牺牲：古代祭祀用的纯色全体牲畜，色纯为“牺”，体全为“牲”。*节日：如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，各有其习俗。3.地理常识：*江河：古代“江”专指长江，“河”专指黄河。*关中：指函谷关以西，今陕西一带。*山东：崤山以东，有时也指太行山以东。4.天文历法：*天干地支：天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。天干地支组合用来纪年、纪月、纪日、纪时。*二十四节气：是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，如立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨等。5.官职科举：*太守：古代郡的最高行政长官。*御史：古代官名，掌管监察百官、巡视郡县、纠正刑狱等事务。*科举：隋唐至清末的选拔官员的制度，包括院试（秀才）、乡试（举人，第一名称解元）、会试（贡士，第一名称会元）、殿试（进士，分状元、榜眼、探花）。6.饮食器用：*箪：古代盛饭的圆形竹器。*瓢：古代舀水的工具。*豆：古代盛食物的器皿。二、语法常识梳理语法是语言的组织规律，掌握基本的语法知识，有助于我们正确理解句子的含义，规范地运用语言进行表达。（一）词类汉语的词可以分为实词和虚词两大类。1.实词：意义比较实在，能够单独充当句子成分，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。*名词：表示人或事物的名称。如：学生、书本、北京、今天、友谊。*动词：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。如：走、看、想、有、发生、消失。能愿动词（如：能、会、可以、愿意）和趋向动词（如：来、去、上、下）是特殊的动词。*形容词：表示人或事物的性质、状态。如：红、高、认真、快乐、飞快。*数词：表示数目。如：一、十、百、千、万、第一、初五。*量词：表示人、事物或动作、行为的单位。如：个、只、条、件、次、回。常与数词结合使用，构成数量短语。*代词：代替名词、动词、形容词、数量词、短语或句子。如：我、你、他、这、那、谁、什么、怎样。2.虚词：意义比较抽象，一般不能单独充当句子成分，主要起组合语言单位、表示语法关系或语气的作用。包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。*副词：用来修饰、限制动词或形容词，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。如：很、非常、都、只、刚、常、再、又、不、没、大概、也许。*介词：用在名词、代词或名词性短语前，组成介词短语，表示动作、行为的方向、对象、时间、处所、方式、原因、目的、比较等。如：从、自、往、朝、在、当、把、被、对、对于、关于、以、凭、为了。*连词：用来连接词、短语or句子，表示前后有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系。如：和、跟、与、同、而、或、或者、不但、而且、虽然、但是、因为、所以、如果、只有。*助词：附着在词、短语或句子后面，表示一定的附加意义或语法作用。包括结构助词（的、地、得）、动态助词（着、了、过）、语气助词（啊、吗、呢、吧、呀）。*叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音。如：啊、呀、唉、哦、喂、嗯。*拟声词：模拟人或事物发出的声音。如：哗啦啦、叮铃铃、砰、汪汪。（二）短语短语是由两个或两个以上的词按照一定的语法规则组合而成的语言单位。常见的短语类型有：1.并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分。如：老师和同学、调查研究、雄伟壮丽、又快又好。2.偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，其间是修饰与被修饰的关系。中心语多为名词、动词或形容词。前面的修饰语叫定语（修饰名词）或状语（修饰动词、形容词）。如：（我的）老师、（认真地）学习、（非常）美丽。（“的”是定语的标志，“地”是状语的标志）3.动宾短语：由动词和宾语组成，动词在前，表示动作或行为，宾语在后，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”“什么”一类的问题。如：吃晚饭、洗衣服、热爱祖国、学习知识。4.后补短语（补充短语）：由中心语和补语组成，中心语在前，表示动作或性状，补语在后，补充说明中心语。补语常用“得”字引出。如：跑得飞快、看得清楚、红得发紫、好极了。5.主谓短语：由主语和谓语组成，主语在前，表示陈述的对象，谓语在后，表示陈述的内容。如：阳光灿烂、心情愉快、我们学习、花儿开放。6.介宾短语：由介词和它的宾语组成。如：在教室里、从北京来、把作业、对我来说。7.的字短语：由“的”附着在名词、动词、形容词、代词或短语后组成，相当于一个名词。如：我的、吃的、红的、教书的。（三）单句句子成分句子是由词或短语构成的，具有一定语调并表达一个相对完整意思的语言单位。单句的句子成分主要有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。*主语：是句子陈述的对象，表示“谁”或“什么”。通常由名词、代词或名词性短语充当。*例如：小明是学生。太阳升起来了。*谓语：是陈述主语的，表示主语“怎么样”或“是什么”“做什么”。通常由动词、形容词或动词性短语、形容词性短语充当。*例如：他很快乐。我们学习语文。这朵花红。*宾语：是谓语动词的支配对象，表示动作、行为涉及的人或事物。通常由名词、代词或名词性短语充当，一般放在及物动词之后。*例如：我喜欢文学。妈妈买了一本书。*定语：是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性质、状态、数量、所属等。常用“的”作标志。*例如：（美丽的）花朵（我的）老师（三辆）汽车*状语：是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所、程度、条件、原因、目的、让步、伴随情况等。常用“地”作标志。*例如：他【认真地】学习。【明天】我们去公园。天气【非常】热。*补语：是动词或形容词后面的连带成分，用来补充说明动作、行为的结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。常用“得”作标志。*例如：他跑得【飞快】。这篇文章写得【好极了】。我们把教室打扫【干净】了。句子成分划分口诀：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。“的”定“地”状“得”后补，这些标志要记住。（四）复句类型复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的单句（