《多变的天气》 教学设计 -青岛版（五四制）科学二年级下册

7《多变的天气》教学设计-青岛版（五四制）科学二年级下册

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教材分析

《多变的天气》为青岛版（工四制）科学二年级下册的第七章节。本章通过生动有趣的

插图和通俗易懂的文字，向学生介绍了天气的基本概念、天与现象及其变化，旨在帮助

学生建立对天气的基本认识，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲。教材内容与实际

生活紧密联系，涵盖了各种常见的天气状况，如晴天、阴夭、雨夭、雾夭等，并指导学

生通过观察、记录和分析天气变化，培养科学思维和观察能力。课程设计将围绕教材内

容展开，结合学生的认知水平和兴趣点，以实践性和趣味性为原则，提高学生的参与度

和学习效果。

二、核心素养目标分析

《多变的天气》这一章节的核心素养目标主要围绕科学探究、理性思维、社会责任感三个

方面展开。通过本章节的学习，旨在提升学牛以卜核心素养：

1.科学探究：培养学生观察天气现象的能力，学会运用简单的科学方法记录和分析天气

变化，激发他们对自然现象的探究欲望，提高实践操作技能。

2.理性思维：使学生能够运用逻辑思维分析天气现象之间的关系，理解天气变化对生活

的膨响，培养他们从多角度、多维度看待问题的习惯。

3.社会责任感：通过了解天气对生态环境、农业生产等方面的影响，增强学生关注环境

保护、关爱自然的社会责任感，激发他们为改善天气环境贡献力量的意识。

课程设计将紧密结合教材内容，以实际天气现象为例，引导学生开展探究活动，促使他们

在实践中发展核心素养，为培养具有科学精神和社会责任感的新时代人才奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.天气概念的理解：区分天气与气候，掌握天气的基本特征。

2.天气现象的观察与记录：学会使用简单的工具（如温度计、雨量计）进行天气观

察，并能准确记录。

难点：

1.天气变化规律的把握：理解不同天气现象之间的联系，认识天气变化的周期性。

2.天气现象影响的认识：分析天气变化对日常生活、农业生产等的影响。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具、图表和实际案例，帮助学生形象理解天气概念，通过对比分析，明

确天气与气候的区别。

2.设计观察活动，如分组进行校归天气观察，使用工具记录数据，提升学生的实践操

作能力。

3.通过小组讨论、绘制思维导图等方式，引导学生发现天气变化规律，结合历史天气

数据进行分析。

4.结合生活实际，如讨论不同天气下穿衣、出行等的变化，让学生感受天气对生活的

影响，增强对难点知识的理解。

5.组织角色扮演活动，模拟天气播报员，让学生在模拟实践中加深对天气现象及其影

响的认识，提高解决实际问题的能力。

四、教罢资源迤备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《多变的天气》这•章节的教材，以便于课堂学习和讨

论。

-教师准备教学指南、学生活动手册和相关习题，以辅助课堂教学和课后复习。

2.辅助材料：

准备与天气相关的图片、图表和视频资源,如不同天气状况的图片、天气预报图表、

气候变化视频等，用于直观展示和解择天气概念。

-收集一些关于天气的新闻报道、科普文章，用于拓展学生视野，增强他们对天气现象

的兴趣。

-设计和打印天气观察记录表，供学生记录实验和观察数据时使用。

3.实验器材：

准备温度计、雨量计、风向仪等基础天气观测工具，确保每个小组都能进行实际操

作。

-确保所有实验器材的安全性和功能性，提前进行测试，避免在课堂上出现意外。

准备实验所需的保护用品，如安全眼镜、手套等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室例置：

根据教学内容，将教室分为儿个区域：教师演示区、学生实验操作区、小组讨论区

等。

-在教师演示区准备投影仪、白板等教学设备，方便教师展示多媒体资源和板书。

-在学生实验操作区设置实验来和必要的实验器材，确保学生在进行实验时方便操作。

在小组讨论区配备桌椅和参考资料，鼓励学生在小组内交流分享，促进合作学习。

-张贴与天气相关的海报和图表，创造一个充满科学氛圉的学习环境。

5.其他资源：

准备网络资源链接，如天气预报网站、气象科普网站等，为学生提供更多自主学习资

源。

与学校图W馆或媒体中心合作，推荐相关的科普竹籍和杂志，鼓励学生在课后进行延

伸阅读。

五、教学流程

（-）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料•，引导学生提前了解《多变的天气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的

地方。设计预习问题，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂

学习天气内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准名教学用具和多媒体资源，确保教学过程的

顺利进行％设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，爽高学生学习天气知识的积

极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然现象内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查

学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气的概念、特征和变化规律，结合实例帮助学生理解。突出天气重

点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“为什么天气会变化？”等问题展开讨论，培养学生的

合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对天气知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完

整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气知识的掌握情况。鼓励学生相互讨

论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避

免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天气相关的拓展知识，如气候变化对生态环境的影响，拓宽学生的知识视野。引

导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合天气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分

享学习天气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的天气内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努

力。

布置作业：

根据本节课学习的天气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业

要求和时间安排，确保作业质量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《天气与气候的区别》：都助学生进一步理解夭气与气候的概念区别，明确两者的特点

和应用场景。

《天气预报的制作》：介绍天气预报的制作过程，包括气象数据的收集、分析、预测等,

让学生了解天气预报的由来和科学性.

《气候变化的因素》：探讨影响气候变化的因素，如地球自转、公转、大气层结构、海

洋流动等，提高学生对气候变化原因的认识。

《气象灾害与防范》：介绍常见的气象灾害，如台风、洪水、干旱等，以及相应的防范

措施，增强学生的安全意识。

《气候变化对人类活动的影响》：分析气候变化对农业、水资源、生态系统等方面的影

响，引导学生关注气候变化对生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自.主学习和探究：

知识点梳理：要求学生课后对《多变的天气》章节的知识点进行梳理，形成自己的知识

体系。

-观察与记录：鼓励学生在家中或学校附近进行天气观察，记录不同天气状况下的温度、

湿度、风力等数据，并尝试分析天气变化规律。

-探究活动：组织学生分组进行课后探究活动，如调查本地区气候变化对农业的影响、了

解气象灾害防范措施等，培养学生实践操作和团队合作能力。

课后阅读：推荐学生阅读拓展材料，拓宽知识视野，提高对天气、气候、气象灾害等方

面的认识。

-家庭作业：布置与课堂学习相关的家庭作业，如分析某次天气过程的影响因素、编写一

篇关于天气的小短文等，巩固课堂所学知识。

七、重点题型整理

题型•：天气现象描述与分析

题目：请描述下列天气现象，并分析其形成原因。

例题：受天午后的雷阵雨。

答案：

描述：夏天午后，天空突然阴云密布，电闪雷鸣，随后大雨倾盆，持续约半小时至一小时

左右。

分析：夏天午后，地面受到强烈的阳光照射，迅速加热，使得近地面的空气温度上升，形

成热对流。热对流上升过程中，遇到较高层次的冷空气，水汽凝结成云，逐渐发展成雷暴

云。当雷暴云中的冰晶与水滴碰撞合并，达到一定重量时，便从云中坠落，形成雷阵雨。

题型二：天气观察记录与分析

题目：i青根据以下天气观察记录表，分析天气变化规律。

例题：

I口期I白天天气状况I夜间天气状况I温度（°C）|湿度（%）|

1日1晴1多云|25|40

2日1多云1羽|23|55

3日1阴1阴121I60

4日1多云1靖124|45

答案：

分析：从表中可以看出，1日到4日的天气状况发生了变化。1日白天为晴天，夜间多云，

温度较高，湿度适中；2日白天多云，夜间阴，温度有所下降，湿度增加：3日白天和夜

间均为阴，温度维续下降，湿度进一步增加；4日白天多云，夜间晴，温度回升・，湿度适

中。根据观察记录，可以初步判断：天气状况与温度和湿度有关，多云和阴天气候相对凉

爽，湿度较大。

题型三：天气影响分析

题目：请分析以下天气情况对木地区农业的影响。

例题：连续干旱对水稻生长的影响。

答案：

分析：连续干旱会导致土壤水分严重不足，影响水稻的生长。在水稻生长的关键时期，如

分蕤期、拔节期和抽穗期，缺水会导致水稻植株生长缓慢，分槃减少，有效穗数降低。同

时，干旱还会影响稻米品质，使稻米垩白度增加，口感变差。为了应对干旱天气，可以采

取以下措施：适时灌溉，合理调配水资源；选用抗旱性较强的水稻品种；加强田间管理,

提高水稻的抗旱能力。

题型四：气象灾害防范措施

题目：请列举以下气象灾害的防范措施。

例题：台风、洪水、干旱。

答案：

1.台风防范措施：

-加强气象预警，及时发布台风信息；

做好防台风准备工作，如固定门窗、修剪树枝、准备应急物资等：

-避免在台风来临前出海作业：

-提高公众防台风意识，加强自救互救能力。

2.洪水防范措施：

-加固堤防，提高防洪能力；

-加强河道整治，保持河道肠通；

建立防洪预警系统，及时发布洪水信息：

-建立防洪应急预案，组织群众进行防洪演练：

-加强水库、水电站等水利设施的调度管理。

3.干旱防范措施：

-合理利用水资源，提高水资源利用率：

-发展节水农业，推广节水灌溉技术；

增加水利设施建设，提高抗旱能力：

-加强干旱监测，及时发布干旱预警；

-建立干旱应急预案，确保干旱灾害发生时的供水安全。

题型五：天气知识应用

题目：请运用所学天气知识，解释以下现象。

例题：为什么夏天会有“三伏天”？

答案：

解释：夏天，特别是7月至8月，我国大部分地区会出现高温、高湿的天气，这就是人们

常说的“三伏天”。三伏天的形成原因主要有以下几点：

1.太阳高度角大：夏至后，太阳直射点逐渐南移，但太阳高度角仍然较大，地面受到的

太阳辐射较强，导致气温升高。

2.东南季风影响：夏季，东南季风带来大量水汽，使得湿度较高。

3.热岛效应：城市.热岛效应使得城市地区温度更高，进一步加剧了三伏天的炎热程度。

八、课堂小结，当堂检测

在课堂小结环节，教师将简要回顾本节课的主要内容和知识点，以帮助学生巩固记忆，并

形成完整的知识结构。教师将重点强调天气的概念、特征、变叱规律以及天气对人类活动

的影响等关键点，确保学生能够清晰地理解这些核心概念。

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，教师将进行当堂检测。检测内容将包括以下题

型：

1.天气现象描述与分析：学生需要描述一个特定的天气现象，并分析其形成原因。例如,

描述夏季午后的雷阵雨，并分析其形成原因。

2.天气观察记录与分析：学生需要根据提供的天气观察记录表，分析天气变化的规律。

例如，分析连续几天的天气变化，包括温度、湿度和天气状况的变化。

3.天气影响分析：学生需要分析特定天气情况时农业的影响。例如，分析连续干旱对水

稻生