重庆市南开中学等校2025-2026学年高二下学期5月期中考试语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页重庆市南开中学等校2025-2026学年高二下学期5月期中考试语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。诗歌能表现一种语言的某些重要特点。本次讲座主要关注古代诗歌所表现的一些语言特征。一由诗篇了解汉语特点（一）甲我们先看一首作品——马致远《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。前三个句子均为名词、名词、名词的结构，这里的无动词的汉语诗句，翻译成英语时就遇到困难，译者必须为这些句子加上动词。许渊冲先生将这首《天净沙·秋思》翻译成英语后，前三个句子每个都加上了动词。如第一句中加上“wreathed”，意为“缠绕”，这个英文动词改变了原作中“枯藤”“老树”的关系。原作的“枯藤”“老树”实际上是并列出现，并未强调二者之间的具体关联，但翻译成英文后，“枯藤”就必须“缠绕”在“老树”上了。原作中二者并列，突出的是两种植物各自的形象，“藤”的“枯”，“树”的“老”，才是原句着意给读者的印象。可是译文中“wreathed”的出现，使突出的变为树与藤的“缠绕”了。在诗歌中，类似的名词单独成句现象早在《诗经》时代就出现了。如《豳风·七月》的“十月纳禾稼。黍稷重穋，禾麻菽麦”，“纳禾稼”之下，是八个名词并排出现，描述了场圃上成熟禾稼的堆垛，传达出丰饶之感。（二）乙启功先生曾提及：像王维《使至塞上》中的“长河落日圆”，这个主谓句可以变化出“河长日落圆”“圆日落长河”“长河圆日落”等多个句子，这些句子在艺术上虽有高下之分，但从句法逻辑上来说都是可以成立的；即便是变成了“长日落圆河”这样看似不通的句子，若给此句配一个上句，仍然可以实现句意的“起死回生”。关于这一点，王宁先生解释：“像英语、俄语这种语言，一个词像一根小铁钩，一边有环，一边带钩。这个钩钩进那个环，连成一条，就是一句话。钩和环得对合适了，大钩穿不进小环，大环挂不牢小钩，词的结合自由度很小，错了一点就被判为‘语法错误’。可汉语的词，像一个多面体，每面抹的都是不干胶，面面都能接，而且用点心都可以接得严丝合缝。”（三）丙汉语用来表意的最小单位是“字”，字有声调，通过声调的高低变化可以形成一个诗句的音乐性变化，所谓平平仄仄，格律因此而成。我们平常使用的言语，大多遵从句法的逻辑。诗歌也常常这样造句，像“结庐在人境”“即从巴峡穿巫峡”。另一种情况也很多，就是不少诗歌句子特别是格律诗句，宁愿牺牲表达的句法逻辑，也要遵循声调的格律。如杜甫《秋兴八首》中的“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”，如果只是看句法逻辑，这两句说的是“丛菊开泪”“孤舟系心”，并不成句。我们读诗，不会按照普通说话的语法去解读它们，我们知道这样的句子遵从的是格律的组织原则，即平平仄仄的规矩。从平常语言表达来看不通的句子，却是诗篇中的佳句。格律成为组织句子的规则，这个过程经历了漫长的探索。一开始，《诗经》、汉乐府等篇章是在音乐伴奏下演唱的；魏晋时期文人诗篇流行，诗篇脱离了音乐的陪伴，诗人开始寻找汉语自身固有的音乐性，追求诗篇语言的悦耳动听。正是在这样的探索之下，诗歌声律渐成。至南北朝，文人沈约提出“四声八病”之说，讲究一个句子中平声字与仄声字的搭配，搭配不好就是“病”，初步的格律规范至此形成。（四）丁排列整齐的句式，上句和下句之间，若讲究意思的对比，就有对偶句的出现。一个成功的对偶句，会显著增加内容的含量，如谢灵运的名对“池塘生春草，园柳变鸣禽”。成功的对句不仅写景如画，还具备一种令人惊奇的力量，也就是作家高明想象力给人的震撼。因为对偶实际上就是作者为语词“找眷属”的行为：上句出来之后，作者必须快速地从头脑中的语言材料库房里为其寻找到合适的搭配，一旦搭配成功，就会产生惊人的效果。我们读一个绝妙的对偶句，常常是在读过上一句后就充满了对下一句的期待，不知作家会以何等词语来回应上句的挑战。在期待过程和期待得到满足中，刹那间，读者悬着的心成功落地，获得心满意足的体验，这就是对偶句的力量。对偶是汉语重要现象之一，有其深厚的文化背景。二由语言特点理解汉语诗篇古典诗词研究家顾随先生曾在一篇论文中指出：在中国古典诗篇里，最高妙者是情景交融、富于画面的诗句。这里我们介绍新近关于汉语特点与诗境关系的一些研究，帮助大家对中国诗“画面”强烈的特点有更深刻的理解。蔡宗齐教授在《语法与诗境》一书中提出了“题评句”的说法。所谓“题评句”，就是一句话中含“题语”与“评语”，例如“这瓜吃着很甜”这句话，“题语”就是“这瓜”，而评语就是“吃着很甜”，“瓜”的“吃着甜”不是主语“瓜”的动作，而是吃瓜者的评价。这类句子，过去的学者认为是特殊的主谓句，而他以“题评”的角度看待中国诗篇的语言肌理时发现，古典诗歌的特点正与“题评句”现象有关。如《桃夭》中的“桃之夭夭”，这里的“夭夭”，是人观之后的评价，一方面传达了客体情况，另一方面也包含了主观的感受。《诗经》之后的诗篇也不乏其例，如宋人宋祁《玉楼春·春景》中的“红杏枝头春意闹”，“红杏枝头”所“闹”之“春意”，固然与“红杏”有关，但“春意闹”并不是“红杏”有意这样做的。正因此，一个虚灵地围绕着红杏的春意画面也就由此诞生了。（摘编自李山《赏析古代诗歌

了解汉语特点》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．完全由名词构成的汉语诗句翻译成英语时，译者必须添加动词，而添加的动词会改变原作中词语之间的关系。B．从句法逻辑分析，“河长日落圆”“结庐在人境”是一类造句，“长日落圆河”“丛菊两开他日泪”是另一类。C．成功的对偶句不仅要求上下句句式整齐，还讲究上下句语词的搭配，这极为考验作家的想象能力和知识储备。D．在摹写景物时，名词排列句、对偶句、题评句中的佳句都能使诗句富于画面感，并给读者以别样的阅读体验。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．许渊冲对《天净沙·秋思》的英文翻译，或改变了对象关系，或改变了内容重心，不算是一篇好的译作。B．按照王宁的解释，汉语的词语像每面都抹了不干胶的多面体，词与词可随意连接，也不会出现语法错误。C．南北朝时，沈约提出“四声八病”说，标志着初步的格律规范形成，而此前的诗歌并不讲求声调的变化。D．作者论及古代诗歌中的汉语特点时，常结合《诗经》加以说明，可见溯本探源是研究古代诗歌的一种方法。3．下列诗句中不含“题评”现象的是（

）A．氓之蚩蚩，抱布贸丝。 B．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。C．又闻子规啼夜月，愁空山。 D．铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。4．请为材料第一部分各个版块拟写小标题，每处不超过10个字。5．本材料是某学校一次学术讲座上的讲稿，同学们听完讲座后都表示内容容易理解，这篇讲稿是如何取得这种效果的？请结合材料从不同角度分析。阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：樱桃青衣李碧华唐天宝初年，“开元之治”盛世已过。皇上宠爱杨妃，重用外戚奸臣，政治日趋腐败。三镇节度使安禄山坐大随时发动叛变。世局纷乱，仍有渴想当官的人。范阳有位书生，卢姓，家境贫寒，长相普通，娶妻子庸。自小饱读诗书，只望在乡众眼中出人头地。他到京都应举，连年不第，又无颜回家，流落在外，生活日渐窘迫。但除了科举考试，卢生再没有其他心愿。这天黄昏，卢生骑着驴游行，百无聊赖时见前面有一寺庙，和尚在向善信开讲，听经的僧徒很多，卢生也坐到席前。“呵——欠——”他有点困倦。什么也没有得到过，又如何看破放下呢？这些道理真难悟。算了算了，不如回去。至寺庙门口，看见一位穿着青蓝粗布衣裳的婢女，她携着一篮樱桃，在台阶下坐着。“相公，你可尝尝这樱桃？”樱桃又红又艳，香甜多汁，卢生与青衣吃得很开怀，是他近年来最自在舒适的一个黄昏。卢生问：“请问姐姐芳名？”“你唤我樱桃吧。”“樱桃姐姐是哪家婢女？”“我家娘子姓卢——”他有点诧异：“真的？可巧我也姓卢呀！”“是吗？”樱桃道：“娘子嫁到崔家。现在丈夫去世了，居住在城中。”大家印证一下，原来崔氏夫人竟是卢生的堂姑呢。樱桃笑：“岂有姑姑同在一个都城，侄子也不去造访问候？”夜色侵入，卢生跟随这青衣至崔府。这处别有天地，宅门高大，甚是气派。卢生立在门下，倒有点惭愧。青衣先进去通报。不一会，出来了四名男子。二人穿红，二人穿绿，形貌俊美。卢生更加局促。“我们都是你姑姑的儿子，大家应是表兄弟了。”他们相见欢谈，自我介绍，皆有功名，且居高位。卢生又羡又妒。“请随我们到北堂拜见娘亲吧。”姑姑年约六十多，穿紫色衣裳，言辞高朗，十分威严。卢生有点畏惧，还不敢仰视。姑姑询问了他家里外的事，又问：“喜欢什么样的女子？”卢生一怔。“喜欢樱桃吗？”他实在有点心动。她年纪轻轻，又聪明伶俐，还长得娇俏迷人。但她只是个婢女啊。姑姑好似洞悉他的心事。“我有一外甥女，姓郑，父母早已故世，孤单一人，长得甚有容色，也很贤淑。我就为你筹划一下婚姻大事。你同意吧？”卢生家中早有糟糠。他不提。哪能反对这好安排？姑姑微笑：“比樱桃好上十倍呐。”他马上拜谢不已。姑姑二话不说即遣人去迎接郑氏小姐。卢生心如鹿撞，一如少年。坐立不安伫候美人。这种恋慕前未曾有。不一会，郑氏一家来了，乘坐车马甚是考究。她们查看历书，选择良辰吉日：“后日大吉，就在那天成亲好了！”卢生正待开口，姑姑道：“聘礼、财物、函信、礼席等等，侄儿莫忧愁，我统统给你准备处置。你在城中有什么亲朋戚友，都抄下姓名和住址，好让我们发喜帖。”卢生又听话，共写了三十余家，并且把在台省及府县官员也报上了。第二天发了帖。当天晚上举行婚礼，交拜天地。姑姑主持盛事，奢侈繁华不似人间。翌日拜席，都城的贵客都赏光。拜席完毕，卢生和新娘子进入一个院子中，偷看妻子，清丽得天仙一样，不食人间烟火，卢生不胜欢喜，忘了家乡眷属。转眼之间，又到秋试的时候。姑姑对他说：“礼部侍郎与我有亲戚关系，你去考试他必定尽全力来帮助你的，无须担心。”果然，春天登第，再应宏词科考试。姑姑又道：“吏部侍郎与我儿子，你的表弟为同级官员，他们交情融洽，为你进一言，你必会取得高第。”榜子一颁，卢生又登甲科，授秘书郎的官职。姑姑一力安排：“河南尹是我的堂外甥，让他上奏授你东都畿辅县尉官职吧。”此后一直扶摇直上。三年内，他在吏部、兵部、礼部……都当上侍郎，还掌握了选拔官吏的势力，位极人臣，操升贬权，众皆巴结，他乐享逢迎，以贿款多少分配官职高低。荣华富贵，名利权势，令卢生飘飘欲仙。不知不觉，二十年过去了。卢生有了七个儿子、三个女儿。儿女们的婚事、仕途，他也一一办妥。内外孙子十人，一家热闹。一日，家丁通报：“老爷——”“什么事？”“外面——有一蓬头垢面妇人求见……说是老爷在范阳的原配……”卢生才猛然省得自己出身。此时——忽见朝廷官差，人马浩荡而至。原来因贪赃枉法，并富甲一方，必有忠贞分子为皇上设想，奏上一本。眼见将成阶下囚，性命不保，九族株连。他决定逃亡。在后门如丧家之犬般夹着尾巴溜掉。咦，前面有一寺庙，好生眼熟。寺庙内，和尚也向善信开讲，座无虚席。卢生连忙走上大殿，礼拜佛像，忽然昏醉过去。身畔有营营人语，摇晃着：“施主怎么了？”和尚在喊他：“你醒来吧！”他醒了。只见自己身穿白布衫，憔悴如故。哪有前呼后拥的官员、俯首听命的下属？哪有豪宅华衣美妻和绕膝的儿孙？岁月亦未老去。他在大殿上徘徊了一阵，慢慢离开。牵驴的小童拿着帽子站在大门外，急道：“人和驴都饿了，相公为什么久久不出来？”卢生问：“现在什么时候了？”“天快黑了。”卢生用力摇摇头，正待骑上驴背。他出了寺门，竟见仍坐着那位青衣，她仍携一篮樱桃，甜艳如前。这会儿，她告诉身畔分尝的一位青年书生：“你唤我樱桃吧。”“樱桃姐姐是哪家婢女？”“我家娘子姓谢——”“真的？可巧我也姓谢呀。”“是吗？……”“……”卢生叹息着骑驴远去：“人世间的荣华富贵，荣辱得失，恩怨爱恨，不过如此。”（有删改）文本二：（卢生）升殿礼佛，忽然昏醉，良久不起。耳中闻讲僧唱云：“檀越何久不起？”忽然梦觉，乃见著白衫服饰如故。前后官吏，一人亦无。彷徨迷惑，徐徐出门。乃见小竖捉驴执帽，在门外立，谓卢曰：“人驴并饥，郎君何久不出？”卢访其时，奴曰：“日向午矣！”卢子叹曰：“人世荣华穷达，富贵贫贱，亦当然也。而今而后，不更求宦达矣！”遂寻仙访道，绝迹人世焉。（节选自唐传奇《樱桃青衣》）6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．卢生与“樱桃”分食樱桃时，感慨这是近年最自在舒适的黄昏，可见他在执着追逐功名的过程中已有疲惫之感。B．卢生进入崔府后看到表兄弟时的局促，初见姑姑时的心生畏惧、不敢仰视，都体现出他在面对权贵时的自卑心理。C．卢生在姑姑为他安排婚事时，果断地放弃了樱桃，是因为他经过理智权衡，认为郑氏女的容色和品德都优于樱桃。D．梦醒之后，卢生发现自己仍穿着入梦前的白布衫、面容憔悴，与梦中的富贵景象形成巨大反差，这让他心生迷惘。7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开篇交代动荡不安的时代背景，意在揭示乱世之中卢生这一类普通书生追求出人头地的不易。B．小说写卢生伫候郑氏女时“心如鹿撞，一如少年”，表面上写其纯真，暗含对他薄情寡义的讽刺。C．小说用“果然”“又”“此后一直”等词语凸显卢生仕途晋升的顺遂，增添了他梦中际遇的荒诞感。D．小说多用四字短语，古朴利落，少铺陈渲染，多用白描，简练传神，如对姑姑外貌、神态的描写。8．小说叙事节奏张弛有度，富于变化，这一特点体现在文中哪些地方？请结合文本简要回答。9．相较文本二，文本一增设了樱桃与谢姓书生对话的场景。请分析增设这一场景的艺术效果。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：温州雁荡山，天下奇秀。然自古图牒未尝有言者。祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。山顶有大池，相传以为雁荡。谢灵运为永嘉守，凡永嘉山水游历殆遍，独不言此山，盖当时未有雁荡之名。予观雁荡诸峰，皆峭拔险怪，上耸千尺。穹崖巨谷不类他山，皆包在诸谷中。自岭外望之，都无所见；至谷中，则森然干霄。原其理，当是为谷中大水冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。如大小龙湫、水帘、初月谷之类，皆是水凿之穴。自下望之，则高岩峭壁；从上观之，适与地平。世间沟壑中水凿之处，皆有植土龛岩，亦此类耳。今成皋、陕西大涧中，立土动及百尺，迥然耸立，亦雁荡具体而微者，但此土彼石耳。既非挺出地上，则为深谷林莽所蔽，故古人未见。（节选自沈括《梦溪笔谈》）材料二：癸亥仲秋望前一日，入雁山，越二日而反。永、柳诸山，乃荒陬中一邱一壑，子厚谪居，幽寻以送日月，故曲尽其形容。若兹山，则浙东西山海所蟠结，幽奇险峭，殊形诡状者，实大且多，欲雕绘而求其肖似，则山容壁色，乃号为名山者之所同，无以别其为兹山之岩壑也。而余之独得于兹山者，则有二焉。前此所见，如皖桐之浮山、临安之飞来峰，其崖洞非不秀美也，而愚僧多凿为仙佛之貌相，俗士自镌名字及其诗辞，如疮痏蹷然而入人目。而兹山独完其太古之容色以至于今，盖壁立千仞，不可攀援，又所处僻远，富贵有力者无因而至即至亦不能构架鸠工以自标揭所以终不辱于愚僧俗士之剥凿也。凡山水之明媚者，能使游者欣然而乐，而兹山岩深壁削，仰而观俯而视者，严恭静正之心，不觉其自动，盖至此则万感绝，百虑冥，而吾之本心乃与天地之精神一相接焉。察于此二者，则修士守身涉世之学，圣贤成己成物之道，俱可得而见矣。（节选自方苞《游雁荡记》）10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。富贵有力者A无因而至B即至C亦不能D构架鸠工E以自标揭F所以终G不辱H于愚僧俗士之剥凿也。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．适，恰好，与《孔雀东南飞》中“适得府君书，明日来迎汝”的“适”意思相同。B．类，种类，与《项脊轩志》中“何竟日默默在此，大类女郎也”的“类”用法不同。C．癸亥，干支纪年法，与《石钟山记》中“元丰七年六月”的纪年方法不同。D．山水之明媚者，定语后置句，与《陈情表》中“州司临门，急于星火”句式不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．雁荡山风景奇秀，林木掩映，山顶有一个大湖泊，相传是大雁栖息的地方，雁荡山可能得名于此，但长期在图册典籍中没有被记载。B．成皋、陕州以西的大山涧中，直立的土崖土柱往往可达百尺，高高地耸立，与雁荡山的形态相似，但它们的规模更小。C．永州、柳州两地的山是一些小山丘，而浙东浙西的山幽深奇特，险峻陡峭，奇形怪状，很多山其实比雁荡山还高大。D．愚昧的僧人喜欢在山上雕凿出仙佛的形象，庸俗的读书人则喜欢刻上自己的名字和诗辞，这使得秀美的山峰像长了疮疤一样难看。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）凡永嘉山水游历殆遍，独不言此山，盖当时未有雁荡之名。（2）则山容壁色，乃号为名山者之所同，无以别其为兹山之岩壑也。14．两则材料都关注了雁荡山独特的地貌，但引发的思考各不相同，请根据材料完成下列表格，每处不超过10个字。《梦溪笔谈》《游雁荡记》地貌特点地貌成因地貌特点修身之理谷中有山A．________山高地僻B．________岩深壁削C．________三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。戏呈孔毅父黄庭坚管城子①无食肉相，孔方兄②有绝交书。文章功用不经世，何异丝窠缀露珠。校书著作频诏除，犹能上车问何如③。忽忆僧床同野饭，梦随秋雁到东湖④。[注]①管城子，指毛笔。②孔方兄，指钱币。③梁朝时，贵家子弟大多没有真才实学，却担任了秘书郎、著作郎一类官职。当时有民谚曰：“上车不落则著作，体中何如即秘书。”④东汉名士徐稚隐居的地方。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．钱原本不能写信，却寄给诗人绝交书，第二句通过拟人化的手法，取得了诙谐的效果。B．第三、四句运用比喻，把不能经世致用的文章比作只挂着露珠的蜘蛛网，联想新奇。C．最后两句诗人回忆自己在寺庙与友人共食僧饭的场景，借此劝说友人一起归隐东湖。D．《登快阁》语言精炼，对仗工稳，恪守格律，而本诗语言偏向散文化，也不注重对仗。16．请从“戏呈”入手，结合全诗，分析作者复杂的情感态度。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《离骚》中写自己因身佩香草被贬黜，又因采摘白芷作为配饰而获罪的两句是：“__________，__________。”（2）李密《陈情表》中，“__________，__________”两句自述家门衰微，福气浅薄，人丁稀少的困苦境地。（3）苏轼《石钟山记》中，“__________”写出了他心惊欲还时听到的声音，“__________”写出了他舟行两山之间，听到的石洞中风水相搏的声音。（4）古人在诗歌中常借动作描写来传情达意，如杜甫在《客至》中以“__________”表现宾主尽欢的场景，李白在《蜀道难》中以“__________”的夸张动作极写行路的艰难。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。苏轼晚年曾说，年轻时写文章，追求文字的色彩绚烂、气象峥嵘，年纪越大，文字反而越（

甲

）。与他同时代的宋祁曾参与修撰唐史，他则追求文字冷僻出奇，写李靖出兵神速时用到成语“迅雷不及掩耳”，认为太俗，大笔一挥，改成“震霆不及塞耳”。这么一改，反倒（

乙

），还被王若虚评价为“失真”。至味在简，文字越朴实，往往越入心。近年来，_____________________________。农民工大爷写《我的母亲》，“坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年总也断不了”，那是三十余年（

丙

）的思母真情。西北的“田鼠大婶”裴爱民在日记中写下“夏天不割几把麦子，秋天不掰几穗苞谷，心里不踏实”，那是她在沙漠边缘的村庄里日复一日劳作的真实日子。①这些来自普通人的文字带着“活着”的粗粝感，②藏着汗水、泪水、欢笑、叹息、挣扎与希望，③照见了生活的“真”，④人们引发了情感的共鸣。⑤朴实的文字非但没有高光环绕，⑥却具有震撼心灵的磅礴力量。朴实是为文之本，更是为人之本。文字的不朽、生命的精彩，都离不开对生活土壤的扎根。18．请在文章括号内填入恰当的成语。19．第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）A．许多普通人记录生活、表达心声的文字甚至成为网络世界里的流量“爆品”，接连被大众看到。B．大众接连看到许多普通人记录生活、表达心声的文字，它们甚至成为网络世界里的流量“爆品”。C．许多普通人记录生活、表达心声的文字接连被大众看到，甚至成为网络世界里的流量“爆品”。D．大众接连看到许多普通人记录生活、表达心声的文字，它们沦为网络世界里的流量“爆品”。21．为什么不能将“迅雷不及掩耳”改为“震霆不及塞耳”？请说明理由。22．文中加点的语句“青了又黄，黄了又青”富有表现力，请简要赏析。六、作文题23．阅读下面的材料，根据要求写作。今年清明，华南F3（广东、广西、海南）“硬核祭祖”刷屏网络：族人扛烧猪、劈荆棘、攀悬崖、渡深水，翻山越岭寻根祭祖；更有无人机吊运祭品、机器狗负重、GPS定位祖坟，各显神通祭拜老祖宗。有人赞叹这份跨越山海的孝心与家族凝聚力，有人感慨传统在时代中焕新，也有人思考仪式与初心的关系……以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案【答案】1．B2．D3．B4．甲：名词可独立成句乙：组词组合自由度高丙：声调造就诗歌格律丁：对偶句式独具魅力5．①多用经典诗文举例：以《天净沙・秋思》《使至塞上》《诗经》等大家熟悉的诗词为例，贴近学生认知，便于理解。②善用比喻类比：把印欧语比作带钩环的构件、汉语词比作多面体不干胶，把抽象语言规则形象化，浅显易懂。③引用名家观点：援引许渊冲、启功、王宁等学者说法，权威又接地气，降低理解难度。④分层分点条理清晰：设板块小标题，分点论述汉语各项特征，结构规整，逻辑清楚。⑤由浅入深层层推进：先从诗句表象特点入手，再讲格律、对偶，最后关联诗境，循序渐进。⑥语言口语化、阐释直白：少晦涩学术术语，多用通俗解释，贴合