第3课 计算旅游城市的平均气温说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册下粤教版

第第页第3课计算旅游城市的平均气温说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册下粤教版备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计意图本节课旨在让学生通过实际操作，掌握计算平均气温的方法，培养学生运用信息工具解决实际问题的能力。通过计算旅游城市的平均气温，让学生了解信息技术在生活中的应用，激发学生对信息科技的兴趣。核心素养目标1.培养学生运用信息工具进行数据处理和分析的能力。

2.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生合作学习、交流分享的意识，培养团队协作精神。

4.激发学生对信息技术和数学学科的兴趣，培养学生终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解平均气温的概念，并能够运用公式进行计算。

②学会使用电子表格软件（如Excel）进行数据的输入、处理和计算。

③能够根据计算结果，分析旅游城市的气温变化趋势。

2.教学难点，

①理解平均气温计算公式的来源和适用条件。

②在电子表格中准确输入和编辑数据，避免计算错误。

③分析数据时，能够识别和解释计算结果中的异常值或趋势。教学资源-软硬件资源：电子表格软件（如Excel）、计算机教室、投影仪。

-课程平台：学校信息科技教学平台。

-信息化资源：旅游城市气温数据表格、相关气温知识科普视频。

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如温度计模型）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算旅游城市平均气温的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过旅游城市吗？你们觉得旅游城市的气温对旅游有什么影响？”

展示一些旅游城市的图片或视频片段，让学生初步感受旅游城市的魅力或特点。

简短介绍气温对旅游的影响，以及计算平均气温的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算旅游城市平均气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算平均气温的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解平均气温的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算平均气温的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算旅游城市平均气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算平均气温的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游城市气温案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算平均气温的应用场景。

引导学生思考这些案例对旅游规划的影响，以及如何通过计算平均气温来优化旅游体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅游城市，收集该城市一周的气温数据。

小组内讨论如何使用电子表格软件（如Excel）输入数据，并进行平均气温的计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示计算过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算平均气温的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示计算过程和结果，包括数据输入、计算方法和结果分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算平均气温的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平均气温的定义、计算方法、案例分析等。

强调计算平均气温在旅游规划、天气预报等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生收集自己家乡或感兴趣旅游城市的气温数据，计算平均气温，并撰写一份简单的报告。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对气温变化规律的研究兴趣，拓展知识面。

过程：

提出问题：“除了计算平均气温，你们还想知道关于气温的哪些信息？”

鼓励学生思考并分享自己的想法，如气温变化趋势、极端气温等。

教师简要介绍气温变化规律的研究方法，如长期气象数据收集和分析等。教学资源拓展1.拓展资源：

-气象数据收集：介绍气象数据的基本概念，包括气温、湿度、风速等，以及如何从气象站或在线平台获取这些数据。

-气候变化知识：提供关于气候变化的基本信息，包括全球变暖、温室效应等概念，以及它们对地球气候的影响。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本原理和应用，如何使用GIS软件分析地理空间数据，包括气温分布图。

-气象预报和预警：讲解气象预报的基本方法，以及如何通过天气预报来预测气温变化，提高生活的安全性。

2.拓展建议：

-学生可以尝试访问当地气象站的官方网站，了解如何获取和解读气象数据。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于气候变化的研究报告或科普文章，加深对气候变化的了解。

-组织学生进行小组项目，使用GIS软件创建气温分布图，分析不同地区的气温差异。

-通过模拟实验，让学生体验如何根据历史气温数据预测未来气温变化，提高学生的科学探究能力。

-引导学生参与社区活动，如环保宣传，让学生将学到的气温知识应用到实际生活中，提高环保意识。

-建议学生阅读有关气象科学的科普书籍或观看纪录片，以增加对气象科学的兴趣和知识储备。

-组织学生参观气象站或相关科研机构，亲身体验气象观测和数据分析的过程。

-建议学生参与科学竞赛或创新项目，将气温数据分析与科技创新相结合，培养学生的创新思维和实践能力。

-通过在线课程或工作坊，让学生学习更多关于气象科学的高级知识，如气候模型、气象卫星数据等。

-鼓励学生撰写气象相关的科学小论文或报告，提高他们的写作能力和科学表达能力。【板书设计】1.本文重点知识点：

①平均气温的概念

②计算平均气温的公式

③电子表格软件在计算中的应用

2.关键词：

①气温

②数据

③平均值

④电子表格

3.重点句子：

①“平均气温是反映一个地区一段时间内气温状况的重要指标。”

②“计算平均气温的公式为：平均气温=（气温总和）÷（数据个数）。”

③“使用电子表格软件可以方便快捷地完成气温数据的输入和计算。”【课后作业】1.实践题：收集你所在城市一周的气温数据，使用电子表格软件计算平均气温，并绘制气温变化折线图。

答案：以某城市一周气温数据为例，计算平均气温如下：

平均气温=(25+27+28+30+32+29+26)÷7=30.7℃

2.应用题：假设某旅游城市某月气温波动较大，最高气温为35℃，最低气温为15℃，计算该月气温的平均值。

答案：该月气温的平均值=(35+15)÷2=25℃

3.分析题：分析气温对旅游城市的影响，并举例说明。

答案：气温对旅游城市的影响包括游客数量、旅游活动安排等。例如，高温天气可能导致游客减少，而适宜的气温则吸引更多游客。

4.创新题：设计一个气温预报系统，包括数据收集、处理和预报步骤。

答案：气温预报系统设计步骤如下：

①收集历史气温数据；

②分析气温变化规律；

③预测未来气温；

④发布预报结果。

5.综合题：结合所学知识，撰写一篇关于气温对农作物生长影响的短文。

答案：气温对农作物生长的影响主要体现在以下几个方面：

①影响农作物的生长周期；

②影响农作物的产量和质量；

③引起病虫害的发生。因此，合理调控气温对农作物生长至关重要。【教学反思】九、教学反思

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于电子表格软件的应用还不是很熟练，有些操作步骤需要反复演示和指导。这说明在今后的教学中，我需要加强对学生信息技术操作技能的培养，特别是对于电子表格这类实用工具的深入讲解和练习。

其次，我在讲解平均气温的计算方法时，发现部分学生对于公式的理解有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重对概念和公式的解释，尽量用简单易懂的语言和实例来帮助学生理解。

再者，课堂讨论环节，我发现学生们对于气温对旅游城市的影响讨论得比较热烈，但对于气温对农作物生长的影响讨论得较少。这让我反思，是否在今后的教学中，我应该更加注重学科间的融合，让学生在学习信息技术的同时，也能了解其他学科的知识。

此外，我还注意到，在展示环节，部分学生的表达不够清晰，这可能是由于平时缺乏锻炼所致。因此，我打算在今后的教学中，增加更多的展示和表达机会，让学生在课堂上敢于发言，提高他们的自信心。

最后，我觉得课后作业的设计还需要更加多样化，以激发学生的学习兴趣。比如，可以设计一些与实际生活相关的题目，让学生在实践中应用所学知识。【教学评价】1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和互动来评价学生的学习情况。我会设计一些与平均气温计算相关的问题，让学生回答，以此来检验他们对知识的掌握程度。同时，我会注意观察学生的参与度和课堂表现，对于出现困难的学生，我会及时给予个别指导。此外，通过小组讨论和展示，我可以评估学生的合作能力和表达能力。

2.作业评价：

对于课后作业，我会进行详细的批改和点评。作业内容将包括计算平均气温的实际应用题，我会检查学生是否正确理解并应用了公式。对于错误，我会提供详细的反馈，指出错误的原因，并给出正确的解答。同时，我会鼓励学生在遇到困难时寻求帮助，并鼓励他们通过查阅资料或询问同学来解决问题。通过作业的反馈，我可以了解学生的学习进度和需要进一步指导的领域