二年级上册连加连减的教学设计_第1页
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二年级上册连加连减的教学设计师强调：计算连减时，也要按照从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相减，再把算出的得数和第三个数相减。（4）巩固练习：师：谁能再来说说这道连减算式是怎么计算的？课件出示练习题：10-5-3=？8-2-4=？（学生独立完成，指名板演，集体订正。）（三）巩固深化，拓展应用1.看图列式计算：课件出示教材中的“做一做”图片（连加、连减各一幅）。师：请小朋友们仔细观察图片，先说说图意，再列出算式并计算。（学生独立完成，集体交流订正。重点让学生说清图意和计算顺序。）2.摘苹果游戏：课件出示一棵苹果树，苹果上写着连加或连减算式，学生算对得数，苹果就被摘下来。（如：5+1+3=9-4-0=2+6+1=8-3-5=等）（通过游戏激发学生学习兴趣，巩固计算。）3.解决问题：师：我们班的小朋友真能干，不仅学会了连加连减的计算，还能解决图上的问题。现在老师这里有一个生活中的问题，看看谁能解决。课件出示：小红有8块糖，分给小明2块，分给小丽3块，小红还剩几块糖？师：谁来说说这道题告诉我们什么？要求什么？怎样列式计算？（引导学生理解题意，列出算式8-2-3=3，并说出计算过程。）（四）课堂总结，回顾反思师：今天我们一起学习了什么知识？（连加、连减）计算连加和连减时，要注意什么？（按照从左到右的顺序依次计算）师：今天大家表现都很棒，积极思考，踊跃发言，希望以后继续努力！（五）布置作业1.完成教材练习中的相应习题。2.回家后，和爸爸妈妈一起编一道用连加或连减解决的生活中的小故事，并算一算。六、板书设计连加连减例1：小明摘南瓜例2：运南瓜第一次摘了4个，一共7个南瓜，第二次摘了2个，第一次运走3个，第三次摘了1个。第二次运走2个。一共摘了多少个？还剩多少个？4+2+1=77-3-2=2↓↓64（从左到右依次计算）（从左到右依次计算）七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生对连加连减的情境理解是否到位，计算顺序的掌握情况如何，哪些环节学生参与度高，哪些地方需要调整等。）在设计这节课时，我注重从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，引导学生主动建构连加连减的知识。整个教学过程力求体现“以学生为本”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。计算教学本身比较枯燥，因此我加入了摆小棒、游戏等环节，旨在调动学生的学习积极性，提高课堂效率。同时，我也注意到，对于二年级学生来说，计算的准确性还需要加强，尤其是连减中第一步计算的结果作为第二步被减数时，容易出错，后续教学

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