2026年部编版语文二年级上册第六单元教学设计

2026年部编版语文二年级上册第六单元教学设计14.八角楼上【教学目标】1.认识“楼、艰、斗”等17个生字，会写“楼、代、穿”等6个字，掌握“斗、觉”两个多音字。【教学重点】【教学过程】大家知道新中国是哪一天成立的吗?(引导学生回答出正确答案：1949年10月1日。)那么,新中国第一任主席是谁你们知道吗?他就是mzd,大家都习2.出示mzd及八角楼图片，简介背景。背景：1927年10月，mzd率领秋收起义部队到达湖南和江西两省交界处的井冈山地区，建立了我国第一个农村革命根据地。当时条件非常艰苦，mzx就住在茅坪村的一座小楼里。因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。“楼”既是本课要求会认的字，也是要求会写的字。它的声母是1,不是n。4.学生齐读课题，鼓励学生质疑。预设：谁在八角楼上?他会在八角楼上干什么?为什么要选择这个地点来写?3.课件出示词语)检查词语认读情况。(1)学生认读，不会读的看拼音，多读几遍。(2)指名读，全班齐读。为翘舌音。“握”读wō,不能认半边错读成wu。“腊”可以借助同音字“蜡”(2)识记字形。③握：观察字形可知，该字字义与手有关，可以三、引导观察，指导书写1.(课件出示会写字)观察生字的笔画在田字格中的位置，交流识记生字个什么故事。(寒冬的一个夜晚，mzx在井冈山的八角楼上忘我地工作。)1.搜集更多关于mzx在井冈山的故事，和同学交流。2.完成本课对应训练。第二课时【教学目标】3.能说清楚mzx是怎样工作的。【教学过程】1.出示生字卡片，学生开展“认字斗争”,读字、组词，并适时运用词语练过渡：在那个艰苦的年代，mzx是如何在八角楼上工作的呢?他为什么能带领中国革命走向胜利呢?让我们深入学习课文。(一)学习第1自然段1.指名学生朗读第1自然段，提问：这一自然段有几句话?每句话各表达了什么意思?2.学生自由读第1自然段，结合重点字词，初步感受人物形象。(2)紧扣“夜幕降临”和“每当……就……”这组关联词，理解第2句话。②板书“每当……就……”,提示学生给这句话换一个更通俗常见的说法。(只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。)此处可以进行造句训练，帮助学生体会角楼上?谁点亮了八角楼上的灯光?“每当”这个词说明什么?作者介绍这个情节要表达什么?明确：这句话实际是告诉我们，mzx每天夜晚都会在八角楼上工作，他是在为中国革命的胜利日夜操劳。(二)学习第2自然段过渡：在学习第2自然段前，我们先来看看一幅图。请大家仔细观察，画面中的人物是谁?他在干什么?他穿着什么样的衣服?具体有什么动作?他此时的神态怎么样?桌子上面都有些什么?3.教师指名学生一一朗读，感受画面与文字的一致性。4.学习第1句话，体会条件的艰苦。(外貌描写。)(1)讲解“寒冬腊月”的意思。腊月指农历12月，是冬天最冷的时候。这(2)引导学生联系现实，想象自己在寒冬腊月的夜晚一般会做什么(可能躺在温暖的被窝里睡大觉；可能惬意地开着暖气看电视、看书……),与mzx进(3)抓住人物的穿着(穿着单军衣，披着薄毯子),感受人物形象。文开头的“艰苦”一词。在这样艰苦的条件下，mzx依然坐在5.学习第2、3句话，体会人物的专注。(动作、神态描写。)(1)找出这两句中描写动作和神态的词语：握、拨、凝视、沉思、没有察觉，体会句子表达的准确与生动。(2)引导学生结合插图，用自己的话说一说mzx是怎样写文章的。表达应(3)紧扣“星星之火”和“沉思”,结合相关历史资料，引导学生理解mzx6.学习第4句话，体会成就的伟大。过渡：就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在这艰苦的革命岁月里，mzx度过了多少个这样的不眠之夜。在这里想着，写着。他写出了什么文章呢?(1)学生齐读最后一句话。(2)教师出示mzd的相关著作图，引导学生思考：作者用了一个什么词来形容这些著作?(光辉。)这些著作有什么作用?(照亮了中国革命胜利的道路。左、右手，以“握”和“拨”为要点；神态则抓住“凝视”和“沉思”来表达。2.教师点名学生讲述，并进行点评。完成本课对应训练。【教学反思】【教学目标】4.能通过朗读课文体会zd同志吃苦耐劳，身先士卒的高尚品格。【教学重点】1.能认识15个生字，会工整书写8个生字。【教学准备】老师搜集zd和1928年zd带领队伍到井冈山会师的资料。学生课前将课文至少读3遍以熟悉。用自己的方法记会认字。【教学课时】2课时。【教学过程】(1)自主学习生字。(2)找出自学中感觉有困难的生字进行学习。(3)课件出示具体的句子进行测读。3.朗读全文，读通顺。冈山与mzd会师，山上缺粮，要到山下挑粮，大家争着去，包括zd在内。但大家都担心他的安危就把他的扁担藏起来不让他二、学习课文(一)学习第一自然段2.指名学生朗读，学生评价。过渡：那红军面对的困难仅仅是敌人吗?还有什么困难呢?请大家在第二自然段中找答案。(二)学习第二自然段2.师生共同讨论红军面临的困难。(粮食不够吃；山高路远)老师板画山高路陡。呀!路又陡又远，而且还要挑着一担一百斤的粮食。你体会到什么呢?(很累，辛苦)再让学生朗读。可是大家都争着去，你佩服他们吗?佩服他们什么?(不怕辛苦，舍己为人)小结并过渡：大家都是这样不怕吃苦，那身为领导的zd同志呢?我们继续(三)学习第三自然段2.自由读第1、2句话，边读边体会。如果你对可以对他说一句话，你会怎么说?3.自由朗读第3、4、5句话。这三句话里，你体会到什么?(战士们对zd同志的爱、尊敬、心疼)面对这样的司令员，你们有什么感受呢?(尊敬、敬爱。)4.让我们一起来说说大家为什么先要藏zd的扁担，后来又不藏了?(因为大家担心zd司令，担心他白天挑粮，晚上要研究事情太累，所以想藏起他的扁担。可zd愿意与大家同吃苦共患难，所以又找来一根扁担，并写上了字。所以大家再也不藏他的扁担了。)5.让我们都以红军战士的身份来读这一自然段吧!谁还知道zd爷爷的其他故事，可以给大家讲讲。【教学反思】【教学目标】1.认识“泼、民、度”等17个生字，会写“难、忘”8个字，掌握“铺、盛”2个多音字。2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和zzl一起过泼水节的幸福和快乐。正【教学重点】了解zzl和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚【课前准备】【课时安排】2课时。【教学过程】一、谈话导入师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼水节的盛况。2.其他同学作补充。3.课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。(图片激趣)出示课文插图，图上的人们在干什么?然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢?学习课文我们三、检查朗读，学习生字2.交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字1.指名读课文，说说你读懂了什么?还有什么事物也是“火红火红”的?自由回答。3.指导读——练习读——齐读。2.利用课件，分析结构和注意点。4.学生互相观察和欣赏，写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为2.有感情地朗读课文一至三自然段。2.反馈交流。②想像zz1会对人们说些什么?②你能用表示动作的词语写一句话吗?zzl把水泼到老年人身上，祝愿他们Bzzl把水泼到青年人身上，祝愿他们B0zz1把水泼到孩子们身上，祝愿他们03.指导朗读：个别读——男女同学——齐读。三、学习最后段落，重点指导朗读师：zzl开心，人们更开心，我们也开心。民族特色的节日呢?(师介绍：火把节那达慕大会等。)2.利用课件，分析结构和注意点。3.展示写字作业，学生互相评价。1.查找、搜集zz1的图片、故事。2.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小【板书设计】难忘的泼水节风凰花火红火红【教学反思】【教学目标】屈服。(重点)【教学重点】【教学过程】一、谈话导入刘HL是我国著名的革命先烈，被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物之一。1947年1月12日，她在云周西村参加土地改革时，被阎锡二、初读课文，识字学词1.首先请同学们默读课文，说说从哪些地方可以看出刘HL在敌人面前毫不(1)敌人想收买刘HL,对她说：“说出来，就给你一份地。”刘HL大声回答：“给我一个金人，我也不说!”“一点儿也不动摇”体现了刘HL的坚强、勇敢。把刘HL的身躯比喻成用钢(4)敌人把刘HL拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕威胁、拷打，以及血淋淋的铡刀的恐吓，毫不畏惧，宁死不屈，最后光荣牺英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。2.联系上下文理解词语的意思。(1)敌人想收买刘HL。“收买”一词该如何理解呢?联系下文，敌人对刘HL说，她说出一个共产党员就给她一百块钱，敌人想(2)敌人又威胁她说：“不说就打死你!”“威胁”一词该如何理解呢?敌人对刘HL说，不说出谁是共产党员就打死她，想用生命来恫吓刘HL,使“牺牲”是什么意思呢?结合上文“她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。”可知刘HL是为了保护村子里的共产党员，为了革命的胜利而失去生命的。所以“牺牲”在句中的意思是“为了正义的目的舍弃自己的生命”。2.联系生活：提问：“我们现在的生活和刘HL的时代有什么不同?我们应该怎么做?”3.小活动：“我心中的英雄”——学生用一句话夸夸刘HL。2.利用课件，分析结构和注意点。3.展示写字作业，学生互相评价。【教学反思】【教学目标】1.认识“锋、蜜、峰、蜂”等11个生字。6.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【重点难点】【课前准备】1.制作多媒体课件。(教师)2.制作生字词卡片。(学生)【课时分配】一、识字加油站。2.读生字：锋、蜜、蜂、峰、爆、争、抄、炒、幕、墓、3.说说形近字的区别，理解字义。二、字词句运用。1.先观察，再读一读，并说说你有什么发现?2.请学生汇报自己的发现。第二课时2.读读句子。(1)有志者事竟成。——-《后汉书》(2)志当存高远。——《诫外生书》(3)有志不在年高。——《传家宝》3.读了这3个句子，你还想再了解些什么?淄劳耿算》(刘秀):“将军前在南阳，建此大策