【思想政治必修2第一单元第一课第二框教案】思想政治必修一框架

【思想政治必修2第一单元第一课第二框优

秀教案】思想政治必修一框架

高中思想政治必修2课本中，笫一单元笫一课时笫二框主

要讲的是政治权利与义务：参与政治生活的准则这一内容，下

面是小编给大家带来的思想政治必修2第一单元第一课第二框

优秀教案，希望对你有帮助。

政治必修2第一单元第一课第二框教案

教学目标

知识目标：能够准确表述出我国公民的政治权利的内容、政

治义务的内容，以及公民在参与政治生活中必须把握的原则。

能力目标：能够运用选举权被选举权的知识,判断这项权利

的具体表现形式；能够理解并表述出“自由与法律的辩证统一关

系”；能够理解并表述出“权利与义务的辩证统一关系”。情感

态度价值观目标：能够运用本课内容，分析并说明自己应如何参

与政治生活。培养公民权利意识与责任意识，树立主人翁责任

感。

教学重难点

【教学重点】公民的权利与义务；公民参与政治生活的原

则。

【教学难点】权利与自由的辩证统一关系；权利与义务的辩

证统一关系。

教学工具

课件

教学过程

教师：每天早起，我都要习惯性的看看天气，除了关心一下温

度、晴雨，还要格外注意一下空气质量指数(PM2.5).让我们一起

来看一个镜头(视频)

教师：我小时候，冬天阳光映在雪上晃得人睁不开眼，夏日的

夜晚，抬头会看见漫天星斗。而如今，我想给女儿讲讲星空，往往

会说:来宝贝，我们百度一下图片。面对这样恶劣的雾霾天气，我

不禁思考一个问题一一

问题1：面对雾霾，我们是受害者对吗？我们仅仅是受害者对

吗？

学生自由回答。

教师总结：我们既是受害者，也是制造者，更应该成为雾霾的

治理者。

问题2：你能否从公民的权利与义务角度谈谈，我们能为治

理雾霾做什么？

学生讨论，以组为单位，派代表以关键词的形式展示在黑板

上。

教师：总结，点讯引导。

教师：这些内容，哪些是我们可以做的？哪些是应该做的？哪

些是我们要把握的原则？(多媒体教学：白板画笔功能)

【可以做的】一一归纳权利

教师:请同学们想一想，大家的做法：

(1)哪些是可以做的？

(2)哪些是应该做的？

(3)哪些又是我们在做的时候必须注意的问题？

(4)并说明理由。

学生：自由发言。

教师：引导学生归纳出：可以做的一权利;应该做的一义务；

注意问题一原则。

教师：在我国公民，还有哪些权利？哪些义务？哪些原贝MPPT)

教师：下面我们来检验一下大家自主学习的成果。(多媒体

教学：白板追光投影功能)

问题3：下列属于选举权和被选举权的有哪些？说明理由。

(PPT)

学生发言、讨论。

教师总结：权利权被选举权的含义，条件，重要性。

问题4：网络大V,散布雾霾谣言。(视频)这些散步谣言的

人，为什么被依法拘留？

学生：自由发言。

教师引导：没有正确理解权利的相对性、条件性；没有正确

理解权利与义务的关系。

问题5：有人认为，在网上发表看法是自己的政治自由权利，

可以无拘无束，想说什么就说什么？也有人认为，政治自由就是做

法律许可的一切事情的权利。你是如何理解政治自由的？

教师总结(PPT)

观点一是错误的，观点二是正确的。

政治自由，并不意味着可以不受任何约束，想干什么就干什

么。民主和自由总是具体的、相对的，任何时代、任何人都没有

抽象的、绝对的民主和自由。民主和自由总是受到法律和制度

的制约，法律是政治自由的体现和保障，政治自由与法律是对立

统一的，不受任何限制的绝对自由是从来不会存在的。

问题6：你认为以下两种观点是否相同？说说你的理由。

观点一：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

观点二:权利与义务是完全对等的。

学生回答。

教师归纳总结(PPT)

(1)公民参与政治生活必须坚持权利与义务统一的原则。权

利与义务是统一的，二者不可分割。权利的实现需要义务的履

行，义务的履行确保权利的实现。生活中不存在只尽义务，不享

受权利的现象;只享有权利，不履行义务，是缺乏社会责任感的表

现。这样的行为是不允许的，因此，观点一是正确的。

(2)权利与义务是相辅相成、相互促进的。一方面，公民权

利的充分实现，可以激发人民的主人翁精神，使人民更加自觉地

履行自己的义务。另一方面，公民自觉地履行义务，必然促进社

会主义事业发展，为公民行使权利创造更加有利的条件。但是我

们不能把权利与义务对等起来，简单地对等会导致把履行义务作

为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。因此,观点二

是错误的。

问题7：根据本课内容，绘制思维导图。

学生绘制、展示、点评。（多媒体教学，白板同步展示功能）

教师总结。

四、课后：以“碧海蓝天，你我有责”为题，写一份倡议书

课时设计课堂实录

政治权利与义务:参与政治生活的基础和准则

1第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程

设计预习题目，引导学生自主学习有关公民权利、公民义务

以及参与政治生活必须把握的准则的内容。（内容见学案）

教师：每天早起，我都要习惯性的看看墨迹天气，除了关心一

下温度、晴雨，还要格外注意一下空气质量指数（PM2.5）.让我们

一起来看一个镜头（视频）

教师：我小时候，冬天阳光映在雪上晃得人睁不开眼，夏日的

夜晚，抬头会看见漫天星斗。而如今，我想给女儿讲讲星空，往往

会说：来宝贝，我们百度一下图片。面对这样恶劣的雾霾天气，我

不禁思考一个问题一一

问题1：面对雾霾，我们是受害者对吗？我们仅仅是受害者对

吗？

学生自由回答。

教师总结：我们既是受害者，也是制造者，更应该成为雾霾的

治理者。

问题2：你能否从公民的权利与义务角度谈谈，我们能为治

理雾霾做什么？

学生讨论，以组为单位，派代表以关键词的形式展示在黑板

上。

教师:总结，点讯引导。

教师：这些内容，哪些是我们可以做的？哪些是应该做的？哪

些是我们要把握的原则？(多媒体教学：白板画笔功能)

【可以做的】一一归纳权利

教师:请同学们想一想，大家的做法：

(1)哪些是可以做的？

(2)哪些是应该做的？

(3)哪些又是我们在做的时候必须注意的问题？

(4)并说明理由。

学生：自由发言。

教师：引导学生归纳出：可以做的一权利;应该做的一义务；

注意问题一原则。

教师：在我国公民，还有哪些权利？哪些义务？哪些原则(PPT)

教师：下面我们来检验一下大家自主学习的成果。(多媒体

教学：白板追光投影功能)

问题3：下列属于选举权和被选举权的有哪些？说明理由。

(PPT)

学生发言、讨论。

教师总结：权利权被选举权的含义，条件，重要性。

问题4：网络大V,散布雾霾谣言。(视频)这些散步谣言的

人，为什么被依法拘留？

学生：自由发言。

教师引导：没有正确理解权利的相对性、条件性；没有正确

理解权利与义务的关系。

问题5：有人认为，在网上发表看法是自己的政治自由权利，

可以无拘无束，想说什么就说什么？也有人认为，政治自由就是做

法律许可的一切事情的权利。你是如何理解政治自由的？

教师总结(PPT)

观点一是错误的，观点二是正确的。

政治自由，并不意味着可以不受任何约束，想干什么就干什

么。民主和自由总是具体的、相对的，任何时代、任何人都没有

抽象的、绝对的民主和自由。民主和自由总是受到法律和制度

的制约，法律是政治自由的体现和保障，政治自由与法律是对立

统一的，不受任何限制的绝对自由是从来不会存在的。

问题6：你认为以下两种观点是否相同？说说你的理由。

观点一：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

观点二：权利与义务是完全对等的。

学生回答。

教师归纳总结(PPT)

(1)公民参与政治生活必须坚持权利与义务统一的原则。权

利与义务是统一的，二者不可分割。权利的实现需要义务的履

行，义务的履行确保权利的实现。生活中不存在只尽义务，不享

受权利的现象;只享有权利，不履行义务，是缺乏社会责任感的表

现。这样的行为是不允许的，因此，观点一是正确的。

(2)权利与义务是相辅相成、相互促进的。一方面，公民权

利的充分实现，可以激发人民的主人翁精神，使人民更加自觉地

履行自己的义务。另一方面，公民自觉地履行义务，必然促进社

会主义事业发展，为公民行使权利创造更加有利的条件。但是我

们不能把权利与义务对等起来，简单地对等会导致把履行义务作

为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。因此,观点二

是错误的。

问题7：根据本课内容，绘制思维导图。

学生绘制、展示、点评。(多媒体教学，白板同步展示功能)

教师总结。

四、课后：以“碧海蓝天，你我有责”为题，