垃圾分类培训方案

垃圾分类培训方案

垃圾分类培训方案篇1

一、活动目的

在平常生活中，垃圾分类处理越来越受到人们的重视。通过此

次活动，让学生们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、

生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导学生养成在日后生活中

能够分类投放各类垃圾的好习惯。让我们一起共同努力，保护好我

们身边的环境，为了大家都能拥有一个清洁、美好的环境贡献出自

己的一份力量。

二、活动时间

20xx年x月x日下午

三、活动对象

城北校区四年级全体学生

四、活动地点

城北校区四楼报告厅

五、活动流程

L组织学生观看《平湖市垃圾分类宣传片》。

2.齐诵童谣《垃圾分类我宣传》

第1页共8页

3.学生代表发言。

4.现场提问并进行模拟操作。

5.各班“环保小卫士”宣誓。

六、活动安排

1.报告厅布置、录像：小英负责。

2.学生座位安排：小磊安排°

3.四个垃圾筒及部分垃圾：小飞、小观负责。

4.电视台人员茶水：小琴。

5.活动主持：小燕。

6.拍照、微官网：小杰。

7.信息报道：小平。

8.学生代表发言、环保小卫士集合：小燕负责。

七、补充说明

1.xx市电视台组织拍摄，请城北校区四年级各班主任加强学

生的纪律教育，有组织地参加活动。

2.3月5日下午，四年级情拓课暂停一次。如果下雨，原定在

报告厅上课的,情拓课请任课老师安排好地点。小英、小杰老师的情

拓课暂停一次，学生留在自己班级上课，涉及到的学生请各班主任

第2页共8页

关注好。

3.寒假里，学生们已完成了各项关于“垃圾分类”的社会实践

作业。一二年级绘制宣传画，三四年级设计宣传标语，五六年级出

刊宣传小报。学校德育处将对学生作品进行组织评比。

4.各中队在本学期组织开展关于垃圾分类的有仪式的中队活动,

出刊一期黑板报。

垃圾分类培训方案篇2

我校有xx个班级，多名师生员工，每人每天都要产生一些垃圾,

如废纸、旧书报、食品包装、厨余物品等，其中以废纸为最多。这

些垃圾如果混杂在一起被运走，一方面是对资源的浪费，如废纸、

塑料等完全可以再生利；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物

品（如废电池），会造成环境污染。另外，少数学生平时乱扔垃圾,

既影响校园环境，又会养成不良的习惯，这也不利于学生环保意识

的培养。

鉴于上述情况，学校在发展循环经济，建设节约型社会的思想

指导下，培养学生保护环境，从我做起的意识，让垃圾分类成为一

种习惯。同时进行环保宣传教育，培养学生良好的卫生习惯，以学

生影响家庭、社区，为我区实施垃圾分类打好基础。

一、活动的口号

资源回收，清洁校园，保护环境，和谐发展。

第3页共8页

B类：食品包装、各种产品的塑料包装、各种塑料袋、饮料瓶

等。

C类：废旧电泡、废油墨盒、实验废液。

D类：不可回收垃圾（含食品、教室打扫后的残存物等。）

（四）垃圾收集的方法

1、教室产生的垃圾，分类后在统一时间送交学校垃圾收集箱。

2、废旧电池、实验废液由学校统一收缴后交上级部门处理（特

别是废旧电池一定要放在专用收集箱内，家中使用的电池也可带

来。）。

3、文印室的废墨盒由文印室人员统一保管集中处理。

四、加强监督、强化管理

1、总务处、少先队大队部对分类情况进行统一检查评比。

2、每周对垃圾分类的情况进行评比，对可回收垃圾的计量进行

汇总。

垃圾分类培训方案篇3

一、活动目标

懂得“垃圾分类”的意义。

二、了解垃圾的分类

第5页共8页

能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的

能力。

三、重点难点

重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义。

难点：生活垃圾的分类处理。

三、活动准备

经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验。

物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸

和水彩笔。

四、活动过程

（一）引出课题

提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢？今天我

们捡来的垃圾该怎样处理呢？为什么？

（二）了解不同垃圾的腐化及再利用

1、认识有机垃圾

①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？（学习词：有机垃圾）

还有哪些也是有机垃圾？

②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,

这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。

第6页共8页

2、认识有害、有毒垃圾

①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，

得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污

染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以

要尽量不用或少用这些东西，保护环境。

②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说

说废电池对我们的危害

③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。

④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾？

3、幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。

提问：老师是怎么做的你发现了什么？

得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用

的。（学习词：可回收垃圾）

提问：可回收垃圾还有哪些？

（三）垃圾分类

1、请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。

2、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

五、活动延伸

请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放

第7页共8页

置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

六、活动评析

（一）设计意图

本课时是主题活动一一垃圾中的第三个活动，在此之前已经做

过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提

炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验

来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿

对看录像和做实验的极大兴趣，曾经有好几个幼儿来问我什么时候

能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注意力，并能对内

容产生极大的关注，同时，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿

在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技

能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。

（二）效果分析

通过这一教学活动，对前两个实验活动做出了总结，幼儿知道

了更多关于垃圾的知识，