部编版初中语文语法基础知识专题归纳

部编版初中语文语法基础知识专题归纳

一■、词

词是由语素（语言中最小的有意义的单位）组成的最小的造句单位。有两种分

类方式：

A从构成方式：

①单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节

语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、

苍茫、娱蚣、琉璃、参差、蹉跖；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。

②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。

B从词性分：

实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立

成句。

名词动词形容词数词量词代词

虚词：不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。

副词介词连词叹词助词拟声词

一、实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语

调，一般可独立成句。

1.名词：表示人或事物名称的词。

人物名词：学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；

事物名词：笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中

学、物理、过程等；

时间名词：上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；

方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。

2.动词：表示动作行为及发展变化的词。

行为动词：跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；

发展动词：生长、枯萎、发芽、结果、产卵；

心理动词：喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；

存现动词：消失、显现、有、丢失、幻灭；

使令动词：使、让、令、禁止、勒令；

能愿动词：会、愿意、可以、能够、宁可；

趋向动词：来、去、上、下；

判断动词：是、为、乃。

3.形容词:表示事物性质、状貌特征的词。

表形状：大、高、胖、瘪、细、壮；

表性质：甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；

表示状态：快、浓、满、多、迅速、悄悄。

4.数词:表示事物数目的词。

确数：1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45;

概数：几、一些、左右、以下、余；

序数：第一、第二、老大、老三、初九、初十。

5.量词:表示事物或动作的单位。

名量词：尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；

动量词：把、次、趟、下、回、声、脚、座。

6.代词:能代替事物名称的词。

人称代词：我、你、它、她们、大家、咱们；

疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；

指示代词：这、那、那里、那边。

二、虚词，没有实在意义的词。

1.副词:经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频

率等。

程度副词：很、极、非常、太、过等；

时间副词：已、刚、才、将、要等；

范围副词：者B、全、总、只、仅等；

情态副词：正好、果然、依然、全然、悄然等；

语气副词：准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；

重复副词：又、再、还、仍等。

2.介词:用在名词、代词或名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词。

如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了

等。

介词口诀：自从以当为按照，

由于对于为了到；

和跟把比在关于，

除了同对向往朝；

用在名词代词前，

修饰动形要记牢。

3.连词：用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚

词。

并列连词：和、跟、与、同、及等。

承接连词：至于、说到、此外、如、比方等

转折连词：去人只是、不料、岂知等。

因果连词：因为、由于、因此、以致等。

选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等

假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等

让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等

4.助词:附着在实词、短语或句子上面表示语法意义。

结构助词：的、地、得；

时态助词：着、了、过；

其他助词：所、连、们、似的

语气助词:的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等

5.叹词:表示感叹、呼唤、应答的词。

哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯，哎

6.拟声词：又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词

汇。

嘲、哗、轰、啜、啦啦、哗哗、汪汪、咚咚、扑通通、哗啦啦

课堂练习感受词性

1.他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同他的弟子的一段对话。

2.那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲着桌面。

二、短语

短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其构成方式可以分

成：

①并列短语由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。

如：老师和同学（名+名）

调查研究（动+动）培养和提高

庄严肃穆（形+形）

我和你（代+代）

四面八方（数量+数量）

又如：万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。

②偏正短语词和词按修饰关系构成的短语，

由定语或状语加中心词组成。

定语+中心语（名、代，偶尔动、形）

如我的老师（代+名）

一个顾客（数量+名）

伟大的人民（形+名）

昨天的事（名+名）

前进的步伐（动+名）

经济的逐步发展（名+动）

分析的精确（动+形）

状语+中心语（动、形）

如

小心观察（形+动）慢慢地吃

更加坚定（副+动）突然发现

这么走（代+动）

一步一步地走（数量+动）

非常壮观（副+形）

相当迅速（副+形）

③动宾短语词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。

如：吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路

等。

④中补短语词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组

成。

如：看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、

好得很、傻呆了、

漂亮极了。

•正确区分“的”、“地”、“得”

的：用在定中短语中，放在名词前面

我的学生蓝蓝的天

可爱的孩子前进的步伐

地：用在状中短语中，放在动词前面

轻轻地点头紧张地答题

得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面

玩得开心扫得干净红得发紫

•正确填写“的”“地”“得”

1.一位戴眼镜（）中年男子，倚在右舷（）栏杆旁，默默（）眺望

远处（）景色，一位眉目开朗（）女人，亲昵（）站在他身旁。

2.三五成群（）鸭子在波光闪闪（）水面上游（）好自在。

⑤主谓短语词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。

如：心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。

⑥介宾短语——由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。如：

从山中（来）、向沙漠（进军）、为人民（服务）、

因下雨（中止）、把大门（推开）

在教室

当太阳升起的时候

关于课堂纪律问题

当黎明到来的时候

⑦复指短语由两个所指意思基本一致的词构成的短语。

如：花城广州、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天

王刘德华等。

⑧连动短语——由动词或动词短语连用而成的短语。

如：去踢球、去领书、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。

⑨兼语短语由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。

如：叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊

将狼、放虎归山等。

⑩特殊短语：

1.“所”字短语。

如：所讲的、所见、所想、所不愿看到的等;

2.“的”字短语。

如：我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；

3.能愿短语。

如：能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等;

4.数量短语。由数词和量词组合成的短语

如一群、一条、一梦筐、两趟、四十年。

牛刀小试：判断下面的短语类型

天气睛朗发挥作用仔细翻阅丰功伟绩扫得干净美好回忆甜言

蜜语打击敌人

舒活筋骨认真讲解歌咏春天黑得发亮差得很远长江源头一粒

种子灵魂深处

性格和蔼灯火辉煌白云飘飘积累经验狂风暴雨光明正大仔细

观察手舞足蹈

三、单句的句子结构

口诀：

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

例如：产生了深远影响的这件事对于一般见异思迁的人，对于一般鄙薄技术

工作以为不足道、以为无出路的人，是一个极好的值得反省的事件。

句子

一是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成

一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹

的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。

完整的句子结构是：

（定）主//［状］谓＜补＞+（定）宾

例如：

参加今年高考的学生通过积极的应战最终取得了优异的成绩。

句子成分：句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按

照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分，句子成分可分为八种：主语、谓语、宾

语、定语、状语、补语、同位语和独立成分。

（-）主语

1.定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的

是“什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。

2.特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所

说的是“谁”或“什么”。

例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。

⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

3.符号：双行线=。

主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什

么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语

从句等来承担。例如：

（1）今天晚上II特别冷。

主语（偏正短语）谓语

（2）［明天这个时候］,我们II就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

（1）笑II是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语

（2）公正廉洁II是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语）谓语

（-）谓语

1.定义：用来说明陈述主语。

2.特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样''或"是什么

例如：⑴满天乌云顿时消散了。⑵树叶黄了。

⑶小王今年十六岁。⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。

⑸明天星期日。⑹什么书他都看。

3.符号：单行线___。

4.谓语，是句子中的必不可少的成分。谓语是由简单动词或动词短语（助

动词或情态动词+主要动词）构成。谓语分为简单谓语和复合谓语。

谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可

以由动词来担任，一般放在主语的后面。

（1）动词性词语经常做谓语。例如：

他II［只］答应了〈一声＞。

主语谓语（状语+动词+补语）

南海一中II留下＜过＞（许多人）的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

我II［最近］去＜了＞＜一趟〉北京。

主语谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

太阳H热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）

人参这种植物，II娇嫩（极了＞。

主语谓语（形容词+补语）

说话II［要］简洁＜些〉。

主语谓语（状语+形容词+补语）

（3）主谓短语做谓语。例如：

这件事U大家都赞成。

主语谓语（主谓短语）

任何困难II她都能克服。

主语谓语（主谓短语）

大家的事情II大家办。

主语谓语（主谓短语）

（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文

言文中的判断句。例如：

鲁迅II浙江绍兴人。

主语谓语（名词短语）

明天II教师节。

主语谓语（名词）

她II大眼睛，红脸蛋。

主语谓语（定中短语，表容貌）

谓语一般是动词或形容词。

*名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。

*名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子，例如：

①今天II星期四。

②昨天II阴天。

*名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子。例如：

③鲁迅II浙江人。

④这位老工人，II花白的头发。

*数词、数量短语做谓语，用来说明事物数量；

*重叠的量词做谓语，用来描写事物之多。

例如:

①（比赛结果:）上海队II第一，广州队II第二。

②甲班II五十本，乙班II四十本。

③白云II朵朵。

*主谓短语也可以做谓语，例如：

⑤同学们II心潮如海。

⑥什么书II他都看。

⑦明媚如画的江南水乡，II歌声阵阵。

（三）宾语

1.定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2.特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎

么样”或

“是什么

3.符号：波浪线__o

4.凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代

词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

（1）名词性宾语。例如:

玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

（2）谓词性宾语。例如：

最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

（豫剧）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

（四）定语

1.定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2.特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中

心词之间有“的”字连接。

3.符号:小括号（）o

定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词，形容词和起名词和形容词作用

的词，短语担任。如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语

放在被修饰词的后面。

（1）描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：

（弯弯曲曲）的小河。青春气息。（风平浪静）的港湾。

（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

（晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。

（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加

“的”，有的可加可不加。

单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：（红）花、（绿）叶、（新）学校、

（好注意等。

双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：（晴

朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。

（五）状语

1.定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。是动

语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状

态、方式、时间、处所或程度等。

2.特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位

词充当。B、一般状

语与中心词之间有“地”字连接。

3.符号：中括号口。

状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来

担任。

（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限

制或描写人物情态。例如：

他［突然］出现在大家面前。小李［很高兴］地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目

的、范围、对象、数量、语气等。例如：

（午后］,天很闷，风很小。［白］跑一趟。（方式）她的身上［净］是水。（净=

全，表范围）

（3）助词“地”：助词"地''是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复

杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非

常热：非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加

“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，

例如“热烈讨论：热烈地讨论/仔细看了半天：仔细地看了半天”

状语一般是放在主语后谓语中心前的。但是也有许多状语可以放在主语前。例

如：

①［在同学们的帮助下］,他进步很快

②［在地质会议上］,人们［以极大的敬意］看着李四光。

③［关于改进操作方法的问题］,我们［已经］讨论过了。

④［夜晚1,市区万家灯火，人人满面生辉。

（六）补语

1.定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、

“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2.特点：A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3.符号：单书名号〈〉。

补语是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动

词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、

数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。补语是动

词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程

度、趋向、时间、处所、数量、行状等。

（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语

常用的是形容词，少数用动词。例如：

这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

(2)程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、

坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻

的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上

次要好〈一点〉。

(3)状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中

间都有助词“得例如：

有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听

的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了＞。

(4)趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词

充当。例如：

远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易

把生命交〈出去＞。

(5)数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以

后到所经历的整段时间。例如：

看了〈几遍＞。等了〈一会儿〉。来了〈两个月〉。

(6)时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括

表示动作的终止地点。例如：

她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。这件事发生〈在2008年〉。

(7)可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语

有两种，一种是用"得''或"不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一

种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进'‘得/不"，表示动作的结果、趋向

可能不可能实现。例如：

这个东西吃〈得〉吃〈不得＞?作业一定要认真做，马虎〈不得〉。看得清

楚，看＜不＞清楚？

例如：

⑴广大人民干得热火朝天。

(2)他写的字比原来不是好一点，而是好得多。

(3)他生于1918年。

(4)他坐在桌子旁。

(5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。

【练习】

一、用符号表示下列句子的成分。

1.经过反复的试验，蔡伦充裕发明了造纸术。

2.全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

3.藤野先生总是夹着一叠大大小小的书。

4.科学技术是人类本性精神的最高成就。

5.派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。

6.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰带里的那条结实的粗

绳子。

7.在一天夜里他被一阵尖叫声惊醒了。

8.纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。

9.她教给了我生活的知识和革命的道理。

10.我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。

二、用符号法标出下列句子的主干：

(1)在汉江北岸，我遇到一个青年战士。

(2)他被一阵哭声惊醒了。

(3)我觉得我们的战士太伟大了。

(4)消息在乡下传得特别快。

(5)他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。

(6)我一直沉醉在世界的优美之中。

(7)这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

(8)理想中的女儿应该是个淑女。

(9)荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。

(10)隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。

(11)勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。

(12)我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。

(B)汽车在望不到边际的高原上奔驰。

(14)写文章是交流思想、传播经验的一种方法。

(15)一个人在学习过程中有若干主要的关节。

(16)他们是一切伟大人民的优秀之花。

(17)赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的

智慧和力量。

(18)赵州桥的设计完全合乎科学原理。

(19)统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

(20)一切活的生物都离不开食物。

三、选择题：

1、结构上全是动宾短语的一组是:)

A、纯洁高尚全面衡量热烈响应热切希望

B、灿烂异彩重放光明热情鼓励放射光芒

C、分析成分巩固胜利战胜敌人散发香气

D、感觉良好完全彻底修饰限制搭配适当

2、主谓短语充当谓语的一项是：（)

A、他身材高大。B、他的身材高大。

C、他有高大的身材。D、身材高大的就是他。

3、选出对下边句子成分分析正确的一项。（）

十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。

A、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。

B、这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼

前“。

C、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。

D、这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼

前

4、下面的词语,从词性上看，分类正确的一组是：（）

①管理②治理③昨天④推测⑤汉语

⑥应该⑦清楚⑧宽阔⑨减少⑩懒惰

A、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩B、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩

C、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩D、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩

5、下列短语归类有错的一项是:)

A、并列:听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快

B、偏正:新的语法大操场上跟我们学非常激动

C、动宾:复习短语洗热水擦干净送我一•首小诗

D、补充:热起来做下去疼得发紫读两遍摆整齐

6、选出与“愚公移山”同类结构的一项：（）

①大江两岸②温故知新③学习计划④襟怀坦白

7、判断下列加横线的词的词性：（）

（1）我在北京。（2）游击队员们战斗在华北平原。

（3）海燕在高傲地飞翔。（4）我们在党的关怀下成长。

A、动词副词介词介词B、动词副词副词介词

C、介词动词副词介词D、动词介词副词介词

8、下列句子中用主谓短语作谓语的是：（）

A、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。B、冰凉的河水呛得我好难受。

C、苏州园林布局幽雅。D、人人都过幸福生活是我们美好的心愿。

9、对划线的词性分析不正确的一项是：（）

A、云霞升起来了。（助词）B、他抑制不住工作的热情。（助词）

C、这是很清楚的。（副词）D、我在房间里读书。（动词）

句子语气

句子是语言运用的基本单位，它由词、短语或词组构成，能表达一个完整

的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感

慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该

用上句号、问号、省略号、或感叹号。

一、句子按语气可分为：

（-）陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。

陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了''等语气词。“的一了”：“的”表示

本来如此，“了”表示有了变化。“呢一罢了”：同样表示肯定，但“呢”稍带夸张

和强调，而“罢了”却把事情往小里说。

陈述句可用肯定形式，也可用否定形式。

特点:a、有时可带语气词”了、的、呢、罢了、嘛、啊''等。b、常用的标点

符号:句末用“句号

陈述句是思维的最一般的表现形式，也是运用最广泛的一种句子。例如：

①明天要下雨。

②我紧张得心都要蹦出来了。

③您今天精神挺好的呢。

④他说了不回家的。

⑤事情本不是这样嘛。

否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。

但双重否定句表示肯定，常用的否定词"不..・不・・.”“没有……不……””非…

不…''等。双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。

口语中还有“非得去”、“非要做”等说法，这种说法就是从“非……不

可……”变来的，这种用法的“非”不再是否定副词，而是语气副词。在书面语言

中常见“无不、无非、不无、未必不”等说法。

（二）疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句。其中有疑而问的叫询问

句，无疑而问的叫反问句。提问手段有以下几种：疑问语调、疑问词、语气副

词、语气词、疑问格式等，疑问语调不可或缺。根据结构形式上的特点和语义

情况分:是非问、特指问、选择问、正反问。

1、是非问

陈述句加疑问语调或兼用语气词“吗”、“吧”等构成，一般是对整个命题的

疑问，回答也是对整个命题的简单的肯定和否定。例如：

①你明天会来吗？

②这件事你知道吧？

③这事你真的不管？

④你昨天迟到了，是吗？

这些句子可