上海市浦东新区2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1上海市浦东新区2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题一、积累应用（10分）1.按要求填空。（1）子曰：“______，______。”这句话是成语“朝闻夕死”的出处。（《论语十二章·里仁》）（2）老子揭示“有”和“无”对待关系两句是“______，______”。（《老子·第十一章》）（3）张若虚《春江花月夜》写出自然恒久和个体生命短暂的两句是“______，______”。（《春江花月夜》）【答案】（1）朝闻道夕死可矣（2）有之以为利无之以为用（3）人生代代无穷已江月年年望相似2.按要求选择。（1）将下列语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是个人阅读积累和作文的关系。______，______，______；______，______，使我们获得属于个人的发现。①对善于积累的人而言②能不断给人们新的启示③很多经典作品常读常新④是取之不尽的作文源泉⑤书籍是人类文明的智慧结晶A.⑤①④③② B.⑤①③④② C.①⑤②④③ D.③④①②⑤（2）引入虚拟论敌，针对论点“做事要把握好度”，以下相关反例恰当的一项是（）A.马拉松比赛中有一个35公里附近的“极限关口”，选手只要熬过了接近体能极限的艰苦时段，最后一程便会一马平川。B.丰田汽车在经过多年快速增长后，最终迎来大挑战，超过千万部有设计缺陷的汽车被召回。C.足球比赛结束前10分钟容易出现进球，领先球队必须在最后时刻仍保持专注、严密防守，坚持到终场哨音结束。D.我国计算机事业创始人金怡濂院士在印制电路板这项“极限”工艺中，用卡尺量尺寸，加班到深夜两三点，为的是追求“零缺陷”。【答案】（1）A（2）B【解析】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。首先，“书籍是人类文明的智慧结晶”从总体上阐述书籍的性质和意义，是一个主谓宾结构完整、总起下文的句子，引出下面话题，所以⑤应该排在最前面，排除CD。“是取之不尽的作文源泉”进一步说明书籍对于善于积累的人在作文方面的作用，与前文“是人类文明的智慧结晶”逻辑连贯，所以④排在①之后，排除B。故选A。（2）本题考查学生分析论据的能力。论点是“做事要把握好度”，论点相反的例子，即一个没有把握好度的例子。A.描述了马拉松比赛中选手需要把握好体能极限，与“做事要把握好度”论点一致。B.丰田汽车快速增长后，因没有把握好度，导致大量汽车被召回，体现了没有把握好度带来的负面后果，与“做事要把握好度”的论点相反。C.强调的是坚持不松懈的重要性，和做事把握度没有关联，不能作为反例。D.体现的是一种精益求精、高标准严要求的做事态度，和做事把握度没有关联，不能作为反例。故选B。二、阅读（50分）（一）（12分）阅读下文，完成小题。当知识变得唾手可得之后陈平原①每天睁开眼睛，打开电视、上网或者上街，都会被塞入一大堆广告。我知道阅读形势在变化。今天的人们不一定捧着一本书在读，也可以读电子书，但书和网上的报道、新闻、娱乐是不一样的，相对来说它更加需要一种投入，和前人、古人、外人、不熟悉的人对话。书籍的载体、阅读形式的变化导致了思维的变化②第一个是发散型的思维。思维已经很难集中在一点了。古人读经，一个月，一年，集中在一点对一部经书，不断地对话，一个字一个字斟酌。现在不行了，学生的思维会不断地跳跃，好处是具有活跃性，坏处是无法集中精力在一段时间里做一件事情。③第二是表述的片段化。今天的微博对写作者来说是一个很大的误导和残害。每天习惯写100多字的微博，养成了这个习惯是很难再改变了。能够写几句俏皮话，写不成一篇完整的文章。我们今天太多地在强调知识的广博，很少强调思维的深度。思考以前是时间维度的，现在是空间维度的。海南，桂林，南极，北极，每个人都能跳跃性地和你说一大堆，但就一点谈深的功夫，比如谈自己的家乡、你的社区，就很缺乏。思考有广度，缺深度，这和我们阅读习惯有关系。我们每个人都是“知道分子”，比起以前的世代的人的常识要多，但思考、辨析能力不足，这跟大家缺少琢磨的时间有关——没有时间、没有耐心来仔细琢磨一件事情。④还有一个特点，就是自主记忆力的衰退。我们全世界的人都一个样，把记忆力交给电脑了，把所有的知识交给数据库了。我们以前必须要记忆很多东西，所谓读书破万卷。北大中文系有很多传奇性的老学者，你说一句话，他能马上告诉你，这句话在哪本书的第几卷第几页，觉得特了不起。今天大家已经不再读书背书了，已经查书了。阅读被检索取代是一个很可怕的问题。⑤我常常惊讶于自己会突然有记忆力的衰退，我们以前总是想拼命地记住某些东西，现在已经没有这种动力了——“没关系，我的电脑里有”，年轻人则是“我的手机里有”。我常跟学生说，检索能力是很容易学会的。全世界的图书都在一个“云”里，将来稀缺的是独立思考、批判精神，不依附于前人、古人，不盲从于社会。读书最关键的功能并非求知，而是自我修养⑥现在读书不再被认为是严肃的、认真的、必须面对的事情，阅读不像以前那么执着和要紧，就有了毕业多少年还读不读书的问题。⑦知识变得唾手可得之后，读书原有的三个功能——______，都受到了影响。我们以前读书，求知和自我的修养是同步的，现在求知这个层面被检索所取代，只要知道一个书名和人名，检索就行了。而阅读的功能更强调了娱乐功能。原来苦苦追寻、上下求索的状态消失之后，知识有了，但修养没有了。⑧我们以前推崇苏东坡的诗“腹有诗书气自华”，读书多了，平常人说的书卷气就出来了。今天阅读和修养两者不再同步之后，读书对人格、心灵、气质、外在形象的塑造都被切断了，这是很严重的问题。⑨与我年龄相仿的这一代人处在过渡的时代，我们在书籍时代里成长，另一方面我们赶上了数字化的时代，两边都能够有理解。下面几代年轻人可能还来不及对上一个时代有了解就进入了数字时代。我对上下两代人怎么读书都有了解，所以会有感慨。但对年轻人未说教训是没有用的，我便把自己的读书体会写下来，或许能有一些书引起他们的兴趣，在书里面能够影响到多少人算多少人。要建立自己的阅读趣味和基点⑩在今天信息铺天盖地的时代，要建立自己的阅读趣味，要让自己的立场、视野和趣味不受周围环境的诱惑，是很难的。有了大众传媒以后，阅读的同质化太严重了。⑪其实每个人的阅读是不一样的，一个数学家、一个文学教授，他们的趣味不一样是完全正常的。读书人首先要建立自己的阅读趣味和基点，有了那个基点之后再来谈读书。“开卷有益”这句话经常被提及，影响很深远。但我认为，“开卷有益”作为一个口号，是值得推敲的。为什么开卷？开什么卷？如何开卷？效果怎么样？现在我们知道读书多的人会成功，但很多不读书的人也很成功，有更多的人是读了一辈子的书都不成功，所以读书不一定能成功，或者说“开卷”未必“有益”。所有人都应该理解“开卷有益”的口号本身是有问题的，因为年龄、职业、心境、阅读目标等等这些问题都会影响自己的读书。⑫古今传诵众多读书的名言，其实大部分是针对特定人群的。针对普通读者、文人、官员、帝王谈读书都是不一样的。比如王国维借宋词来谈读书的“三境界”，更适合于学者，而不适合于其他人。每个人都有自己的经验，真正好的状态是不断总结自己的道路，然后自己做调整。任何一个读书人，他的读书方法基本上只适合于自己。章太炎先生曾经再三强调，平生学问，得之于师长的，远不及得之于社会阅历以及人生忧患的多。也就是说，从老师那儿学到的远远不及从社会阅历以及自己的人生规划里面获得的多，所以我总结了他读书的体会：第一，学问基本上是以自修为主；第二，实在搞不明白的可以请教；第三，读书必须将人生规划和书本知识相勾连，才能有真正深入的体会。3.结合全文，第①段中“投入”一词在文中具体指______。4.根据下文，填入第⑦段“______”最合适的一项是（）A.求知，修养，求索 B.求知，修养，娱乐 C.阅读，求知，修养 D.阅读，修养，检索5.下列表述与作者观点一致的一项是（）A.今天的微博写作误导和残害了写作者，使得他们无法集中精力，完成自己的创作。B.如今全世界的人全都一个样，把自己交给电脑数据库，完全失去了自主记忆力。C.“腹有诗书气自华”道出了读书对我们人格、心灵、气质、外在形象的塑造作用。D.在信息铺天盖地的今天，要建立自己的阅读趣味，必须依靠“开卷有益”来完成。6.梳理本文的论证思路。【答案】3.能静下心来，集中精力，长时间地集中在一点不断地琢磨、斟酌，进行深度思考。4.A5.C6.第一部分第①段，提出问题，在阅读形势变化下，怎样投入地读书，引出后文的探讨。第二部分②-⑨段，阐述知识唾手可得后带来的思维变化的特点，说明读书最关键的功能并非求知，而是自我修养。第三部分⑩-⑫段，指出在信息繁多的时代要建立自己的阅读趣味和基点很困难，但又十分必要，同时对“开卷有益”这一说法进行了推敲。【解析】【导语】陈平原此文剖析深刻，开篇点明阅读形势之变，接着阐述知识易取后思维趋发散、表述碎片化、记忆力衰退等问题，又论及读书功能受损，强调修养被切断的危机。最后呼吁在信息潮中建立阅读趣味与基点，以自身感悟给人启迪，促人反思当下读书困境，引发对阅读本质的思索。【3题解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。据第①段第二句话可知，“投入”是要与前人、古人、外人、不熟悉的人对话；第②段以古人读经为例，强调不断地对话，一个字一个字斟酌。要集中精力在一段时间里做一件事情；第③段对之进行了补充说明，如“但思考、辨析能力不足，这跟大家缺少琢磨的时间有关——没有时间、没有耐心来仔细琢磨一件事情”，从另一角度说明不断地琢磨、斟酌，进行深度思考的重要性。由此可总结出，文中“投入”一词具体指能静下心来，集中精力，长时间地与前人、古人、外人、不熟悉的人对话，像古人读经那样，长时间集中在一点不断地琢磨、斟酌，进行深度思考。【4题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。文章第⑦段提到读书原有的三个功能受到影响，后文围绕求知被检索取代、修养不再与阅读同步以及原来苦苦追寻、上下求索的状态消失来展开论述，据此可推断出，横线处该有的内容应该填“求知，修养，求索”。故选A。【5题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“使得他们无法集中精力，完成自己的创作”错误。文中只是说微博写作让写作者养成片段化表述习惯，难以写完整文章，没说无法完成创作，选项曲解文意。B.“完全失去了自主记忆力”错误。文中只是说自主记忆力衰退，并非完全失去，选项中“完全失去”表述绝对。C.正确。据原文“今天阅读和修养两者不再同步之后，读书对人格、心灵、气质、外在形象的塑造都被切断了，这是很严重的问题”可知，“腹有诗书气自华”道出了读书对我们人格、心灵、气质、外在形象的塑造作用。D.“必须依靠‘开卷有益’来完成”错误。原文指出“开卷有益”作为口号本身是有问题的，读书不一定能成功，或者说“开卷”未必“有益”，选项表述与原文不符。故选C。【6题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。文章第①段提出问题。指出阅读形势变化下“书和网上的报道、新闻、娱乐是不一样的，相对来说它更加需要一种投入”，引出后文对知识变得唾手可得后出现的相关问题的探讨。第②-⑨段分析问题。具体分为两个层次，其中第②-⑤段是从思维变化方面阐述知识唾手可得后带来的思维变化，包括发散型思维导致难以集中精力、表述片段化使思考缺深度以及自主记忆力衰退等问题；第⑥-⑨段是从读书功能变化方面说明读书原有的求知、修养、求索功能受到影响，重点强调求知被检索取代后，阅读的修养功能被切断这一严重问题，基于自身处在过渡时代的经历，表达对不同时代读书情况的感慨，并希望通过写下自己的读书体会影响年轻人。第⑨-⑫段解决问题。围绕“要建立自己的阅读趣味和基点”，指出在信息铺天盖地的时代要建立自己的阅读趣味和基点很困难，但又十分必要，同时对“开卷有益”这一说法进行了推敲，点明其存在的问题。最后借章太炎先生的读书体会总结出学问以自修为主、实在搞不明白可请教、读书要与人生规划相勾连等适合读书人的方法，强调每个人要根据自身情况总结调整读书方法。（二）（11分）阅读下文，完成小题。《复活》选文一①“您好！”她拖长声音说，脸上挂着微笑，使劲握了握他的手，这跟上次大不一样。②“喏，我给您带来了状子，您来签个字。”聂赫留朵夫说，对她今天见到他时表现出来的那副活泼样子，感到有点奇怪。③“行，签个字也行。干什么都行。”她眯缝着一只眼睛，笑嘻嘻地说。④他指点她该怎么签，签在什么地方。⑤她拿起笔，用心在墨水缸里蘸了蘸，抖掉一滴墨水，写上自己的名字。⑥“我有些话要跟您说。”聂赫留朵夫接过他手里的笔，说。⑦“好，您说吧。”她说。⑧典狱长站起来，走了出去，屋子里剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人。⑨他说：“要是这个状子不管用，那就去告御状。凡是办得到的事，我们都要去办。”⑩“唉，要是当初有个好律师就好了……”她打断他的话说，“要是当初人家知道我跟您认识，情况就会大不相同了。”⑪“我还有一件事要跟您说。我们那儿有个老婆子，人品挺好。可是有人控告她放火，她就坐了牢。她呀，说实在的，知道我跟您认识。怎么样？好人儿，您就给她帮个忙吧！”玛丝洛娃说，对他瞧瞧，又垂下眼睛笑笑。⑫“好的，我来办，我先去了解一下。”聂赫留朵夫说，对她的态度那么随便，越来越感到惊奇，“但我自己有事要跟您谈谈。您还记得我那次对您说的话吗？”他说。⑬“您说了好多话。上次您说了些什么呀？”玛丝洛娃一面说，一面不停地微笑。⑭“我说过，我来是为了求您的饶恕。”聂赫留朵夫说。⑮“嘿，何必呢，老是饶恕饶恕的，用不着来那一套。”⑯“我说过我要赎我的罪，”聂赫留朵夫继续说，“我决定跟您结婚。”⑰玛丝洛娃脸上顿时现出恐惧的神色。她那双斜睨的眼睛发呆了，又像在瞧他，又像不在瞧他。⑱“这又是为什么呀？”玛丝洛娃愤愤地皱起眉头说。⑲“我觉得我应该在上帝面前这样做。”㉔“怎么又弄出个上帝来了？您说的话总是不对头，上帝？什么上帝？咳，当初您要是记得上帝就好了！”㉑聂赫留朵夫这时闻到她嘴里有一股强烈的酒味，才明白她激动的原因。㉒“您安静点儿！”他说。㉓“我可用不着安静。你以为我喝醉了吗？”玛丝洛娃突然急急地说，脸涨得通红，“我是个苦役犯，是个……您是老爷，是公爵。还是找您那些公爵小姐去吧，我的价钱是一张红栗子。”㉔“不管□说得怎样尖刻，也说不出我心里是什么滋味，”聂赫留朵夫浑身哆嗦，低声说，“你不会懂得，我觉得我对你犯了多大的罪！”㉕“‘我觉得犯了多大的罪……’”玛丝洛娃恶狠狠地学着他的腔调说，“当初你并没有感觉到，却塞给我一百卢布。瞧，这就是你出的价钱……”㉖“我知道，我知道，”聂赫留朵夫说，“如今我决定再也不离开你了，”他重复说，“我说到一定做到。”㉗“可我敢说，你做不到！”玛丝洛娃说着，大声笑起来。㉘“卡秋莎！”聂赫留朵夫一面说，一面摸摸她的手。㉙“你给我走开！我是个苦役犯，你是位公爵，你到这儿来干什么？”她尖声叫道，气得脸都变色了，从他的手里抽出手来，“你想利用我来拯救你自己。”玛丝洛娃继续说，迫不及待地把一肚子怨气都发泄出来，“你今世利用我作乐，未世还想利用我来拯救你自己！我讨厌你，讨厌你那副眼镜，讨厌你这副又肥又丑的嘴脸。走，你给我走！”她霍地站起来，嚷道。㉚聂赫留朵夫站在她前面，不知道该怎么办才好。㉛这时看守又走过来，提醒他们该分手了。玛丝洛娃站起来。㉜“您今天有点激动。要是可能，我明天再来。您考虑考虑吧！”聂赫留朵夫说。㉝玛丝洛娃一句话也没有回答，也没有对他瞧一眼，就跟着看守走出去。（第一部47-48章）选文二（选自课文）这时候，探监的人纷纷出去。副典狱长走到聂赫留朵夫跟前，说探望的时间结束了。“再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着伸出一只手。“我还要来的。”“话好像都已说了……”她伸出一只手，但是没有同他握。“不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。”聂赫留朵夫说。“好的，那您就来吧。”她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。（第一部43章）7.结合选文二，说说你对选文一第①段中画线句的理解。8.选文一第⑪段中，玛丝洛娃与聂赫留朵夫的对话中提到了老婆子之事，请分析其作用。9.第⑰段中玛丝洛娃“脸上顿时现出恐惧的神色”，是因为______。10.请在选文一第㉔段“□”中填入一个合适的人称代词，并阐述你的理由。【答案】7.①因为玛丝洛娃想讨好迎合聂赫留朵夫，为老婆子说情；②她此时还处在自甘堕落、玩世不恭的阶段，对自己当下的处境以及未来漠不关心。8.①塑造玛丝洛娃形象。展现其善良与同情心，与对聂赫留朵夫的冷漠形成对比。②推动情节发展。打断聂赫留朵夫的赎罪表达，为后续情节埋下伏笔。③反映社会现实。揭示社会不公与司法腐败，增强作品批判性。④强化主题。与聂赫留朵夫的赎罪行为相呼应，指向救赎与社会责任的主题。9.因为聂赫留朵夫提出结婚的提议出乎她的意料，让她感到震惊和恐惧。10.①你；②用“你”这个人称代词可以更好地表达聂赫留朵夫面对玛丝洛娃尖锐指责和激烈反应时，想要直接对话、自我反省的心理状态；用“你”这个人称代词可以呼应后文“你不会懂得”，使文章表达更流畅。【解析】【导语】《复活》选段通过对话和细腻的心理描写，展现了主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃之间复杂的情感和社会地位冲突。深刻揭示了底层女性在社会压迫下的绝望与自卑。对上层社会虚伪道德的讽刺，通过两人的对比得以淋漓展现。语言简练但含义深刻，反映出托尔斯泰对人性救赎主题的探索。【7题解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。①结合选文一“您来签个字”“行，签个字也行。干什么都行”“‘我还有一件事要跟您说。我们那儿有个老婆子，人品挺好。可是有人控告她放火，她就坐了牢。她呀，说实在的，知道我跟您认识。怎么样？好人儿，您就给她帮个忙吧！’玛丝洛娃说，对他瞧瞧，又垂下眼睛笑笑”等分析，玛丝洛娃对聂赫留朵夫提出的要求，包括签字、帮助被诬告的老太婆等，都一口答应了，并且表现出“嘻嘻”的笑脸，说“干什么都行”，可见玛丝洛娃对聂赫留朵夫的态度变得非常随便、轻浮，甚至有点讨好。②结合“聂赫留朵夫这时闻到她嘴里有一股强烈的酒味，才明白她激动的原因”“我是个苦役犯，是个……您是老爷，是公爵。还是找您那些公爵小姐去吧，我的价钱是一张红栗子”等分析，玛丝洛娃身上散发着酒味，并且自轻自贱，可见玛丝洛娃的内心非常痛苦、绝望，已经陷入了堕落的生活。【8题解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①塑造人物形象。通过玛丝洛娃主动提及并请求聂赫留朵夫帮助一个被诬告的老婆子，展现了玛丝洛娃虽然身处困境，但仍保持一定的善良和同情心。同时，这也与她对聂赫留朵夫个人请求时的冷漠态度形成对比，进一步丰富了玛丝洛娃的性格层次。②推动情节发展。老婆子之事作为一个插曲，打断了聂赫留朵夫原本想要与玛丝洛娃深入交谈的意图，使得对话内容转向了对老婆子案件的关注。这一转折不仅延缓了聂赫留朵夫表达赎罪决心的时机，也为后续情节的发展埋下了伏笔，可能引发聂赫留朵夫对更多社会不公的关注与行动。③反映社会现实。老婆子被诬告放火并因此入狱的情节，是俄国当时社会不公与司法腐败的一个缩影。玛丝洛娃的提及，不仅揭示了社会底层人民的苦难，也批判了当时社会制度的缺陷，增强了作品的社会批判性。④强化主题表达。玛丝洛娃请求帮助老婆子的行为，与聂赫留朵夫试图通过婚姻赎罪的行为相呼应，共同指向了作品关于救赎、宽恕与社会责任的主题。通过对比两者的动机与效果，作品强调了真诚救赎的重要性，并暗示了个人救赎与社会变革之间的复杂关系。【9题解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。第⑰段中玛丝洛娃“脸上顿时现出恐惧的神色”，主要是因为聂赫留朵夫突然提出要与她结婚的提议，这出乎了她的意料，让她感到震惊和恐惧。玛丝洛娃可能认为聂赫留朵夫的提议背后有着复杂的动机，或者是想利用她来达到某种目的，这与她目前的生活状态和心理预期形成了巨大的反差，因此她表现出了恐惧的神色。【10题解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。①选文一中“说得怎样尖刻”的人是玛丝洛娃，所以应该用“你”这个人称代词；②理由：对话双方的指代明确。在选文一第㉔段中，聂赫留朵夫正在直接回应玛丝洛娃的指责。玛丝洛娃在第㉓段中用尖锐的言语攻击聂赫留朵夫，因此，聂赫留朵夫在回应时使用“你”这个人称代词，直接指代刚刚发言的玛丝洛娃。这种指代关系明确，符合对话双方的交流情境。表达聂赫留朵夫的情感状态。使用“你”这个人称代词，可以更好地传达聂赫留朵夫的内心情感。在面对玛丝洛娃的激烈反应时，聂赫留朵夫感到痛苦和自责，他想要直接与玛丝洛娃对话，表达自己的歉意和愿意赎罪的决心。使用“你”这个人称代词，使得聂赫留朵夫的情感表达更为直接和强烈。加强文本的戏剧冲突。在文学作品中，人物之间的对话往往承载着戏剧冲突。使用“你”这个人称代词，可以增强聂赫留朵夫和玛丝洛娃之间的对立感，使得文本中的冲突更加明显。这种直接的人称代词使用，让读者能够更加直观地感受到两人之间的紧张关系和情感纠葛。文章表达的连贯性。在选文一第㉔段之后，紧接着的是“你不会懂得”，如果在这里使用“她”或者其他人称代词，将会导致表达上的不连贯。使用“你”不仅与前文玛丝洛娃的指责形成呼应，也为后文的表达做了铺垫，使得整段文字的表达更加流畅和自然。（三）（5分）阅读下面作品，完成小题。鹧鸪天·重过阊门万事非[宋]贺铸①重过阊门②万事非。同来何事不同归。梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。〖备注〗①宋代词人贺铸因事要离开夫妇共居的苏州时，为悼念亡妻赵氏而作。②阊（chāng）门：苏州城西门，此处代指苏州。11.下列对本词的分类和流派判断正确的一项（）A.小令婉约 B.中调婉约 C.小令豪放 D.中调豪放12.小浦认为，这首悼亡词画线句，比苏轼词作《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的结尾句“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”更为意味深长，你是否同意他的观点？请简述你的理由。【答案】11.A12.同意。①贺铸的“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”，从自身当下的孤寂切入，妻子挑灯补衣的温馨画面与如今空床冷雨的凄凉形成强烈反差，“谁复”的追问饱含无尽哀伤，让读者真切感受到他失去爱妻后的锥心之痛，日常细节更易引发共情。②而苏轼“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，是想象未来年年于亡妻墓前伤怀，虽意境悠远，情感深沉，却偏于虚写。③相较而言，贺铸词以实击虚，用切身之痛直击人心，更觉意味深长。【解析】【导语】贺铸这首《鹧鸪天》堪称悼亡词中的经典。开篇“重过阊门万事非”直抒胸臆，道出物是人非的沧桑感。“梧桐半死”“头白鸳鸯失伴飞”，借景与物，将自己丧偶后的孤寂、凄凉具象化，恰似一幅悲戚图卷。下阕“原上草，露初晞”渲染生命短暂、无常，为全词添一抹哀伤底色。而“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”更是神来之笔，以生活细节勾起往昔温馨回忆，于今昔对照中，将思念亡妻之情推向极致，令人动容。【11题解析】本题考查学生理解文学文化常识的能力。小令一般是58字以内，这首词字数为55字，所以属于小令。词中运用了如“梧桐半死”“头白鸳鸯失伴飞”“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”等深情、婉转的词句来表达细腻的情感，符合婉约派的风格特征。故选A。【12题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①贺铸笔下“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”，从生活最细微处入手，往昔妻子挑灯补衣的温馨日常，与如今空床独卧、听着冷雨的凄凉现状鲜明对照，“谁复”二字的反问，饱含对亡妻的深切思念与失去伴侣后的无助，将内心的孤独、眷恋具象化，让读者极易代入，产生共情。②苏轼词结尾“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，是站在当下想象未来岁岁年年在亡妻墓前，于明月映照、松冈环绕的情境下伤心断肠，画面虽凄美、情感虽深沉，可多了些想象成分，是从虚处营造伤怀意境。③相比之下，贺铸词把实实在在的曾经拥有与当下失去摆在眼前，以亲身体验的切肤之痛冲击读者内心，那种失去爱人后手抚空床、回忆补衣场景的画面感，比苏轼词的虚景更直击人心，所以显得意味更悠长，小浦的观点有其合理性。（四）（13分）阅读下文，完成小题。①湘，字清夫，韩文公愈之侄孙也。长庆三年礼部侍郎王起下进士。落魄不羁，见趣高远，尤耽苦吟。②年少时，公令学院中伴子弟，子弟悉为凌辱。公知之，遂为街西假僧院，令读书。经旬，寺主纲复诉其狂率，公遽令归，且责曰：“市肆贱类营衣食尚有一事长处汝所为如此竟作何物？”侄拜谢，徐曰：“某有一艺，恨叔不知。”因指阶前牡丹曰：“叔要此花，青、紫、黄、赤，唯命也。”公大奇之，遂给所须，试之。乃竖箔曲①尽遮牡丹丛，不令人窥。掘窠四面，深及其根，宽容人座。唯贪紫矿、轻粉、朱红，旦暮治其根。凡七日，乃填坑，白其叔曰：“恨较迟一月。”时冬初也。牡丹本紫，及花发，色白红历绿。每朵有一联诗，字色紫，乃公出官时诗，一韵曰：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”公大惊异。侄且辞归江淮，竟不愿仕。③未几，愈以谏佛骨事谪潮州刺史。一日，途中见有人冒风雪从林间来，视乃湘也。再拜马前，曰：“公忆花上之句乎？”因询其地，即蓝关。嗟叹久之，解鞍酒垆命酌，足成诗曰：“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”②④继而又赠诗曰：“人才为世古来多，如子雄文敦可过。好待功名成就日，却抽身去上烟萝。”湘笑而不答，献诗别公曰：“举世都为名利醉，惟吾来向道中醒。他时定是飞升去，冲破秋空一点青。”遂别，竟不知所终。〖备注〗①范曲：本义为一种养蚕的器具，此处指篱笆。②出自韩愈诗《左迁至蓝关示侄孙湘》：“一封朝奏九重天，夕眨潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横奏岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远未应有意，好收吾骨瘴江边。”13.解释下列加点词在句中的意思。（1）尤耽苦吟（）（2）白其叔曰（）14.第②段画曲线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。市肆贱类营衣食尚有一事长处汝所为如此竟作何物15.把第②段中的画线句译成现代汉语。年少时，公令学院中伴子弟，子弟悉为凌辱。16.简析本文第②段是如何塑造韩湘这一人物形象的。【答案】13.（1）喜爱（沉溺）（2）对……说14.市肆贱类营衣食/尚有一事长处/汝所为如此/竟作何物。15.韩湘年轻时，韩愈让他在学院中为子弟们伴读，子弟们全都被他凌辱过。16.①通过他的不同常人的举动表现他的不服礼教；②通过他的特异本领表现他的过人才能。【解析】【导语】韩湘，这位韩文公韩愈的侄孙，命运与诗才交织出别样人生。他落魄不羁，却志趣高远，尤擅苦吟。年少时行为乖张，欺凌学院子弟，又被寺主投诉狂率。但他身怀绝技，能令牡丹变色并现诗。他不愿入仕，在韩愈贬谪途中现身蓝关，以诗相和。其一生似谜，在洒脱与神秘间，留下诸多传奇。【13题解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）句意：尤其喜欢（沉溺）苦心吟诗。（2）句意：告诉他的叔叔说。【14题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：集市上那些做小买卖谋求衣食的下等人，尚且有一技之长，你做成这样，到底算什么呢？“贱类”是主语，“营”是谓语，“衣食”是宾语，表意完整，“衣食”后断句。“有”是谓语，“一事长处”是宾语，意思完整，“长处”后断句。“汝”是主语，“所为如此”谓语，在此处断句。【15题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“公”，指韩愈；“令”，让、命令；“伴”，陪伴；“悉”，全都；“为”表被动。【16题解析】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。①文中写“年少时，公令学院中伴子弟，子弟悉为凌辱”，表明韩湘在学院伴读时，对子弟采取凌辱行为；“经旬，寺主纲复诉其狂率”，指出在寺院读书不久，寺主投诉其狂率。学院中，正常相处应友善互助，韩湘却凌辱子弟；寺院是清规之地，需守规矩，他却行为狂率。这些行为均违背常规行为准则。可见韩湘举动异于常人，不遵循礼教规范，所以是通过不同常人的举动表现他的不服礼教。②韩湘对牡丹进行一系列操作后，“牡丹本紫，及花发，色白红历绿。每朵有一联诗，字色紫”，原本紫色牡丹变色且花上出现诗句。改变牡丹颜色已属不易，还能让每朵花出现特定诗句，此能力远超常人认知与能力。说明韩湘拥有特异本领，体现其过人才能，即通过特异本领表现他的过人才能。参考译文：韩湘，字清夫，是韩文公韩愈的侄孙。长庆三年，在礼部侍郎王起主持的科考中进士及第。他穷困潦倒却行为放纵，不受拘束，志趣高雅，尤其沉溺于苦苦吟诗。韩湘年少时，韩愈让他在学院里陪伴子弟们读书，子弟们都被他欺负。韩愈知道了这件事，于是在街西借了一处寺院，让他在那里读书。过了十天，寺院的住持又来诉说韩湘的狂妄轻率，韩愈急忙让他回来，并且责备他说：“集市上那些做小买卖谋求衣食的下等人，尚且有一技之长，你做成这样，到底算什么呢？”韩湘行礼致谢，缓缓地说：“我有一种本领，遗憾叔叔您不知道。”于是指着台阶前的牡丹说：“叔叔想要这牡丹花，变成青色、紫色、黄色、红色，都听您吩咐。”韩愈对此感到十分惊奇，于是就提供他所需要的东西，让他试验。韩湘就竖起竹箔编成的篱笆，把牡丹花丛全部遮住，不让人偷看。在牡丹根部四周挖掘，挖到根的深度，空间大得能容人坐下。只用了紫矿、轻粉、朱红等颜料，从早到晚整治牡丹的根部。一共过了七天，才把坑填上，他告诉叔叔说：“可惜晚了一个月。”当时是初冬。牡丹原本是紫色的，等到花开的时候，颜色呈现出白、红、青、绿等色。每朵花上都有一副联诗，字是紫色的，正是韩愈被贬出京时所作的诗，其中一韵是：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”韩愈大为惊讶诧异。韩湘随后告辞回到江淮一带，最终也不愿意出来做官。没过多久，韩愈因为谏迎佛骨的事情被贬为潮州刺史。一天，在途中看见有人冒着风雪从树林中走来，一看原来是韩湘。韩湘在马前拜了两拜，说：“叔叔还记得花上的诗句吗？”韩愈于是询问这里是什么地方，原来就是蓝关。他感慨叹息了很久，解下马鞍，在路边酒店叫人摆酒，把那首诗补充完整道：“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”接着韩愈又赠诗给韩湘说：“自古以来世间的人才很多，像你这样有雄才大略文章的人，谁能超过？希望你功成名就之后，就退隐山林。”韩湘笑着没有回答，献上一首诗告别韩愈说：“世上的人都为名利而沉醉，只有我向着求道之路保持清醒。将来我一定会飞升而去，冲破秋天的天空那一抹青色。”于是告别，最终不知去向。（五）（9分）阅读下文，完成小题。兼爱①圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则不能治。譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻。治乱者何独不然？必知乱之所自起，其能治之；不知乱之所自起，则弗能治。②圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。□至天下之为盗贼者，亦然。盗爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室；贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者，亦然。大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物，具此而已矣。17.可填入第②段方框处的一项是（）A.其 B.乃 C.故 D.虽18.把第②段画线的句子译成现代汉语。君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。19.分析第②段墨子论辩的艺术特色。【答案】17.D18.君主只爱自己，不爱臣子，所以损害臣子来使自己得利。这是为什么呢？都是因为不相爱。19.①举例论证：墨子列举了臣子不爱君父、父不爱子、兄不爱弟、君不爱臣等多种事例，从不同层面和角度论证了“乱起不相爱”的观点，使论证具有说服力。②对比论证：通过将“自爱”与“相爱”进行对比，如臣子自爱不爱君父、父自爱不爱子等，鲜明突出“不相爱”是导致各种乱象的根源，使观点更加清晰。③逻辑严密：从家庭中的君臣父子兄弟关系，到社会中的盗贼，再到大夫、诸侯等，按照由小到大、由近及远的逻辑顺序进行论证，层次分明，环环相扣。④语言质朴：墨子的语言通俗易懂，不事雕琢，直接阐述道理，如“子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利”等表述，简洁明了表达观点，让读者容易理解接受。【解析】【导语】在《兼爱》中，墨子以治天下者必知乱之所自起为开篇，通过生动的譬喻，如医之攻疾，强调知乱因方能治乱。进而深入剖析，指出乱起于不相爱，从家庭中的父子兄弟君臣，到社会中的盗贼，再到大夫、诸侯，皆因自爱而亏他人自利，引发种种乱象，清晰地阐述了“不相爱”乃天下之乱源，为后文倡导“兼爱”理念奠定基础，引领读者探寻治乱之策与和谐之道。【17题解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。整段文字前面详细阐述了君臣、父子、兄弟等关系中因“自爱”而产生的不良后果，接着说“至天下之为盗贼者，亦然”，表示进一步扩大说明，假设这些人也是这样的情况。A.“其”一般作代词、助词等，在此处不合适；B.“乃”多表示承接、转折等意思，表承接时一般表示因果关系，不能准确承接上文内容；C.“故”有“所以、因此”之意，表示因果承接，不符合文意；D.“虽”可以表假设，译为即使，也可表转折，译为虽然；此处可选用“即使”之意，说明“即使是天下做盗贼的人，也是这样”。故选D。【18题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“自”，自己；“爱”，爱护；“亏”，使……受损失；“利”，使……得利；“起”，起源、产生；“相爱”，互相爱护。【19题解析】本题考查学生分析写作手法和文章艺术特色的能力。①举例论证：文中列举了臣子不爱君父、父不爱子、兄不爱弟、君不爱臣、盗贼爱其室不爱异室、大夫爱其家不爱异家、诸侯爱其国不爱异国等诸多事例，从家庭到社会各个层面，涵盖了不同身份和关系，通过这些丰富多样的具体事例，有力地论证了“乱起不相爱”的观点，使论证更具说服力和可信度，由此可看出举例论证的运用。②对比论证：文中墨子通过举例大量的“自爱”的事例，如臣子只爱自己不爱君父、父只爱自己不爱子等，清晰地展现出“不相爱”导致的种种乱象，以“自爱”之多对比“相爱”之少，从而突出“不相爱”是引发各种问题的根源。③逻辑严密：墨子从家庭中的君臣父子兄弟关系，到社会中的盗贼，再到大夫、诸