2026年春季心理咨询师考试真题与答案

2026年春季心理咨询师考试真题与答案一、单项选择题（本题共30小题，每小题1分，共30分。每小题只有一个选项符合题意）1.巴甫洛夫认为，神经系统的基本过程是（）。A.感觉和知觉B.兴奋和抑制C.条件反射和非条件反射D.第一信号系统和第二信号系统2.在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这被称为知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性3.记忆痕迹在发生后会随时间推移而衰退，这种遗忘学说被称为（）。A.压抑说B.干扰说C.衰退说D.提取失败说4.弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我，其中遵循“快乐原则”的是（）。A.本我B.自我C.超我D.意识5.艾森克人格理论中，内倾、稳定的人格类型对应的气质是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质6.社会心理学中，由于群体规范的制约，为了与群体保持一致，个体在观点和行为上与群体保持一致的现象，称为（）。A.社会助长B.社会抑制C.从众D.服从7.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始获得“客体永久性”概念是在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.痛觉最难适应，这主要是因为痛觉具有（）。A.双重性质B.生物学意义C.高度适应性D.保护作用9.在韦氏成人智力测验（WAIS-IV）中，离差智商的计算公式是（）。A.IB.IC.ID.I10.心理咨询师在咨询过程中，不仅要关注求助者的言行，还要关注其非言语行为，如眼神、表情等，这种技术属于（）。A.倾听技术B.面质技术C.解释技术D.指导技术11.系统脱敏法的基本原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知重构理论12.在心理测量中，一个测验能够测量出其所要测量的心理特质的程度，称为（）。A.信度B.效度C.常模D.标准差13.根据卡特尔的人格特质理论，起源于遗传的、决定行为的基本特质被称为（）。A.表面特质B.根源特质C.体质特质D.环境特质14.对于一个有严重幻觉、妄想的求助者，心理咨询师正确的做法是（）。A.进行心理咨询B.转介至精神科C.进行危机干预D.建议自我调节15.勒温认为，群体的规范不是通过改变个人的态度来实现的，而是通过（）。A.压力B.诱导C.强制D.互动16.下列属于精神分析理论中“防御机制”的是（）。A.压抑B.强化C.模仿D.塑造17.在咨询关系中，咨询师对求助者的情感、态度等做出反应，即“感同身受”，这被称为（）。A.热情B.真诚C.共情D.积极关注18.SCL-90（90项症状清单）主要评估的是（）。A.智力水平B.人格特征C.精神病性症状D.职业兴趣19.儿童在心理发展过程中，某一时期对某种刺激特别敏感，错过这一时期发展就会受阻，这一时期称为（）。A.关键期B.最近发展区C.转折期D.危机期20.贝克的认知疗法认为，情绪困扰的根源在于（）。A.潜意识冲突B.错误的认知C.不良的行为习惯D.早期创伤经历21.在抽样调查中，样本平均数的标准差被称为（）。A.标准误B.方差C.全距D.差异系数22.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于（）。A.刺激泛化B.刺激分化C.经典条件反射D.操作性条件反射23.态度的A、B、C三个成分中，核心成分是（）。A.认知成分B.情感成分C.行为倾向成分D.意志成分24.按照许又新的神经症临床评定方法，病程时间超过（）可评为3分。A.3个月B.6个月C.1年D.2年25.在罗杰斯的人本主义疗法中，最重要的核心条件是（）。A.共情B.真诚C.尊重D.具体化26.艾根的高级共情技术中，不包括（）。A.表示理解B.提问C.解释D.沉默27.下列属于侵犯行为的是（）。A.医生给病人打针B.警察抓捕罪犯C.运动员在比赛中冲撞对手D.孩子为了抢玩具推搡同伴28.情绪情感的功能中，具有激发和调节行为作用的是（）。A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能29.在MMPI（明尼苏达多相人格测验）中，L量表的得分过高，可能提示受测者（）。A.诈病B.敷衍作答C.过分追求完美D.有严重的心理病理问题30.模仿学习理论认为，观察学习主要包括（）四个过程。A.注意、保持、复制、动机B.注意、记忆、复现、强化C.观察、记忆、行动、反馈D.观察、保持、模仿、动机二、多项选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题有两个或两个以上选项符合题意，多选、少选、错选均不得分）31.心理活动的特性包括（）。A.主观性B.客观性C.能动性D.社会性32.下列属于感觉现象的有（）。A.感觉适应B.感觉后像C.感觉对比D.联觉33.记忆的三级加工系统包括（）。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆34.弗洛伊德认为，焦虑包括（）。A.现实性焦虑B.神经症性焦虑C.道德性焦虑D.客体性焦虑35.社会动机的类型包括（）。A.亲和动机B.成就动机C.权力动机D.侵犯动机36.影响人际吸引的因素主要有（）。A.熟悉与邻近B.相似性C.互补性D.外貌37.婴儿期动作发展遵循的原则包括（）。A.从上到下B.由近及远C.由粗到细D.从头到尾38.少年期心理发展的矛盾性主要表现在（）。A.心理上的成人感与半成熟状态之间的矛盾B.心理断乳与精神依赖之间的矛盾C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾D.独立性与依赖性之间的矛盾39.变态心理学的研究对象包括（）。A.心理异常B.正常行为C.人格障碍D.精神病40.常用的焦虑评估量表包括（）。A.SAS（焦虑自评量表）B.HAMA（汉密尔顿焦虑量表）C.SCL-90D.SDS41.心理咨询中，参与性技术包括（）。A.倾听B.鼓励C.释义D.情感反应42.影响咨询效果的因素包括（）。A.咨询师B.求助者C.咨询关系D.咨询方法43.危机干预的六步法包括（）。A.确定问题B.保证求助者安全C.给予支持D.提出变通方式44.关于“共情”，下列说法正确的有（）。A.共情是体验求助者的内心世界B.共情需要咨询师走出自己的参照框架C.共情不仅仅是倾听，还要有反馈D.共情就是同情45.压力的临床后果包括（）。A.躯体化症状B.心理困扰C.行为异常D.社会功能受损46.下列属于认知歪曲的有（）。A.非黑即白的思维B.灾难化思维C.个人化D.选择性消极关注47.在行为疗法中，阳性强化法的注意事项包括（）。A.目标行为具体明确B.强化物要恰当C.强化要及时D.逐渐取消强化物48.关于依赖与独立，下列说法正确的有（）。A.依赖是心理咨询中常见的移情表现B.咨询师应鼓励求助者独立C.打破依赖是咨询的重要目标D.依赖有利于咨询关系的建立49.常用的投射测验包括（）。A.罗夏墨迹测验B.主题统觉测验（TAT）C.房树人测验（HTP）D.EPQ50.心理咨询师的职业道德包括（）。A.保密原则B.避免双重关系C.限制性保密D.中立态度三、填空题（本题共10小题，每小题1分，共10分。请将答案填写在横线上）51.心理是脑的机能，是对__________客观现实的主观能动反映。52.视觉感受性是随光刺激的持续时间而变化的，微弱的光刺激在视网膜上停留较长时间才能产生视觉，这种现象称为__________。53.美国心理学家马斯洛将人的需要分为五个层次，最高层次的需要是__________。54.在社会心理学中，__________是指个体倾向于回忆起与自己态度一致的信息，而忽略不一致信息的现象。55.艾里克森认为，青年期（12-18岁）的主要发展任务是__________，即建立同一性，防止角色混乱。56.常态曲线中，平均数上下各一个标准差（¯X57.心理诊断中，__________是指对求助者的心理状态及性质做出判断，并对其形成原因、发展过程做出分析。58.咨询关系建立后，求助者可能会对咨询师产生某种情绪体验，这种将过去生活中对他人的情感转移到咨询师身上的现象称为__________。59.认知行为疗法（CBT）中，__________是核心的咨询技术，旨在帮助求助者识别并改变自动思维。60.在团体心理咨询中，__________阶段是团体发展的关键时期，成员之间会出现冲突与控制。四、简答题（本题共4小题，每小题5分，共20分）61.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。62.简述心理咨询中“倾听”技术的基本要求。63.简述神经症与正常心理、精神病性心理障碍的鉴别要点。64.简述系统脱敏法的实施步骤。五、综合应用题（本题共4小题，每小题15分，共60分。请结合案例进行分析，计算公式请使用LaTeX表示）65.案例一：某男性求助者，35岁，公司高管。近期因工作压力巨大，出现情绪低落、兴趣减退、失眠早醒等症状，持续约2个月。自述感到前途无望，活着没意思，但尚未有具体自杀计划。既往无精神病史。在咨询中，求助者显得情绪沮丧，语速缓慢，甚至流露出轻生的念头。请根据案例回答：(1)该求助者最可能的初步诊断是什么？请列出诊断依据。(2)针对该求助者的状况，咨询师应首先做的是什么？(3)在咨询过程中，如果使用SAS（焦虑自评量表）和SDS（抑郁自评量表）进行评估，请写出标准分（Y）的计算公式，并说明SDS标准分多少分以上可考虑有抑郁症状。66.案例二：某女性大学生，20岁。因害怕在公共场合讲话而前来求助。自述从高中开始，只要在课堂上被老师点名回答问题，就会心跳加速、脸红、手抖，甚至大脑一片空白。最近要进行毕业答辩，焦虑感极度加重，甚至想放弃答辩。求助者自知这种恐惧不合理，但无法控制。请根据案例回答：(1)该求助者可能属于哪种心理问题？(2)若采用行为疗法中的系统脱敏法治疗，请简述其治疗原理。(3)假设焦虑等级分为0-100级（0为完全平静，100为极度焦虑），请构建一个简单的焦虑等级层次表（至少包含5个层级）。67.案例三：某求助者在进行EPQ（艾森克人格问卷）测验后，得到各量表的粗分如下：P量表（精神质）12分，E量表（内外向）18分，N量表（神经质）20分，L量表（掩饰性）5分。已知该年龄组的T分换算公式为：T=50+10(XM)/SD，其中M为平均分，SD为标准差。该组常模平均分M和标准差SD分别为：P(10,3),E(10,4),N(10,5),L(10,3)。某求助者在进行EPQ（艾森克人格问卷）测验后，得到各量表的粗分如下：P量表（精神质）12分，E量表（内外向）18分，N量表（神经质）20分，L量表（掩饰性）5分。已知该年龄组的T分换算公式为：T=50+10(XM)/SD，其中M为平均分，SD为标准差。该组常模平均分M和标准差SD分别为：P(10,3),E(10,4),N(10,5),L(10,3)。请根据案例回答：(1)请计算该求助者各量表的T分（请写出计算过程）。(2)根据计算出的T分，分析该求助者的人格特征。(3)E量表和N量表组合后，该求助者属于哪种气质类型？68.案例四：一对夫妇带着10岁的儿子前来咨询。父母反映儿子经常在学校惹祸，上课不专心，多动，经常和同学打架，回家后也不做作业，难以管教。咨询师在接待时，观察到孩子确实坐立不安，注意力难以集中，但智力水平正常。请根据案例回答：(1)该儿童可能表现出哪种心理障碍的症状？（仅作初步分析，不做医学诊断）(2)请运用行为主义理论（操作性条件反射）分析儿童不良行为可能形成的原因及维持机制。(3)作为咨询师，请给家长提出两条基于行为矫正的育儿建议。参考答案与解析一、单项选择题1.B2.C3.C4.A5.C6.C7.A8.B9.A10.A11.A12.B13.B14.B15.A16.A17.C18.C19.A20.B21.A22.A23.B24.C25.B26.D27.D28.B29.C30.A二、多项选择题31.ACD32.ABCD33.ABC34.ABC35.ABC36.ABCD37.ABC38.ABCD39.ACD40.ABC41.ABCD42.ABCD43.ABCD44.ABC45.ABCD46.ABCD47.ABCD48.ABC49.ABC50.ABCD三、填空题51.周围（或外部）52.视觉暂留53.自我实现的需要54.选择性注意（或记忆偏差）55.自我同一性的确立56.68.2657.心理诊断58.移情59.认知重建60.冲突期（或风暴期）四、简答题61.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。答：马斯洛将人的需要从低到高分为五个层次：(1)生理需要：维持生存和延续种族的需要，如食物、水、睡眠等。(2)安全需要：对组织、秩序、安全感和predictability的需要。(3)归属与爱的需要：对社交、友情、爱情和亲密关系的需要。(4)尊重的需要：包括自尊和来自他人的尊重，如成就、地位、认可。(5)自我实现的需要：实现个人潜能、成为自己能够成为的那个人。马斯洛认为，只有较低层次的需要得到基本满足后，较高层次的需要才会出现。62.简述心理咨询中“倾听”技术的基本要求。答：(1)倾听不仅仅是用耳朵听，更要用心去听，全身心地关注求助者。(2)不仅听懂求助者言语表达的内容，还要听出其弦外之音、情感体验和潜台词。(3)在倾听过程中，要通过非言语行为（如眼神接触、点头、身体前倾）给予求助者回应，鼓励其表达。(4)不随意打断求助者的谈话，不急于做出评价或下结论。(5)结合参与性技术，如鼓励、释义、情感反应等，促进求助者的自我探索。63.简述神经症与正常心理、精神病性心理障碍的鉴别要点。答：(1)神经症与正常心理的鉴别：主要依据郭念锋的三原则：主观世界与客观世界的统一性；精神活动的内在协调性；人格的相对稳定性。神经症患者虽然感到痛苦，但通常能维持现实检验能力，社会功能可能受损但未完全丧失。(2)神经症与精神病性心理障碍的鉴别：精神病性障碍（如精神分裂症）患者通常缺乏自知力，有幻觉、妄想等精神病性症状，现实检验能力丧失，社会功能严重受损。神经症患者通常有自知力，感到痛苦并主动求医，无精神病性症状。64.简述系统脱敏法的实施步骤。答：(1)学习放松技巧：训练求助者掌握渐进式肌肉放松等放松技术，使其能在短时间内达到身心放松状态。(2)建立焦虑等级层次：将引起求助者焦虑的事件或情境按焦虑程度由弱到强排列，形成焦虑等级表，级差要均匀。(3)实施脱敏：让求助者想象焦虑等级层次中最低级的情境，同时进行放松。若该情境不再引起焦虑，则进入下一级情境，直至最高级情境。如果在某一等级感到焦虑，应退回上一级重新进行，直到完全通过所有等级。五、综合应用题65.案例一分析：(1)初步诊断：严重心理问题（或抑郁神经症，视具体严重程度，但根据描述倾向于严重心理问题伴随抑郁情绪）。诊断依据：①症状表现：情绪低落、兴趣减退、失眠早醒、有轻生念头。②病程：症状持续约2个月。③严重程度：社会功能受损（工作受影响），出现痛苦情绪。④排除：既往无精神病史，现实检验能力完整，未出现精神病性症状。注：若根据ICD/DSM标准，可能符合“抑郁发作”的诊断特征，但在心理咨询师考试体系中，通常诊断为严重心理问题或神经症性心理问题。(2)咨询师应首先做的是：①进行风险评估，评估自杀风险。虽然求助者称无具体计划，但有“活着没意思”的观念，属于高风险信号。②通知家属或相关人员，确保24小时监护，签订不自杀协议（如适用）。③必要时进行转介，建议到精神科就诊，排除重度抑郁症或进行药物干预。(3)标准分计算公式：Y=int(1.25X)（其中X为粗分总分，int表示取整）Y=int(1.25X)（其中X为粗分总分，int表示取整）SDS标准分（Y）超过53分（或按部分标准为50分）可考虑有抑郁症状。通常53-62为轻度，63-72为中度，72以上为重度。66.案例二分析：(1)诊断：恐惧性焦虑障碍（社交恐惧症）。(2)系统脱敏法治疗原理：基于沃尔普的交互抑制理论。即一个不能引起焦虑的反应（如放松）如果在焦虑诱发情境（如演讲）出现时，就能抑制焦虑反应的产生。通过循序渐进地让求助者接触引起焦虑的情境，同时保持放松，从而削弱焦虑情境与焦虑反应之间的联结，最终消除焦虑。(3)焦虑等级层次表（示例）：0级：完全平静，独自在房间休息。20级：想象自己在教室里，但没有被点名。40级：想象老师在课堂上念同学的名字，马上要念到自己。60级：想象自己站在讲台上，面对空荡荡的教室准备演讲。80级：想象自己在讲台上，面对全班同学和老师进行答辩。100级：实际进行毕业