部编版小升初暑假专项总复习课外阅读题【含答案】

小升初专项总复习课外阅读题

(一)紫罗兰

我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞赞美它顽强的生命力。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而旦颜色

是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫

罗兰的口I子狭长，跟竹口I的形状差不多。盘屈的茎枝亳无拘束地伸向四周，初生

的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰

的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金

黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。

看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子

还未凑近，一股淡淡的杳味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶宝的

小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。有一次，我和儿个小朋友玩得高兴，一不小心，把一

枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，

呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说：〃不要紧，断了可以再插上,

它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。〃哦，没想到它的生命力这么强，离开了

根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我

赞美紫罗兰！

1.短文的结构方式是。

A.总起一分述一总结；B.总述一分述；C.分述一总述。

2.(1)短文开头的特点是。

(2)短文结尾的特点是o

(3)开头和结尾的关系是o

3.第3自然段的前六句，先写了紫罗兰花的,接着写了紫罗

兰花的，最后写了紫罗兰花的o

4.根据段意给短文分段。

第一段：写作者赞美紫罗兰。第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色，以及姿态。第

三段：写紫罗兰的生命力很强。第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。

5.用“______”画出概括短文中心思想的句子。

(二)学溜冰

从前有一位体育老师，教我们溜冰。

开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子

溜。

,果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不

再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。

我想，椅子真是好！

于是，我一直推着椅子溜。

溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！

这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走.

失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。

老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。

我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程,

真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可一一没有人带着椅子溜冰的，是不是？

不要以为你离开某人就活不下去！

更不要使你自己离开某人就活不下去！

世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有

别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认

“坚持独立，自求多福”这八个字吧！

1.读拼音写词语。

nudrudju6Jiangzdndokdngbu

()()()()

2.根据文章的内容，用I”把文章分成两段，并概括每段的段意

第一段：,_________________________________________________________

第二段：_______________________________________________________________

3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一:巴椅子？

4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走?

5.你怎样理解故事中“椅子”的含义？

6.文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？

7.读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。

（三）风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人

想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转

车到休斯敦

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不

远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女

牵着条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个

小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!〃小乞丐站住脚，

满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还

有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不

定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不

成定额，回去就要挨处(fd)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该

上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他

上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，

我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，

多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下

只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒嗓，空气又闷又热，像庞大的蒸(16ng)。多尔先生不愿意过

早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花

姑娘认出了他，忙打招呼.

“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，

以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很

是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来

没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗？”

“不用，你可以写上'献给我最亲爱的人'，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！

“一共是二十美元，"小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币

都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后

虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只

剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一

步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他1勺前

方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。火车撞击铁轨越来越快，多尔先

生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1.注音或写汉字。

弄•（）脏单薄•（）蒸16ng（）处化（）

2.写出近义词。

思忖（）虔诚（）

3.找出一个比喻句，并体会其作用。

4.本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么？

5.小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？

6.对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境?

7.小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，

一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情?

8.文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。

是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？

（四）购买上帝的女孩

一个孩子捏着一美元硬币，沿街一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖

吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说就把他撵出了店门。

天快黑时，第29家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个60多岁的老头,

满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”

男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特鲁普抚养大

的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，

只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买来，让

叔叔吃了，伤就会好。

老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝

的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说:

“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝'，就没事了。”

邦辿喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开

心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进

行了会诊C他们采用世界上最先进的医疗技术，终于医好了帕特鲁普的伤C

帕特鲁普出院时，看到医疗费帐单上那天文数字，差点吓昏过去。可院方告

诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长

的位置上退下来后，隐居本市，0那个医疗小组就是

老头花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头。可老头已经把杂货店卖掉，

出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那个老头写来的，信中说：“年轻人，您能

有邦迪这个侄子，实在是太幸运了。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感

谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱

心！”

L请用“文章讲述了一个……的故事”的样式，月一句话概括文章内容。（不超

过30字）

2.文中“医生说，只有上帝才能救他。”的话外意思是什么？

3.请根据文中提供的信息，在加线处填上相关内容。

4.请用简洁的语言谈谈邦迪和老人的两个人物形象特点。

邦迪：_________________________________________________________________

老人：

5.请找出文章中的主旨句并写在下面。

6.你喜欢这位老头吗？是什么让老头不惜重金为咱特鲁普治病呢？

（五）走进书里去

有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看

漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈

耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。

造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪亳）不费力地坐在（荧

影）光屏前.，就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣

赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此,

能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，

在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永

恒的感情。至丁影片和k通，虽然也给你感觉艺术之美和另种震撼，但欣赏的

过程却是瞬间的、粗略的。

如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口

的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。

现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读

书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良

好的阅读习惯，走进书里去。

1.阅读①一③段，划掉括号里不正确的字。

2.从文中找出下列词语的反义词。

粗略一一（）瞬间一一（）

3.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？

4.读小说和看影片有什么不同？

5.作者把比喻为的宴席。把比喻为

的快餐°

6.文学欣赏的最佳途径是什么？

7.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。

答案

(-)1.①

2.（1）紧扣文题，总起全文，概括文章主要内容。屹）点题，总结全文，点明中心。

⑶首尾呼应。

3.颜色、姿态、香味

4.第1自然段；第2-3自然段；第4自然段；第5自然段。

5.最后一自然段

（二）1.懦弱倔强阻挠恐怖

2.第一段从开头到“是不是”。第二段从“不要以为”到结尾。第一段：写一位

体育教师用椅子教“我”学习溜冰的事。第二段：溜冰故事给人们的启示。

3.“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，教师想通过

椅子来帮助“我”掌握溜冰的技.巧，尽快学会自己溜冰。

4.因为椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。

5.椅子是帮助你、支持你的人：是你依赖.、依靠的人.

6.总结全文，深化主题，点明题意。

7.生活中我们不应该一味地依赖别人生活，而应该学会独立而坚强地面对生

活。

（三）1.ndngb6笼罚

2.思考（思量）恭敬

3.如：……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。

4.小乞丐在母亲生口这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

5.钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

6.衣衫褴褛，又黑又脏无依无靠艰难困苦

7.有沉重、有难过、更有对母亲的敬重