小学体育篮球基础说课稿2025

小学体育篮球基础说课稿2025课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息课程名称：小学体育篮球基础

教学年级和班级：三年级（1）班

授课时间：2025年3月10日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标培养学生的篮球运动能力，掌握基本运球、传球和投篮技能；激发学生参与体育活动的兴趣，形成健康的生活习惯；增强团队合作意识和遵守规则的体育品德；促进学生身心健康发展，提升运动自信心。三、教学难点与重点教学重点：本节课的核心内容是学生掌握篮球基础技能，包括正确的运球姿势、传球技巧和投篮基础。例如，教学重点是学生能稳定地进行原地运球，如手指分开、手腕用力，确保球不失控，以便在游戏中有效控球；同时，重点是学生能执行胸前传球，如双手持球、蹬地发力，保证传球方向准确，为后续比赛打下基础。

教学难点：本节课的难点内容是学生在移动中保持技能的稳定性和准确性。例如，教学难点是学生在跑动时进行运球，因为三年级学生协调性不足，容易球失控或脚步混乱；另一个难点是投篮时的手眼协调，如学生难以同时控制手臂角度和力量，导致投篮偏移，需要教师分解动作和反复练习来突破。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册体育课本，重点预习篮球基础章节。

2.辅助材料：准备篮球动作分解图、标准运球传球教学视频，用于直观示范。

3.实验器材：准备篮球若干（检查气压、磨损情况），确保数量充足且安全。

4.教室布置：黑板张贴篮球技术要点，多媒体设备播放视频，操场划分分组练习区。五、教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持篮球走进操场，提问：“同学们，你们看过篮球比赛吗？运动员们拍着球跑来跑去，把球传给队友，最后投进篮筐，是不是很厉害？今天我们就来学习这些‘篮球小魔法’，让自己也变成篮球小高手！”（2）回顾旧知：教师口令“原地运球”，学生散开站立，复习上节课学习的原地高低运球，强调“手指分开、手腕发力、眼睛观察前方”，教师巡视纠正动作，对表现好的学生给予“运球小能手”贴纸奖励。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：移动运球

①动作要领：教师示范并讲解：“移动运球时，像小鸭子一样降低重心（膝盖弯曲、上身前倾），球要拍在身体的侧前方，眼睛看前方，不要盯着球。拍球的力量要均匀，球弹起来的高度到腰部就好。”

②举例说明：教师邀请一名学生配合，教师慢跑移动运球，边示范边说：“大家看，老师跑的时候，球一直跟着我的手走，没有丢掉，因为我的手控制着球的‘方向’和‘力量’。”

③互动探究：学生4人一组，每组一个篮球，在指定区域内尝试慢跑运球，小组讨论“怎样让球不跟着脚跑”“怎样边跑边看前方”。5分钟后，每组派代表分享讨论结果，教师总结：“拍球点在侧前方，眼睛看前方，脚步小而快，球就不会丢！”

（2）讲解新知：胸前传球

①动作要领：教师示范并讲解：“双手持球放在胸前，拇指相对，其他手指分开，传球时像弹簧一样蹬地、伸臂、翻腕，把球推到队友的胸前，手臂要伸直，传球后拇指朝下。”

②举例说明：教师两人一组，相距2米，示范胸前传球：“大家注意，传球前我的脚是前后站立的，传球时后脚用力蹬地，手臂像‘推’一样把球传出去，这样球又直又有力。”

③互动探究：学生两人一组，相距1.5米，练习胸前传球，尝试“传球后接回球”，体会“蹬地-伸臂-拨指”的连贯动作。教师巡视，纠正“肘部外张”“传球过高”等问题，请动作标准的学生展示，其他学生观察模仿。

（3）讲解新知：投篮基础

①动作要领：教师示范并讲解：“投篮时，非投篮手托住球的侧面，投篮手五指自然分开，放在球的后下方，膝盖微屈，像‘跳起来’一样向上伸臂，手腕下压拨球，让球从指尖飞出去，瞄准篮板上的小方块。”

②举例说明：教师站在罚球线附近，示范原地单手投篮：“老师投篮前，眼睛一直看着篮圈，手臂伸得直直的，最后用手指‘拨’一下球，这样球就会往篮圈飞。”

③互动探究：学生两人一组，一人拿球投篮，一人站在篮下捡球，尝试“投中篮筐”。教师提问：“为什么有些球没投中？”学生回答：“力量太大”“没瞄准”，教师总结：“力量要适中，手腕下压，眼睛瞄准篮圈前沿。”

3.巩固练习（约12分钟）

（1）学生活动：

①移动运球接力赛：学生分成4组，每组排头学生S形绕过3个标志物移动运球，回到起点后拍手，下一位学生出发，最快完成的小组获胜。

②传球游戏：“传球小火车”：每组学生站成一列，第一名学生持球，从胸前传给第二名，依次往后传，最后一名学生持球跑到排头，游戏继续，进行2轮，传球失误的小组原地跳5次。

③投篮游戏：“投篮小明星”：学生在罚球线处排队投篮，每人投3次，投中1次得1颗星，累计星星最多的小组被评为“投篮明星小组”，颁发“篮球小达人”奖状。

（2）教师指导：

①移动运球接力赛中，教师提醒学生“拍球点别太靠身体，不然球会撞到脚”，对运球不稳的学生降低标志物间距，逐步增加难度。

②传球游戏中，教师观察学生“蹬地发力”情况，对传球力量不足的学生，让其练习“原地推墙传球”，体会手臂伸直的感觉。

③投篮游戏中，教师站在篮下，纠正学生“投篮时肘部外扬”“球没拨指”的问题，用“手腕像‘拧毛巾’一样下压”的比喻帮助学生理解。

4.课堂总结（约3分钟）

教师集合学生，提问：“今天我们学会了什么篮球本领？”学生回答：“移动运球、胸前传球、投篮！”教师总结：“移动运球要‘低重心、看前方’，胸前传球要‘蹬地伸臂、传胸前’，投篮要‘瞄准篮圈、手腕下压’。希望大家课后继续练习，下次课我们学习‘三步上篮’，看看谁学得最快！”布置课后任务：“每天在家原地运球5分钟，给爸爸妈妈展示今天学的传球和投篮动作。”六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《篮球小故事：从桃筐到篮筐》

讲述篮球起源的简化版故事：1891年，奈史密斯博士用桃筐和足球发明篮球，后来桃筐变成铁圈，篮球变成现在的样子。故事中融入本节课技能：“早期运动员们需要边跑边运球，就像我们今天学的移动运球；他们互相传球配合，就像胸前传球一样重要。”帮助学生理解篮球发展与基础技能的联系。

（2）《篮球动作儿歌歌谣》

编写朗朗上口的儿歌，巩固课堂所学：

“移动运球别低头，眼睛看前方像小猴，

球拍侧前方不丢球，脚步小快稳如舟。

胸前传球蹬地脚，双手推球胸前到，

手臂伸直拇指朝下，传得又直又准好。

投篮瞄准篮圈前沿，膝盖微屈向上跳，

手腕下压拨指尖，球儿乖乖进篮筐。”

学生可边唱边做动作，强化肌肉记忆。

（3）《生活中的篮球游戏》

介绍家庭亲子篮球活动：

①“传球接力赛”：家人围成圈，用胸前传球传篮球，传一圈最快完成的小组赢。

②“投篮闯关”：用纸箱做篮筐，站在不同距离投篮，投进3个算过关。

③“运球障碍赛”：用书本摆成路线，孩子绕着书本运球，家长计时。

这些游戏应用本节课技能，让篮球融入日常生活。

2.课后自主探究

（1）基础巩固任务

①“每日运球打卡”：每天在家练习原地运球5分钟，记录连续运球不丢球的次数，每周增加10秒挑战。

②“传球小测试”：和父母或同学练习胸前传球，逐渐增加距离（从1.5米到2米），要求每次传球都准确传到对方胸前。

③“投篮日记”：用画笔画下每次投篮的姿势，标注“力量太大”“角度不对”等问题，尝试调整后记录进步。

（2）创新探究任务

①“设计传球路线”：用粉笔在地面画S形路线，边跑边运球，设计自己的“运球迷宫”，邀请同学挑战。

②“篮球小发明”：用旧报纸或塑料袋制作“迷你篮球”，用垃圾桶做篮筐，练习投篮，感受不同重量球的手感差异。

③“动作小老师”：教家人学胸前传球，录制视频，观察家人动作是否标准，用课堂口诀纠正错误。

（3）体育品德培养

①“团队合作日记”：记录一次和同学一起玩篮球游戏的经历，写写“怎样互相帮助”“输赢时的心情”，体会合作的重要性。

②“坚持小挑战”：连续一周每天练习投篮，即使投不进也不放弃，用贴纸记录每天练习次数，培养毅力。

③“篮球规则小课堂”：查阅课本中篮球规则（如不能走步、不能二次运球），和同学玩“裁判游戏”，轮流吹哨判罚，增强规则意识。

（4）观察与发现

①“比赛小观察”：观看一场篮球比赛（如校园联赛或动画片中的比赛），暂停视频数一数运动员用了几次移动运球、胸前传球，记录下来。

②“篮球器材探秘”：观察篮球的纹路（为什么篮球表面有凹凸？）、篮筐的高度（为什么是3.05米？），下节课分享发现。

③“体育明星故事”：了解一位篮球运动员（如姚明）小时候如何练习篮球，写一句“我最佩服他的______，因为______”，学习坚持精神。

所有探究任务需在下一节课前完成，教师将选取优秀作品展示，鼓励学生分享心得，让篮球学习从课堂延伸到生活，持续提升技能与体育素养。七、重点题型整理1.简答题：移动运球时，身体姿势和球的落点分别要注意什么？

答案：身体姿势：降低重心，膝盖弯曲，上身前倾，抬头看前方；球的落点：拍在身体侧前方，高度到腰部，力量均匀。

2.判断题：胸前传球时，双脚要平行站立发力。（×）

答案：错。胸前传球时双脚应前后站立，后脚用力蹬地，才能将球传得又直又有力。

3.填空题：投篮时，非投篮手的作用是________，投篮手最后用________拨球。

答案：托住球的侧面；手指

4.情景题：在运球接力赛中，你的球总是跟着脚跑，容易丢球，怎么改正？

答案：拍球点移到身体侧前方，脚步小而快，眼睛看前方不盯着球，球就不会跟着脚跑。

5.操作题：请描述胸前传球的完整发力过程。

答案：双手持球放胸前，双脚前后站；后脚蹬地，手臂向前伸直，手腕翻拇指向下；传球后手臂伸直，拇指朝下，球传到队友胸前。八、教学反思与改进这节课下来，孩子们在移动运球时还是容易低头看球，特别是绕障碍物时，好几个小猴子把球拍到脚背上。下次得在热身环节多练“抬头运球”的口令游戏，让他们边拍球边数操场上的树，强迫眼睛离开球。胸前传球倒挺热闹，但后排孩子总抢着用力，传得像炮弹似的，得强调“推球不是扔球”，让力气大的孩子先传给老师，感受柔和的力度。投篮环节时间有点紧，部分孩子连篮筐都没摸到，下次提前在篮筐下贴彩色胶带当瞄准点，降低难度。课后发现“传球小火车”游戏里，有组孩子传着传着变成单手抛球了，看来得在分组前再示范一次双手动作。下节课计划增加“传球小医生”环节，让孩子们互相检查同伴的手肘有没有外张，用贴纸奖励动作标准的小组。对了，课后探究任务里“投篮日记”挺有效，有个孩子画了三天的姿势图，明显看出手腕下压的进步，这种可视化反馈要多推广。整体节奏把控还行，就是投篮练习时间得再压缩5分钟，匀给传球纠错。下次试试把“投篮小明星”改成“投篮小画家”，让他们画自己投中的球落点，既巩固瞄准技巧又增加趣味性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们学习了篮球三大基础技能：移动运球要"低重心、看前方、拍侧方"；胸前传球需"蹬地发力、手臂伸直、传胸前"；投篮基础讲究"托球稳、手腕压、瞄准篮"。大家记住口诀："运球像小猴不低头，传球像推车手臂直，投篮像拨球指尖送"。课后继续练习这些动作，下次课我们会用这些本领进行比赛！

2.当堂检测

（1）移动运球检测：学生依次完成S形绕桩运球（3个标志物），连续3次不丢球且抬头看前方为合格。

（2）胸前传球检测：两人相距2米，连续5次胸前传球，要求球落点在对方胸前1米范围内。

（3）投篮检测：学生站在罚球线，完成3次单手投篮，动作标准（非投篮手托球、投篮手手腕下压）即可通过。

教师现场记录达标情况，未达标学生课后单独指导，下节课复查。内容逻辑关系十、内容逻辑关系

①技能递进关系：从原地运球（手指分开；手腕发力；眼睛观察）到移动运球（降低重心；拍球侧前方；抬头看前方），体现基础动作的进阶；胸前传球（双手持球胸前；蹬地伸臂；翻腕拨指）作为衔接技能，为后续配合奠定基础；投篮基础（非投篮手托球侧面；投篮手手腕下压；瞄准篮圈）作为综合应用目标，形成完整