2026年高考语文考前20天冲刺讲义（四）（解析版）

目录

倒计时5天

➤语言文字运用（语言文字运用·句段）……………………01

核心考查语言建构能力，侧重语法知识、语言表达、思维逻辑

倒计时4天

➤语言文字运用（语言文字运用·图文转换）………………11

核心考查语言建构与思维发展能力，侧重分析、理解、概括、表达

倒计时3天

➤语言文字运用（语言文字运用·语言表达新题型）………22

核心考查语言运用能力，侧重语言的情景理解与限定表达

倒计时2天

➤作文（作文·审题立意）……………………32

核心考查语言表达与文字写作能力，侧重根据要求明确主要内容

倒计时1天

➤作文（作文·选材行文）……………………66

核心考查语言表达与文字写作能力，侧重语言表达

倒计时5天黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿

语言文字运用·句段

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：①以完整语段为唯一命题载体，选材涵盖社科科普、时事评论、文化散文、非遗传承、科技

前沿等多元主题，兼顾书面语规范与日常表达逻辑，凸显跨领域、跨学科的文本融合趋势；

②题型覆盖全面且梯度清晰，以“客观题+主观题”组合考查为核心形式，全面覆盖句式变换与表达效果分

析、压缩语段、下定义、要点概括等核心题型，形成“基础语法规范—语意连贯衔接—高阶表达鉴赏”的

分层考查体系；

③侧重考查语段逻辑梳理、语言规范运用、信息整合提炼与表达效果鉴赏，考点融合性强，常将逻辑连贯、

修辞运用、句式优化等多个考点嵌入同一语段综合考查，杜绝孤立的知识点考查，聚焦语言建构与运用、

思维发展与提升两大核心素养。

►高考前沿：①立足真实语言运用场景，紧扣时代热点与文化主题选材，强化对语段内在逻辑、语法规范

与语意脉络的综合考查，病句考查从单纯语法错误向逻辑语病、语境适配偏差延伸，弱化机械的知识点记

忆，强化真实语境下的语言应用与思辨判断；

②注重考点的综合化、融合化命题，反模板化导向明确，常将句式变换与修辞赏析结合、压缩语段与逻辑

概括结合、语句补写与因果递进等逻辑关系考查结合，突出学以致用，强化课内语言知识向课外语境的迁

移运用能力，考查学生对语言表达的深度把控与多维优化能力。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1长短句变换与表达效果分析

依托完整语段语境设题，分为两大核心考查方向，失分集中在句式变换遗漏核心信息、改

常考角度

变原意，效果分析空泛套话、抓不住核心得分维度。

长改短：第一步，提取长句主谓宾核心主干，形成首个独立短句；第二

步，拆分长句中的定语、状语等修饰成分，结合修饰对象分别形成独立

短句；第三步，按照逻辑顺序调整短句语序，补充必要的关联词、指代

词，确保语句连贯、不遗漏任何核心信息。

解题妙招改句三步法

短改长：第一步，先确定所有短句的共同核心话题，锁定长句的主干句

（主谓宾框架）；第二步，将其他短句的核心信息转化为长句的定语、

状语等修饰成分，按逻辑顺序嵌入主干句，形成结构完整、语意通顺的

长单句。

①句式特点：原句为长句/短句，长句结构紧凑、表意严谨细致，适合表

达复杂逻辑；短句节奏明快、简洁有力，适合强化情感、突出核心信息。

②语境适配：原句贴合上下文的叙事节奏、语体风格，改写句与语段整

体语境脱节。

表达效果分析

③内容表意：原句修饰成分完整，表意更丰富、细节更饱满，改写句删

减了核心修饰语，表意单薄。

④读者感受：原句语气贴合语段情感，更具感染力/说服力，改写句语气

平淡，失去了原句的表达效果。

终极考点2语段核心要点概括

依托议论类、说明类、记叙类三大主流语段设题，要求精准概括语段核心内容、段落层意、

常考角度主要信息，常与语段逻辑梳理、语句补写等考点融合考查，是压缩语段的核心基础能力。

失分集中在要点遗漏、核心信息错位、冗余信息过多、概括偏离语段主旨。

根据语段标点（句号、分号、关联词）划分层次，概括每一层的核心语意，再合并同类项，

提炼整个语段的核心要点，避免遗漏分层信息；议论类语段锁定“核心论点+核心论据”；

备考核心说明类语段锁定“说明对象+核心特征”；记叙类语段锁定“主体+核心事件+结果”，剔除举例、

阐释、补充说明类的冗余信息；剔除语段中的形容词、副词等修饰性词语，保留名词、动

词等核心表意词语，用最简洁的语言概括核心要点，严格贴合题干的字数要求。

终极考点3定向压缩语段专项突破

全国卷高频考查四大定向类型，均有明确的字数、内容限定要求，核心考查信息筛选、整合、

常考角度提炼与规范表达能力。失分集中在核心信息遗漏、不符合题干定向要求、字数超标、改变语

段原意、逻辑混乱。

核心抓“新闻五要素”，优先保留“时间+地点+主体+核心事件+结果/意义”，

新闻类压缩一句话新闻需用单句完整表述，导语拟写需涵盖新闻最核心的信息，剔除背

景、细节补充类次要信息。

严格遵循“被定义概念=种差+邻近属概念”的公式，第一步，确定被定义概念

的邻近属概念；第二步，提取语段中被定义概念的核心特征（种差）；第三

下定义

步，将核心特征按逻辑顺序整合，形成完整、通顺的单句定义，剔除举例、

解体妙招背景、意义类非本质信息。

锁定语段的中心论点、分论点与核心结论，剔除举例论证、道理论证的具体

议论类压缩内容，用简洁的语言概括语段的核心观点与论证逻辑，不改变原文的论证立

场。

锁定说明对象，提取语段中关于说明对象的核心特征、功能、原理、适用范

说明类压缩围等关键信息，合并同类特征，分点或连贯表述，不遗漏核心说明信息，不

添加主观评价。

真题精研--复盘经典把握规律

☆☆题组一（2024·新高考II卷）阅读下面的文字，完成各题。

看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几

个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大

大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带

着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在

是美翻了。

云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云

还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云

的，也会辜负这雨，不是吗？

1．文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。

2．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？

【答案】1．大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸轻盈。

2．①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，

并与全文风格保持一致。

【解析】16．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。

长句变短句的一般步骤为：提取主干；切分修饰成分，转换成主谓句子；根据句子与句子间的逻辑关系调

整语序。

第一步，提取原句的主谓宾：大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。

第二步，将定语转换成主谓句：将定语“带着流苏一样的大毛边儿的大块云”变成主谓句“大块云带着流

苏一样的大毛边儿”；将定语“带着细丝一样的小毛边儿的小块云”变成主谓句“小块云带着细丝一样的

小毛边儿”，去掉连词“和”。

第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大块云”“小块云”的特征，然后对它们的共同特征进行

总结，故答案为：大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘

逸轻盈。

17．本题考查学生语言表达赏析句子表达效果的能力。

“不是吗”是作者跟读者以问句的方式直接对话，希望读者也可以像作者一样喜欢北京的云和太阳雨。

“不是吗”结束，可以引发读者思考和想象，使文段的结尾自然而然。

“不是吗”带有俏皮的意味，显得非常活泼可爱，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享受，

与上文的内容和风格都保持着一致。

☆☆题组二（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成各题。

（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。

天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上

眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或

交错，许多巨大的、汽车要．开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍

然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流

造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素

裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上

呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。

请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

【答案】示例（1）：暖湿气流带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田地，

以及水草丰美的牧场。

示例（2）：带着充沛水汽的暖湿气流在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰

美的牧场。

【解析】本题考查学生变换句式的能力。

所谓长句一般是修饰限制成分多，或者主语、宾语、谓语部分比较复杂。画线句属于修饰成分多，宾语复

杂。

首先确定句子主干，“暖湿气流造就了田地和牧场”，让主干单独成句；

然后把复杂部分按照语法规则加以拆分，比如定语拿出来单独成句，“带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长

驱直入”，作为句子时需要添加主语“暖湿气流”；

然后强调一下两个宾语的特点，比如“田地里一片片麦浪滚滚”“牧场上水草丰美”；

最后根据逻辑关系组合成包含几个短句的复句，除了参考答案，还可以表述为：带着充沛水汽的暖湿气流

在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了田地和牧场，田地里一片片麦浪滚滚，牧场上水草丰美。

☆题组三（2023·新课标II卷）阅读下面的文字，完成各题。

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。

我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅

着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，

飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如

何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地

叫了又叫……

见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮

影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩

手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众②。

文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？

【答案】原句中每个动词都带“着”，强调动作同时进行，现场感更强；运用排比的修辞手法，富有节奏

感，单双音节交替使用，不呆板；单音节的“舞”“踱”更能体现仙鹤动作的轻盈。

【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。

从用词特点看原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”，每个动词都带“着”，而“着”是助词，体

现出仙鹤从动作到神韵的一系列持续的状态，强调动作同时进行，增强了现场感；改句没有缺少现场感。

从修辞看，原句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐；“舞，踱，鸣”为单音节

词，“顾盼，寻觅”为双音节词，单双音节交替使用，语言灵活生动；改句句式不整齐，没有韵律感。

从表现形象看，原句“舞，踱”都是单音节词，比改句“跳舞，踱步”这些双音节词更能表现仙鹤动作的

优雅和轻盈。

终极预测--压轴实战稳拿高分

（2026·江苏·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

①近来“主理人”一词频频出现在大众视野。②在“主理人”产生初期，③通常指潮流品牌的所有者

或职业经理人。④他们往往将自己的精神文化理念和审美价值观融入产品，⑤以吸取认同其文化的用户。

随着互联网媒体的发展，该词使用范围迅速扩展，语义也发生了阶段性的变化。有网友将传统个体户

的称呼也冠以“XX主理人”的称号，如“面条主理人”“煎饼主理人”等。究其原因，一方面，“领域+

主理人”的构词模式结构清晰、易于类推；另一方面，作为舶来词，“主理人”自带“专业”“高级”的

光环，能满足使用者的优越感。此时，它仍是一个中性偏褒义的职业称谓。

不久，“主理人”迅速地泛化至各行各业，甚至出现了荒诞表达：保安成了区域安全主理人，快递员

成了物品流通主理人，外卖员成了美食旅程主理人。在语言模块的传播效应下，__________，暗含对虚张

声势行为的不满与调侃。

随着媒体曝光，部分“主理人”店铺的套路与恶劣服务引发争议。有些商家将简单的商品赋予复杂的

表达，故弄玄虚，（）。如将简单手冲咖啡描绘成：“巴拿马，极光庄园，瑰夏水洗，前调有茉莉花、玫

瑰花香，中调带有柑橘柠檬的酸质，后调带有绿茶的余韵，果汁感十足。”刻意制造噱头却忽视产品质量

与消费者体验。在此语境下，“主理人”一词进一步贬值，甚至带上了贬义色彩。

从略带褒义到反讽贬义，“主理人”的语义变迁折射出当代青年追求朴实表达、反对“假精致”的心

态。这一语言现象提醒我们重视表达的准确性，让日常交际更加真实与真诚。

作为广告宣传语，有人认为文中画波浪线的句子可改为“产自巴拿马的极光庄园，品种为瑰夏，经过水洗处

理，有花果香，口感层次丰富”，也有人认为原句很有特色。你倾向于哪种表达？请说明理由。

【答案】示例一：倾向原句。理由：

①使用“前调、中调”的专业品鉴术语，贴合咖啡宣传语境，凸显专业质感；

②用具体的感官描述，具象展现咖啡的风味层次，比改句更有画面感和感染力；

③表达更具文艺精致感，契合品牌调性，更能吸引目标受众。

示例二：赞成改写句。改写句语言平实，用朴实真诚的表达，让刚刚品尝咖啡的人立刻了解到这种咖啡的

产地、属性和味道特点，这种不刻意制造噱头的表达方式更能取得消费者信任。

【解析】需结合产品定位、受众需求，对比两种表达的适配性，明确倾向并分点说明理由。

倾向改写句：一，信息直白通俗，改写句用朴素语言交代咖啡产地、品种、风味等关键信息，避开专业术

语，降低理解门槛，方便普通消费者快速掌握产品特点。二，契合文本批判立场，原文批判商家刻意造势、

追捧假精致的行为，改写句朴实不浮夸，坚守真实真诚的表达原则，更易获得消费者信任。

倾向原文：一，表达生动有层次，原句借鉴香调分层描述，用通感手法刻画香气、口感与余韵，将抽象风

味变得具体可感，富有画面感染力。二，契合高端品牌调性，“主理人”自带专业高级光环，原句精致雅致的

表述，凸显咖啡品质格调，契合受众审美与仪式感追求，广告宣传效果更好。

（2026·山东日照·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

词元，是大模型处理语言时使用的基本单位。它不是整句话，也不总是一个完整的词，更不等于字数。

人类看见的是一段完整表达，模型接收到的却是一连串被切开的信息小块。词元不是语言天然长出来的边

界，而是模型为了更高效地处理语言，主动“切”出来的颗．粒．。如果把人类语言比作一条长长的项链，那

词元就像项链上的珠子。你看到的是整体的光泽和形状，模型处理的却是每一颗珠子的顺序、位置和关系。

它并不是先理解“意义”，而是先处理“单位”。这就是为什么词元是大模型世界里最基础、也最关键的

那把尺．子．。

大模型之所以一定要先把话“切．一．刀．”，说穿了并不神秘：大模型并不真正认识文字，它认识的是数

字。对我们来说，文字本身携带意义；对机器来说，文字只是符号。

要让大模型处理语言，必须先把这些符号转成编号，再让大模型在编号之间进行计算。词元就是这个

翻译过程中最关键的一层。从这个角度看，大模型不是在直接阅读人类语言，而是在处理一条条编号序列。

文字是我们看到的外衣，词元和编号才是模型真正工作的内部形态。

①理解词元，②其实是在理解AI到底怎么“读”你的话。③很多人觉得AI神秘，④一个重要原因是

我们总是从结果去看它造成的。⑤它会聊天、会写作、会翻译，⑥于是大家容易把它想象成一个藏在屏幕

后面的“聪明大脑”。⑦你如果从词元这个入口重新看，⑧大模型就会变得更具体。它不是先有灵感，再

给出答案，而是在大量词元之间不断计算下一步最可能出现什么。只要理解了词元，你就已经摸到了AI时

代语言计算的门．把．手．。

作为一篇科普文，文中多处使用“不是……而是……”的句式，有何表达效果？

【答案】①对比鲜明，先否定常见误解，再点明真相，强化科学结论；

②逻辑清晰，使科普内容更严谨准确，便于读者理解记忆。

【解析】先明确“不是……而是……”句式的作用。因为是科普文，所以要结合科普文的特点，从突出概念、厘

清关系、增强说服力等角度分析表达效果。需结合文中具体使用该句式的语境，分析其对阐释大模型工作

原理、区分人类与模型语言处理差异的作用。

表达效果：

①“不是……而是……”通过先否定错误认知、再肯定正确本质的对比，逻辑清晰，观点鲜明。

②能够澄清读者对大模型处理语言的常见误解，准确清晰地阐释词元的本质特征与工作原理。符合科普文

深入浅出的要求，让抽象的AI技术原理更易于普通读者理解接受。

（2026·江西南昌·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

鲸鱼死亡后沉入海底形成独特生态系统的现象，有个浪漫的名字——鲸落。

这个从天而降的“超级大礼包”，是怎么被“拆封”的呢？

在不断下坠的过程中，鲸鱼巨大的身躯会吸引各种食腐生物前来觅食。而当鲸落形成，一套精密而神

奇的生态系统才正式开始构成。这个生态系统会经历四个演替阶段，每个阶段有不一样的“食客”和“住客”

光顾。

①机会主义者阶段：在食腐动物游走后，一些无脊椎动物特别是多毛类和甲壳类动物，会前来“捡．漏．”。

它们以残余鲸尸作为栖居环境，一边生活在此，又一边啃食残余鲸尸，“见．缝．插．针．”是它们的基本技能，因此，

这些小型动物被称为“机会主义者”。

②礁岩阶段：当鲸体内所有的有机物都被耗尽后，鲸骨的矿物遗骸就会作为礁岩成为生物们的聚居地。

正如同荒漠里的绿洲，在这里有些生物得以安度一生。

③移动清道夫阶段：这时游动性的食腐动物，是鲸落主要的客人。刚刚沉入海底的鲸鱼尸体含有大量

肉和脂肪，为盲鳗、睡鲨，以及数百万只端足类等小型生物带来盛宴般的款待。在此期间，90%的鲸尸软组

织将被啃食分解。

④化能自养阶段：除去这些软组织，鲸的骨骼中还有丰富的脂类。大量厌氧细菌进入鲸骨和其它组织，

分解其中的脂类，使用溶解在海水中的硫酸盐作为氧化剂，产生硫化氢。______，又可以给贻贝、蠕虫和

海蜗牛等生物提供营养。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”在自然界中，一个生命的逝去，却可以为其他生命的存活提供

机会和平台。这就是大自然的神奇。

“鲸落”是一个“浪漫的名字”。请结合文段内容，用“不是……而是……”的句式说说“鲸落”一词的“浪漫”之处，

并选择自然界中同样富有诗意浪漫色彩的现象或物体名称（如水开了、破晓、落红等），简要解说其内涵。

【答案】示例：

“鲸落”不是生命的陨落与沉寂，而是以缓缓下沉的姿态，将身躯献给深海，成就一场温柔而盛大的生命延续。

“水开了”是水分子不断向外热烈奔涌，迎来滚烫沸腾、如花绽放的时刻。

。落红”指暮春花瓣凋零飘落，落入泥土之中，默默滋养花木根系，以凋零之态孕育下一轮生机“

【解析】首先明确题干双重限定：需结合文段内容、用“不是……而是……”句式阐释鲸落的浪漫内涵，同时另

选具有诗意的自然/事物名称解说，不得脱离文本核心表意。

①定位原文核心表述：锁定文末“一个生命的逝去，却可以为其他生命的存活提供机会和平台”，明确鲸落

死亡孕育新生的核心属性，剔除无关的生态演替细节。

②转化句式：将核心属性对应“不是……而是……”的正反对照逻辑，生命消亡的表意对应“不是”部分，生命馈

赠的浪漫属性对应“而是”部分，以贴合“浪漫”的设问要求。

③选点解说：优先选题干给出的参考对象，紧扣本身特质提炼浪漫关联：如“水开了”可写沸腾如花绽，解

说贴合对象本身特质、阐释诗意内涵即可。

（2026·四川德阳·三模）阅读下面的文字，完成各题。

“下一站，是本次列车的终点站，嘉禾望岗。”对于许多“广漂”青年而言，这句地铁报站声再熟悉不过。

今年，①歌曲《嘉禾望岗》热播，②全网播放量超十亿左右，③让这座地铁站成为备受关注的文化地标。

④嘉禾望岗坐落于广州白云区，⑤恰好处于嘉禾街道与望岗村的互相交界处，⑥这也是它名字的由来。它

是2号线、3号线、14号线的交汇枢纽，北连白云机场，南通广州南站。特殊的地理位置，使它成为无数“广

漂”青年抵达与离开的重要地点。

这里见证着无数人的相遇与别离、迷茫与坚守，承载着万千奋斗者的情感共鸣，也因此被赋予“青春

渡口”“离别站台”的特殊意义。有人自远方而来，经此扎根广州，闯荡大湾区；有人从广州出发，经此前往

全国，走向世界。早在歌曲走红之前，社交平台上便流传着无数关于嘉禾望岗的故事。

_______，站内广告牌写满治愈话语：“感情的事，地铁不言语，前程的事，地铁祝福你。”“这里是嘉

禾望岗，愿你此去繁花似锦，亦有重逢可期。”广州市领导也曾向国内外游客发出邀请，聆听《嘉禾望岗》，

感受广州的城市温度。这座地铁站早已超越交通功能，成为城市与奋斗者之间的情感纽带。

聚散离合，最易牵动人心。从这个意义上来说，每个人心中都有一座属于自己的“嘉禾望岗”。它可能

是故乡村口的送别地，是校园分别的林荫道，更是人生抉择的十字路口。有人从这里奔赴基层与远方，把

青春献给广袤大地；有人扎根城市埋头耕耘，让梦想在时代里生根发芽。在奔流不息的时代浪潮中，一个

个平凡的奔赴与坚守，绘就了流动中国最动人的青春画卷。希望有更多的“嘉禾望岗”，接纳每一次出发与归

来，让每一位奋斗者，都能找到归属感。无论离别还是奔赴，都充满希望。下一站，嘉禾望岗。下一站，

更好的我们！

请用4个短语概括本文层次，构成写作提纲。（每个短语不超过10个字）

【答案】①站点走红背景

②地铁温情回应

③精神内涵阐释

④未来美好期许

【解析】答题思路：

（1）通读全文，划分段落：快速浏览，按“引出对象→具体回应→深层意义→展望升华”切分层次。

（2）提取每段核心动词/名词：第1段抓“歌曲热播、走红”；第2段抓“标语、回应”；第3段抓“超越交通、

情感纽带”；第4段抓“希望、归属感”。

（3）凝练为4个短语：每个短语不超过10字，保持主谓或偏正结构。

（4）检验逻辑连贯性：按“背景—回应—内涵—期许”顺序，看是否通顺，能否覆盖全文。

（2026·广东湛江·一模）阅读下面的文字，完成小题。

如果不从崖壁上走，而是直接沿河床走沟谷，就会看到水的另一种面貌，看到水在这偏地僻壤的一些

隐秘行动。。我觉得水一旦诞生在山中，它差不多全部的心思就都在这些石头上了。首先石头是阻碍，是

对手，而且（A），要想从它身上通过，水在无数的日夜里琢磨出了一种办法，那就是智取。表面上

不与它对抗，每天像玩耍一样轻轻拍打和抚摸它的身体，在时间深处用这种难以察觉的力量来把它融化和

消磨。面对一块从山体上凸出来的巨石，水必须要通过时就采取了这种办法，水不仅削平它凸起的部分，

而且兴趣大发，乐．此．不．疲．，竟然乘势在它身上挖出了一方宽大而温柔的水床，又在水床的边上分别修了两

条沟槽，水在此处就十分地从容起来，两边水流如练，摇头摆尾，叮咚歌唱，中间水平如镜，纹丝不动，

日月云影、飞鸟流花映入其中。而在有些它认为必要的时候，也采取隐蔽的工作方法。在一个苹果园旁边

的河床上就发生了这样的事，水不与石头正面交锋，一开始就从它的下边插手工作，把这块石头底部全部

掏空了，掏透了，使其像（B），直到现在还在上部的表面给石头保留了足够的尊严，水从下边流走

了，石头乐呵呵地假装不知其事。

水还有一种普通的工作方法，光．明．磊．落．，不搞阴谋算计。遇到石头等障碍时，不迂回，正面冲击，靠

实力解决问题。这种大规模作战，水会审．时．度．势．，一般把时机选在水量较大的夏季，山洪初发，翻．云．覆．雨．，

所有石头都要经过它们的洗礼。河床上拳头般的鹅卵石，碗口大小、暖瓶大小的石头伏在水底，或者早已

被冲向岸边在太阳下发光。

小明读完文段后对古训“智者乐水”有了更深的理解，请从上面文段中选取几个句子并进行加工整合，对小明

的观点进行续写，80字左右，论证要合理。

古人常言“智者乐水”，这是因为水的灵动特质与“智”的内涵高度契合：

【答案】示例：面对坚石阻碍，水不逞匹夫之勇，或以日夜消磨的柔劲智取，或审时度势借山洪之势正面

攻坚。它刚柔并济，顺势而为，于变通中谋出路，尽显智者的谋略与通透。

【解析】本题考查学生谈观点写评论和分析运用材料信息的能力。

续写对“智者乐水”的理解，需从文段中提取体现水“智”的句子并整合。

结合原文“表面上不与它对抗，每天像玩耍一样轻轻拍打和抚摸它的身体，在时间深处用这种难以察觉的力

量来把它融化和消磨”可知，水面对坚石阻碍，不硬拼，而是用柔劲长时间消磨，以智取胜；结合“水还有一

种普通的工作方法……这种大规模作战，水会审时度势，一般把时机选在水量较大的夏季，山洪初发，翻云

覆雨，所有石头都要经过它们的洗礼”可知，材料还体现水审时度势，借山洪之势正面攻坚。可见水的“智”

体现在应对障碍的策略上，核心词包括“以柔智取”“审时度势”“刚柔并济”“顺势而为”等。

整合上述内容进行续写即可，拟写时可先展现水面对坚石障碍的刚柔策略，然后将其刚柔并济策略与智者

特点关联即可。

倒计时4天鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李苦禅

语言文字运用·图文转换

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：①选材贴合全国卷“稳中有新”的命题原则，覆盖三大核心类型：数据图表类（柱状图、折

线图、饼图、数据表格，多源自民生统计、社会调查、科研成果、行业发展报告）、画面类（漫画、宣传

画、主题邮票、场景插画，多围绕传统文化、时代热点、青年成长、社会现象设题）、流程框架类（工作

流程图、概念框架图、研学方案、活动规划，贴合学生学习生活与社会实践场景），凸显跨媒介、跨学科

的融合考查趋势；

②命题形式分为客观题与主观题两类，客观题聚焦图文信息的正误辨析与规律提炼，主观题核心考查信息

转述、内容描述、数据规律总结、寓意解读、标题/宣传语拟写，核心考查目标为视觉信息向规范书面语的

转化能力；

③考查维度分层明确，基础层考查信息的准确筛选、全面提取与规范转述，高阶层考查数据背后的规律提

炼、漫画寓意的深度解读、逻辑框架的梳理整合，同时兼顾语言表达的简明、连贯、得体，全面覆盖信息

筛选、逻辑思维、语言表达三大核心能力。

►高考前沿：①立足时代发展与真实应用场景，选材紧密贴合年度重大时事、民生热点、科技成果、文化

传承主题，强化对图文信息的深度解读与思辨分析，从单纯的信息转述向“现象描述—规律提炼—原因分

析—价值判断”的综合考查延伸，杜绝表层信息的机械搬运；

②注重与其他语用考点的融合考查，常将图文转换与压缩语段、句式变换、宣传语拟写、短评微写作结合，

突出实用性与应用性，同时契合新课标跨媒介阅读与交流的素养要求，强化学生多维度信息整合、规范语

言表达与知识迁移运用的能力。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1数据图表类图文转换（注：图文转换基础高频考点）

选材涵盖柱状图、折线图、饼图、数据表格，多源自民生统计、社会调查、科研成果、行

常考角度业发展报告，考查数据信息筛选、规律提炼、规范转述，失分集中在信息遗漏、数据解读

错误、结论过度拔高。

一看图表标题，明确核心话题；二看横纵轴/图例，明确统计维度与单位；

三看定位法

三看数据变化，锁定峰值、谷值、变化趋势、占比差异。

优先提炼整体变化趋势（上升/下降/波动/持平），再聚焦核心数据差异，

解题妙招规律提炼法

不纠结零散数据，杜绝过度解读、无依据推断。

数据表述精准，使用“近六成、同比增长、持续下降、占比最高”等规范

规范转述法

表述，不出现“大概、左右”等模糊表述，严格贴合题干字数要求。

终极考点2画面寓意类图文转换（注：图文转换核心考点，命题新趋势）

选材涵盖漫画、宣传画、主题邮票、场景插画，多围绕传统文化、时代热点、社会现象、

常考角度青年成长设题，考查画面描述、寓意解读、标题/宣传语拟写，失分集中在画面描述不全、

寓意解读偏离、拟写不符合要求。

按照“从整体到局部、从主体到细节”的顺序，全面描述画面中的人物、动作、景物、文

字、标题，不遗漏核心细节，客观描述不添加主观解读。结合画面夸张、对比、变形的细

备考核心节，关联社会现实、时代热点，提炼画面的讽刺、颂扬、呼吁的核心内涵，贴合画面主题，

不脱离画面过度拔高。紧扣画面核心主体与寓意，可采用“直击主题式、谐音双关式、

反问警示式”，简洁凝练，贴合题干要求；宣传语需兼顾主题性与感染力，符合语体规范。

真题精研--复盘经典把握规律

☆☆题组一（2025·全国一卷）阅读下面的文字，完成各题。

谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上

是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，

写出了对爱情的至死不渝。

①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐

音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴

司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、

歇后语中也不乏用例。

在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大

展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法；。

不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐

音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不

明确，使人()。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。

剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓

意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。

【答案】左图示例：寓意：连年有余/年年有余。

解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有

余”/“年年有余”。

右图示例：寓意：喜上眉梢。

解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。

【解析】本题考查学生图文转换以及语言表达的能力。

由题干可知，本题答案应由两个部分组成，即寓意和解释。

结合题干“常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成和谐音两方面”可知，考生可以先分析图画

的构成，即由哪些具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥”有关，然后再用简洁

的语言概括出其“纳福迎祥”的寓意。

如左图，从构成来看，图上主要包含两个部分，即几朵连在一起的莲花（含莲蓬）以及中间的鱼；从谐音

来看，“莲”的谐音词有“连”“年”等，而“鱼”的谐音词是“余”，故可用“连年有余”或“年年有

余”。“连年有余”，连续多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。

如右图，从构成来看，图上包含两个部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音来看，“梅”的谐音词是“眉”，

喜鹊落在梅花枝头，即“喜上眉梢”。“喜上眉梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。

题组二（2026·湖南·模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。

鲁迅先生一生设计了60多个书籍封面，①个个典雅蕴藉，同时又极有时代感。在没有制图软件的年

代，②鲁迅先生用双手把字体玩出了花样。他与民国时期的美术家、书籍装帧艺术家陶元庆的设计合作，

开启了中国近现代平面设计尤其是书籍装帧设计最重要的五年。

鲁迅一生设计的书刊封面中，A，有请别人题写或画封面画，自己再安排大小、位置和颜色设计，

也有些翻译书籍用已有插图来设计封面。1928年在上海创刊的《奔流》月刊，封面刊名就由他亲自题写，

“奔流”二字笔画相连，左右贯穿，通过字体变形设计，装饰效果非常突出。③鲁迅编选的第一部中国的

苏联版画集《引玉集》，④封面设计中启用了淡黄的底色，上印有红色的木刻图案，书籍的名称和木刻作

者的英文名均在其中，红色色块的图章式运用和墨色的手写字体充满了东方艺术作品的情趣。鲁迅为自己

与周作人合译的《域外小说集》设计的封面，用的是青灰色的磁青纸，上方横幅式图案中出现的是希腊神

话中的文艺女神缪斯在晨曦中弹奏竖琴的场景，画面中的朝阳是鲁迅对光明世界的预感和展望，整个封面

充满了对未来的憧憬和希望。

鲁迅的书刊设计带有典型的文人特点。B，他的很多书都是“素封面”，除了书名和作者题签外，

不着一墨；其次是古雅，他爱引用汉代石刻图案作封面装饰，如《心的探险》中鲁迅采用六朝人墓门画像

图做书面；三是喜用毛边装，爱保留书边不切，觉得“光边书像没有头发的人”；四在版式上喜欢留出很

宽的天地头，让读者可以写上评注或心得，以尝读书之乐；最后是对细节无不考究，直至理想，“（）”

到了苛刻的程度。

下面是鲁迅亲自设计的《呐喊》书籍封面，请从文字设计和画面寓意等方面做简要介绍。

【答案】示例：书名“呐喊”和著者“鲁迅”字体为隶书，分上下两层，按从右往左的顺序排列，以印章（图章）

形式镌刻在黑色长方块中；“呐喊”字体变形，两个“口”刻意偏上，另一个“口”居下，三个“口”非常突出，仿

佛在黑色的“铁屋子”里齐声呐喊。

【解析】①审题定位：抓住题干“《呐喊》封面”“文字设计”“画面寓意”两个核心角度，分步作答。

②文字设计：先定位“隶书”这一书体，再梳理上下分层、从右至左排列的排版方式，以及印章式镌刻在黑

色方块中的整体呈现形式。聚焦“呐喊”二字的特殊处理，抓住字体变形、三个“口”字位置刻意设计的细节，

分析字体结构上的独特巧思。

③画面寓意：结合黑色块与突出的“口”字，关联《呐喊》创作背景与思想内涵，将“黑色长方块”对应“铁屋

子”，三个“口”对应众人呐喊，解读图案与文字的象征意义。

终极预测--压轴实战稳拿高分

（2026·山东东营·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

在中华民族数千年的文明长河中，马占据着特殊而重要的地位。马不仅是古代社会不可或缺的

生产工具、交通工具与军事伙伴，更超越了其动物本身的属性，沉淀为深深镌刻在民族血脉中的文化图腾，

承载着中国人对勇气、奋进、忠诚与自由的永恒追求，成为跨越时空、古今的精神符号。

早在新石器时代，马便被先民驯化，从最初的狩猎助力，逐渐成为农业生产中耕地、运输的得力助手。

进入奴隶社会与封建社会，马更是成为军事力量的核心象征，从战国骑兵崛起到盛唐骏马远征，马不仅是

战场上的冲锋者，更是国家强盛、民族昂扬的标志。

（）马是文人墨客抒发情怀的重要意象：李白笔下“五花马，千金裘”映衬豪迈，杜甫笔下“戎

马关山北”藏着家国忧思，孟郊“春风得意马蹄疾”书写快意，曹操“老骥伏枥”抒发壮志。徐悲鸿的《八骏图》

将马的力量与美感展现得淋漓尽致。马的文化内涵，更体现在“一马当先”“龙马精神”“马到成功”等成语中，

成为汉语中极具生命力的部分。十二生肖中，马排名第七，对应地支“午”，“午时”阳气最盛，恰如骏马奔腾

的昂扬姿态，着人们对美好生活的向往。

时至马年，我们既要有“驰骋千里”的远大志向，要有“脚踏实地”的务实作风。从历史深处踏歌

而来，向时代征途奔腾而去，马早已不是简单的动物，而是中华民族精神的缩影，引领中华儿女勠力同心，

奋力实现中华民族伟大复兴中国梦。在当代，它化作攻坚克难的闯劲，激励我们在科技创新、乡村振兴征

程中一马当先；它象征只争朝夕的紧迫感，提醒我们不负韶华、稳扎稳打；它更代表万众一心的合力，汇

聚十四亿人如万马奔腾般的磅礴力量。这种精神，激励着一代又一代中国人奋勇前行。

下图是徐悲鸿《奔马图》，请写一段60字左右的解说词，向外国友人介绍这幅画的文化寓意。要求：至少

运用一种修辞手法。

【答案】示例：画中骏马昂首奋蹄，鬃毛飞扬，如离弦之箭划破长空。这奔腾的姿态，恰如“一马当先”的进

取精神，展现着中华民族昂扬向上的磅礴力量。

【解析】（1）先抓取画面核心特征，直观描述马奔腾的动态特征，给受众清晰的画面感知，如：一匹骏马

正鬃毛飞扬，昂首奋蹄，奔向远方。

（2）选用合适的修辞，结合奔马的奔腾姿态，可使用比喻，将其比作离弦的箭，有着划破长空的气势。

（3）结合马的文化内涵点明寓意：马在中国文化中是进取、昂扬精神的象征，精准地点出这幅画象征着中

华民族“一马当先”的进取精神、有着昂扬向上的磅礴力量。

按这个思路拟写即可，注意表表达通顺得体，适配外国友人的认知，并控制字数。

（2026·安徽滁州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

①近日，国家广播电视总局部署开展为期一个月的“AI魔改”视频专项治理。②根据要求显示，③重点

清理四大名著、历史题材、革命题材、英模人物等电视剧作品进行“AI魔改”的视频。④这一举措引发舆论广

泛关注，⑤也促使人们深入思考：⑥AI视频创新的边界究竟在哪儿？

如今，网络空间存在大量AI生成的视频内容。一些博主看到AI视频能“赚快钱”，便将（）的经典

作品和角色作为“AI魔改”的对象，炮制出“林黛玉倒拔垂杨柳”“诸葛亮用英文舌战群儒”等荒诞桥段，又如，

________________，甚至歪曲演绎革命英雄形象。经典作品凝结着民族文化精髓与价值追求，若假借“创新”

之名肆意解构其精神内核，不仅会扰乱网络空间的价值导向、削弱文化认同，更会对价值观塑造关键期的

未成年人产生深远的负面影响。

需要明确，治理“AI魔改”并非拒绝创新，而是要廓清边界、厘清尺度，推动传统文化的良性传播。我

们完全可以借助AI等技术手段，结合时代精神与主流价值观，对经典元素进行创造性诠释。例如，有博主

运用AI让博物馆文物“开口说话”，以生动亲切的方式活化历史记忆，吸引年轻人走近历史、感受文化。这

类实践既尊重经典内涵，又富有传播感染力，为优秀传统文化的创新表达提供了可堪借鉴的路径。

AI作为新兴技术，其价值取决于使用者的立场与责任。AI视频创作必须建立在正确的文化导向与价值

根基之上。另外，视频平台应切实履行审核主体责任，当好“守门人”；监管部门也需强化治理，及时清理违

规账号，遏制不良创作蔓延，同时鼓励优质内容，真正做到激浊扬清。唯有如此，方能营造清朗网络空间，

护航青少年健康成长。

图一是87版电视剧《红楼梦》中的林黛玉形象，图二是AI魔改后的林黛玉形象。请结合《红楼梦》原著点

评两幅图中的人物形象。

【答案】图一（87版林黛玉）贴合原著中“病如西子胜三分”的设定：弱柳扶风的体态、蹙眉含愁的神情、

素雅的衣饰与持卷姿态，精准还原了黛玉清冷孤傲、才情卓绝的气质，是尊重原著精神的经典塑造。

图二（AI魔改林黛玉）脱离原著内核：过度夸张的造型、网红化的审美，消解了黛玉的悲剧底色与精神风

骨，将经典人物扁平化为博眼球的噱头，是对传统文化的粗暴解构。

【解析】结合《红楼梦》原著，对比两幅林黛玉形象，分别点评其是否贴合人物内核，回应“AI魔改”对经典

的影响。

分析图一（87版）：提取原著核心设定：“病如西子胜三分”“心较比干多一窍”的清冷孤傲、才情卓绝。对应

画面细节：弱柳扶风的体态、蹙眉含愁的神情、素雅衣饰、持卷姿态，点明其精准还原人物气质，是尊重

原著的经典塑造。

分析图二（AI魔改）：指出与原著的背离：过度夸张的造型、网红化审美，消解了黛玉的悲剧底色与精神

风骨。点明本质：将立体的经典人物扁平化为博眼球的噱头，是对传统文化的粗暴解构。

（2026·重庆·二模）阅读下面的文字，完成小题。

重庆至巫山一段千里川江上，航道弯曲狭仄，①明礁暗石林立，急流险滩无数。旧社会江上船只多靠

人力推桡或拉纤航行，少则数十人多则上百人的江上集体劳动，纤夫们用号子来统一指挥，②更用号子来

歌咏自己的生活。因此，在滚滚川江上，产生了许多动人的水上歌谣———川江号子。川江号子在③离岸、

靠岸、推桡、扳桡、摇橹、立桅、撑篙、拉纤等等劳作时都会唱起，它曲调悠扬、高亢，别具风味，根据

不同的水势变动唱腔。号子一出，有时（一呼百诺/一唱众和/一呼百应），有时群吼独吆，有时自哼自唱，

有时上喊下答，号子声声阵阵，江水时缓时急，纤夫们④脚蹬石头手扒沙，奋力前行。

甲，他们就用悲愤而苍凉的声声号子来倾诉自己的不幸：“脚蹬石头手扒沙，八根纤绳肩上拉。打

霜落雪天下雨，一年四季滩头爬……”那些天性乐观豪爽的纤夫们，也用号子来歌吟长江两岸的社会风貌和自

然山水，随着江船的移动，乙，便即兴抒发，如歌吟重庆城门的：“长江上水码头要数重庆，开九门闭八

门十七道门。朝天门大码头迎客接圣，千厮门花包子雪白如银……”

1987年7月，法国组织的“世界大河相会在塞纳河”民间艺术交流活动，当演出团队将万千长江船工用

血和汗凝成的歌声洒向舞台时，惊呆了来自世界各地的观众和民歌手。他们个个都（凝神屏息/悄无声息/

不声不响）地用眼睛，用耳朵，用心灵去阅读一个古老而年轻民族的历史，去阅读长江上曾经发生过的种

种悲欢离合。

每当川江号子唱响时，总有一种悲怆、一种苍凉、一种抗争、一种呐喊于心中震荡！

请参考上面的文本信息，为下面这张照片配一段文字，要求：综合运用描写、抒情和议论等表达方式，字

数不超过80字。

【答案】示例：两个纤夫近乎赤裸，行进在江边崖石间，一俯一仰，或纤绳在肩深深勒进肉里，或手握纤

绳仰天奋力喊号，天地苍凉，满心悲怆，尽显张力，是苦，亦是美！

【解析】本题要求为照片配文。需将照片的视觉信息与文本的情感主旨相结合，按“观察照片细节——勾连

文本情感——组织语言表述”的步骤进行。

①照片中纤夫的体貌、动作与环境。可提取出：纤夫近乎赤裸、一俯一仰的体态、纤绳深勒进肩肉、手握

纤绳仰天喊号、江边崖石与江水的背景等关键视觉要素。

②回读原文，寻找与照片场景和情感相契合的关键词。如“脚蹬石头手扒沙，奋力前行”“悲愤而苍凉”，“悲

怆”“苍凉”“抗争”“呐喊”等。

③将照片的视觉细节与文本的情感关键词融合，综合运用描写、抒情和议论等表达方式，点出“苦亦是美”

的深刻内涵。注意字数限制。

（2026·河北衡水·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

意象是诗词创作中常用的艺术手法，即诗人将主观情意与客观物象融合，创造出富有感染力的艺术形

象。比如“露从今夜白，月是故乡明”，诗人将思乡之情寄托于“月”这一意象，使其成为情感的载体。

①意象理论在唐代已趋于成熟，②至今已有超过一千多年的发展。③唐宋诗词中“月”意象尤为丰富，

④诗人常借月抒怀，⑤因此营造出深邃的意境。如张若虚《春江花月夜》：“江畔何人初见月？江月何年初

照人？”以哲思之问拓展了时空境界。此外，月意象在送别、怀古、闺怨等题材中也广泛出现。

在当代创作中，古典意象仍具生命力。流行歌曲歌词化用“月”意象，如“月光如水，洗涤尘世的喧嚣”；

影视作品常以月夜烘托氛围，渲染人物的孤寂或浪漫；__________。

不过，有些意象运用流于俗套，缺乏新意，如动辄以“残月”喻愁苦。有些意象组合生硬，表意模糊，

如某诗句“心舟载月影”，“心舟”与“月影”的关联牵强，使人（）。所以，运用意象，贵在创新与贴切，避

免陷入窠臼或令人费解。

文人画是我国传统艺术，常借助物象象征品格或寄托情怀。请从下面两幅简笔文人画中任选一幅，说明其

常见寓意，并从画面构成和意象象征两方面进行简单解释。

（左下：画面为一枝弯曲的兰花。右图：画面为几竿竹子与一块石头。）

【答案】左图示例：

寓意：高洁/幽贞（或“君子品格”）。

解释：①画面由一枝兰花构成；②兰花在传统文化中象征高洁、幽雅的君子品格。

右图示例：

寓意：虚心有节/坚韧不屈（或“君子之交”）。

解释：①画面由竹子和石头构成；②竹子象征虚心、有节、坚韧，石头象征坚定、稳固，二者常并置以喻

君子品格或友谊。

【解析】题目要求从“画面构成”和“意象象征”两个维度解释寓意。画面构成：描述画里有什么物体、什么形

态（如：一枝兰花）。意象象征：结合中国传统文化，解释物象代表的品格或情怀（如：兰花代表高洁）。

根据图片内容进行对应分析：左图（兰花）：画面主体是一枝弯曲舒展的兰花，叶片修长，花姿优雅。右

图（竹石）：画面主体是几竿挺拔的竹子，旁边立着一块嶙峋的假山石，背景有远山。

调用对“文人画”的常识储备进行匹配：兰花：自古有“花中君子”之称，象征高洁、幽雅、不慕名利、坚守贞

操的君子品格。竹子：中空象征“虚心”，有节象征“气节”，四季常青象征“坚韧”。石头象征“坚定”。二者结

合，常用来比喻君子虚心有节、坚韧不屈、清正廉洁的高尚情操。

（2026·江西宜春·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

汉服的服章之美，不仅是舒适与美观的统一，而且也折射出了丰富的中华文化内涵。汉服中蕴含着“天

人合一”的思想，与儒家文化相连相通，体现中华民族传统的世界观。对于汉服最普遍、最基本的款式“上

衣下裳”，古人如是解释：“衣取象乾，居上覆物；裳取象坤，在下含物也。”上衣盖住下裳，如同天盖

地，乾盖坤。同时，上衣用布四幅，象征一年有四季；下裳用布十二幅，寓意一年有十二个月份。古人以

此来表达顺应天地四时、休养生息的理念。比如襦裙，可分为齐腰、高腰、齐胸三类，由短上衣（襦）与

下裙组成，襦长不过膝，其上襦采用直领或交领对称设计，衣襟左右分展，形成视觉上的平衡感。这种对

称性不仅符合《周礼》中“中正无邪”的礼仪要求，更体现了儒家思想中“中庸”的哲学理念。襦裙“上

短下长”的结构（上衣短至腰间，下裙长及踝骨）暗合“天圆地方”的宇宙模型。上衣圆润的衣袖象征“天

圆”，下裙的方形剪材代表“地方”，将自然法则融入日常穿着。汉服中天人合一的思想、注重人与天地

相呼相应，从而为服饰凭添了一份大气洒脱，包容万物的气概。

汉服的种种细节也蕴含了人们对于美好人格的追求。汉服的背后有一道从头贯穿到尾的中缝。无论何

时，穿戴汉服都必须把中缝摆正摆直——这象征着为人中正，品行端庄。比如深衣，袖圆衣正，是一种把

上衣下裳连为一体的服饰。它在春秋时出现，在后世逐渐成为儒生的专属，深衣的寓意深刻，《礼记》中

说它应“规、矩、绳、权、衡”，（）一件衣服，可以修身，可以治国，可以习文，可以练武。

服饰在表面上看是浅显而随意的，但是在实际上，它却是一个民族文化的外在表现形式。今天，我们

体味和感受汉服深厚的内涵底蕴，不仅是在回溯古老的中华文明，更是在以一种别样的方式与我们的祖先

交流，知以藏往，鉴以开来。继承才能发展，回顾然后创新。我们只有继承汉服所体现的内涵传统，在中

华的优秀文化中汲取养料，才能在西方文化不断冲击的浪潮中保有民族特色，使中华民族以“传统”而又

“崭新”的面貌阔步向前。

汉服形制、纹样蕴含着独特的文化内涵与审美追求。请结合材料和图片，从形制和纹样两方面解读其文化

意蕴。

【答案】

形制：形制上对襟开衫、齐胸收束，裙幅平展垂坠，线条简约流畅，其对称设计符合《周礼》“中正无邪”

的礼仪。文化寓意：既契合汉服“天人合一”的审美，又兼顾穿着的灵动与端庄，彰显礼仪规范与中庸之道。

纹样：裙摆上有莲花纹样。文化寓意：取莲花“出淤泥而不染”的品性，象征清雅高洁的人格追求，亦是传统

服饰中寄情于物、以纹表意的文化体现。

【解析】本题需结合文本与图片，从形制、纹样两方面解读汉服文化内涵。解题时先明确核心分析维度：

一是形制特征，二是纹样寓意，再分别对应文本及图片中的文化理念。

先从图片提取襦裙对襟、对称、线条规整等形制特点，关联文中《周礼》“‘中正无邪’的礼仪要求”“‘中庸’的

哲学理念”“天人合一的思想”等理念，说明形制设计的文化指向；再抓住莲花纹样，结合传统文化中莲花的

象征义，对应汉服以纹表意的内涵。

作答时需将外观特征与精神内涵一一对应，紧扣文本核心观点，避免脱离文意空谈，做到逻辑清晰、要点

完整。

倒计时3天古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼

语言文字运用·语言表达新题型

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：①严格遵循全国卷“守正创新、稳中有变”的命题原则，以新课标语文核心素养为命题根本，

不脱离语言文字运用的核心考查目标，创新题型均在现有核心考点基础上延伸，选材与主流语段综合命题

一致，以文化传承、科技发展、时事热点、生活场景类完整语段为核心载体；

②创新方向聚焦语言运用的高阶能力，规避固化、模板化题型，近年全国卷高频创新题型涵盖：句式改写

与表达效果对比、人称运用的表达效果分析、标点符号用法辨析与表达效果、语体风格转换、段落逻辑优

化、情境化微写作（短评、开场白、致谢词、主持词）等，均围绕“语言运用的灵活性、适配性、表达效

果”核心设题；

③侧重考查反套路、反模板的灵活应用能力，规避机械背诵的答题模板，核心考查学生在真实语境中对语

言表达效果、语体适配度、逻辑严谨性的综合把控，分层考查基础语言规范能力与高阶审美鉴赏、思辨优

化能力。

►高考前沿：①坚持“守正创新”的核心原则，创新题型始终围绕语言建构与运用的核心素养，贴合日常

表达、应用写作的真实需求，强化情境化、实用性考查，始终以学生应知应会的语言知识点为创新基础；

②强化“教-学-考”一体化导向，创新题型的核心考点均源自教材课内知识点，如标点符号、人称运用、语

体风格、修辞效果等课内必学内容，突出课内知识向课外语境的迁移运用，同时注重考查学生的审美鉴赏

与创造能力，引导学生对语言表达进行深度分析与多维优化，落实核心素养的考查要求。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1表达效果类创新题型（注：新题型核心高频考点，全国卷近年主流创新方向）

依托完整语段语境设题，核心考查句式改写对比、人称运用、标点符号用法、语体风格转

常考角度换的表达效果分析，设题规避模板化，聚焦语言表达的审美鉴赏与优化，失分集中在分析

空泛、脱离语境、要点不全。

所有表达效果分析，均从“内容表意、情感语气、语段节奏、语体风格、

核心分析维度读者感受”五大维度展开，每一个要点都必须结合语段具体内容，杜绝

空泛套话。

原句采用XX句式/语序，改写句为XX句式；原句XX特点，更能突出XX

解题妙招句式对比分析

内容，贴合上下文的XX语境；改写句语气平淡，失去了原句的表达效果。

文中使用XX人称/XX标点，起到了XX的作用；拉近了与读者的距离/强

人称/标点分析化了语气/补充了相关内容，更贴合语段的XX情感/语体风格，增强了表

达效果

终极考点2情境化微写作创新题型（注：新题型拓展考查方向）

依托具体情境设题，涵盖短评、开场白、致谢词、主持词、倡议书片段、语体转换等微写

常考角度作题型，考查语言表达的得体、连贯、针对性，贴合真实应用场景，失分集中在情境不符、

身份错位、表达不合语体。

先锁定题干的“写作身份、读者对象、写作目的、语体要求”四大核心要素，所有内容必须

贴合四大要素，杜绝身份错位、语体不符；短评类采用“观点+结合材料分析+总结”结构；

备考核心应用文类采用“称呼+正文核心内容+结尾礼貌语”结构，严格贴合字数要求；符合身份、贴

合场景、语体恰当，正式场合不用口语化表达，日常场景不用过于生硬的书面语，谦敬辞

使用规范准确。

真题精研--复盘经典把握规律

☆☆题组一（2025·全国一卷）阅读下面的文字，完成各题。

谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上

是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，

写出了对爱情的至死不渝。

①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐

音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴

司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、

歇后语中也不乏用例。

在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大

展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法；。

不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐

音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不

明确，使人()。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。

论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。

【答案】示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场

合？④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？

【解析】本题考查学生压缩概括语段内容的能力。

论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。

由题干可知，考生需要用四个紧密关联的问句呈现本文的思路，浏览整个语段，可以明确核心话题是“谐音

双关”，这四个问题应该都与“谐音双关”有关。

第一段有两个分句，第一个分句是解释“谐音双关”的内涵，第二个分句是举例说明，由此可知，第一段设置

的问题为“什么是谐音双关”或“何为谐音双关”。

第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐音双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量谐音双关的例

子，尤其是格律诗”“此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知，这是说谐音双关出现的语境，故

第二段设置的问题为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。

第三段是总分结构，第一句“在当代社会，谐音双关也很常见”是总，后面以“民俗节庆文化中”“电视广告里”

等展现当代社会“谐音双关”使用的场合，故第三段设置的问题为“现在谐音双关常用于什么场合”。

第四段是分总结构，先以“有些谐音双关违反公序良俗……”“有些谐音双关表意不明……”说明使用谐音双关时

存在的问题，最后得出结论“所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问

题”，可知最后是说使用“谐音双关”要注意的问题，故第四段设置的问题为“使用谐音双关要注意什么”或“使

用谐音双关要避免出现哪些问题”。

☆☆题组二（2025·全国二卷）阅读下面的文字，完成各题。

学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。

语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等

于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的

“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（）。今天认为是不合法的用法，

等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论