【高中语文】《致云雀》教学设计+统编版必修上册

《致云雀》教学设计

教材分析：

《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生

动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美

学理想和艺术抱负。

诗中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的

笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问

的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，

比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。

诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突

出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，

节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。

雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理

想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似:

都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。

所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这

个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到

理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。诗歌在艺术

表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有

种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，

有一种前进的力量。

雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美

的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普

遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能

相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感

之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。

新课导入：

冬天来了，春天还会远吗？

这句诗出自浪漫主义诗人雪莱《西风颂》表面上说冬天来了，那

春天马上就会到来，实质上指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春

天，光明的前途。告诉了人们无论遇到什么困难都要积极向上，永不

放弃。今天我们就来学习雪莱的另一首经典之作《致云雀》。

学习目标：

1.了解雪莱的相关常识和文化背景。理清文章思路，理解本诗节与节

之间环环相扣的特点

2.把握云雀的象征意义，理解诗人对光明的向往和对理想的追求。

3.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，理解青年雪莱对自由

的向往与呼唤，感知他如云雀般勇敢、快乐的人生态度。

作者介绍

雪莱(1792—1822),英国著名作家、浪漫主义诗人』813年完成

叙事长诗《麦布女王》，1822年在海上遭遇风暴逝世。被誉为“诗人中

的诗人”，与拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座”，恩格斯

称他是“天才预言家”。

主要成就在四个方面：创作大量浪漫主义诗歌；构想了理想社会

的雏形；政治上支持爱尔兰民族的独立；预言希腊的独立。

写作背景

这首诗是182()年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云

雀鸣叫有感而作。当时黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈

地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失

所，暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼

非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫

切愿望。

研习鉴赏：

初读诗歌，读准字音，理清字义

听录音，再读诗歌，体会情感

解题：

致云雀致：给予；向对方表示(礼节、情意)等

向云雀表达敬意给予云雀的一首赞歌

任务一整体感知，划分段落层次

提示：文章哪些段落在集中赞美云雀？

全文分为三部分：

第一部分（1—12节）：赞歌一一献给云雀的赞歌。

第二部分（13—17节）：探源一一探寻云雀之自由、欢欣的源泉c

第三部分（18—21节）：祈愿一一面对现实的困境，希望像云雀一样

歌唱。

第一部分从哪几个方面来赞美云雀的？可以分为几个层次

1—2节，3—6节，7—12节，各为一个层次。

一、总写云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是“快乐的精灵”

二、从时间和空间上具体描绘云雀自由歌唱的特点3—4节从时间的

角度写其歌唱之持久；5-6节从空间的角度写其乐音传布之广远。

这4节虽也在赞美云雀的乐音之美，但重点是在写它在时间与空间中

的自由。

朗读诗歌，整体感知

这首诗主要写了什么内容？

明确：诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表达了作者追

求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。

再读诗歌，解读意象

1.诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？

诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理

想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。

云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的

隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。

云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是

诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。诗人通过云

雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。

2.《致云雀》中，诗人运用了哪些表达技巧？

①诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云

雀是欢乐、光明、美丽的象征。

②诗人运用比喻、对比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比

作轻云、星星、诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽

的形象生动地展现在读者的面前。

诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌

相比，突出云雀歌声所的巨大力量。诗歌最后将凡人和云雀对比，我

们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。因此，现实生

活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。

3、诗歌中的云雀是怎样的形象？

探究：诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理

想自我形象或诗人理想的形象载体。

诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向

往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大

差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，

雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。

诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快,

而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活

力和锐气，有一种前进的力量。

4、诗歌中的云雀的形象象征着什么？

探究：在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比

喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作

深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的

面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比,

突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂,

节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。

5、诗歌有什么语言风格和表达技巧？

探究：诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽

明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌

充满活力和锐气，有一种前进的力量。

雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美

的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普

遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能

相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感

之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。

对比阅读

读查良铮、郭沫若、江枫三位不同译者的《致云雀》，感受诗歌

意象、情感、韵味等的不同。以一、二节为例。

致云雀（查良铮译）

祝你长生，欢快的精灵！

谁说你是只飞禽？

你从天庭，或它的近处，

倾泻你整个的心，

无须琢磨，便发出丰盛的乐音。

你从大地一跃而起，

往上飞翔又飞翔，

有如一团火云，在蓝天

平展着你的翅膀，

你不歇地边唱边飞，边飞边唱。

云鸟曲（郭沫若译）

欢乐之灵乎！汝非禽羽族，

远自天之郊，倾泻汝胸膈，

涓涓如流泉，毫不费思索。

高飞复高飞，汝自地飞上；

宛如一火云，振翩泛寥苍，

歌唱以翱翔，翱翔复歌唱。

致云雀（江枫译）

你好啊，欢乐的精灵！

你似乎从不是飞禽，

从天堂或天堂的邻近，

以酣畅淋漓的乐音，

不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。

向上，再向高处飞翔，

从地面你一跃而上，

像一片烈火的轻云，

掠过蔚蓝的天心，

永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。

对比阅读：哪个译本想象力最为丰富呢？

查良铮译本：好像是名门的少女，在高楼中独坐，为了抒发缠绵

的心情，便在幽寂的一刻，以甜蜜的乐音充满她