浙江Z20名校联盟2025-2026学年第二学期创新班联考高一语文试题卷（原卷版）

绝密★考试结束前浙江省Z20⁺名校联盟2025学年第二学期创新班联考高一语文试题卷命题学校：黄岩中学命题人：刘强审题人：何千城一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：种新的潮流。子久与云林因气质不同，习染有别，在笔墨和趣味上表现出大格局、大气象与“小画图”之别。黄画结构复杂，以精纯的笔墨钩染创造一个个“层累的世界；倪的构图以简为尚，一木一石，千岩万壑不能过之。在气氛上差异更是明显：黄的画庄严浑穆，氤氲着圣洁光辉；倪的画寂寞幽冷，却有耿耿清魂。前人评子久画，多注意到一个“浑”字。其好友张伯雨说他的画“峰峦浑厚，草木华滋，董其昌认为此八字准确表现出子久绘画的境界。他通过浑厚华滋的创造，来演绎中国传统哲学的种种微妙意旨。如何理解子久的“浑”？学界有从形式入手的，认为子久绘画层次丰富，浑然一体。这样的理解也可以，但并没有突出子久的特色，因为我们几乎可用这样的话评价宋元以来任何一位大师。有论者受西方哲学整体与部分相关性学说的影响，给子久的“浑”以一个“现代性”解释，认为他的画反映了以整体统摄部分的特点。但这样的解释由于没有考虑中国哲学和艺术观念的特别思路，其结论并不令人信服。浑，是文人画的理想境界，也是文人画理论中有关生命真实问题的重要概念之一。“浑”的问题，也就是“真”的问题，这里有深刻的哲学因缘。子久生平多坎坷，他真正作画，要到五十岁左右，经历了太多的人生曲折，绝意仕进，以画来将息生命。他情性真醇，学识渊博，“去除虚妄，独全其真”的全真教赋予他特别的思考力。他精研笔墨，超越形式藩篱，荡涤虚妄，根绝习气，追求生命的真实，追求艺术的本真，在画中寄寓活泼的生命感觉，呈现浑然真朴境界，全真教的道禅浑全哲学成为子久绘画的思想基础。全真教是宋元时期产生的以道家思想为基础，融合儒、佛二家思想特点的道教派别，元代是它发展的全盛期。子久绘画体现在形式上，是要追求浑然一体、无迹可求的秩序。读子久的画，如同听巴赫的作品，高严独步，又微茫难测。巴赫将黯淡世纪中德国人心灵的苦难凝结成深沉阔大的声音，在神圣的光芒中与上帝对话。而子久的绘画也是如此，它的严整的秩序，它的丝丝入扣的内在逻辑，他画中迷离的笔墨形式，第1页/共10页

笔墨所创造的华丽的空间结构，此空间结构中所隐含的节奏，此节奏所传递出的天国逸响——韵律，还有整个形式所蕴含的深沉生命感觉，所有这一切，都使子久的很多画，像一部有着复杂秩序的音乐作品，浑然难分，任何局限于形式的技术分析，都无法接触它的妙韵。他的无与伦比的《富春山居图》等无上妙品，数百年来，很多人读之不禁发出“吾师乎，吾师乎（董其昌）的感慨。动。此画为纸本墨笔，作于他八十岁时，笔墨老辣中见温柔。“九峰”者，多峰也。山峰一一矗立，如苍茫天际中绽放的洁白莲花。山如冰棱倒悬，装点着一个玉乾坤。雪卧群山，雪后初霁。画家没有画透亮的光影在琉璃世界中的闪烁，那样可能过于跳跃而外露，并不合子久的风味，而是画山峰沐浴在雪的怀抱中，色调微茫，气象庄严而静穆。山峦以墨线空勾，天空和水体以淡墨烘出，以稍浓之墨快速地勾点出参差的小树，山峰下的树枝如玉蕊摇曳，笔势斩截，毫无拖泥带水之嫌。这雪后静卧的群山，可以说不高、不远、不深、不亮，也不冷，通体透彻，玉洁冰清，不似凡间所有，却又不失亲切。而这通体透灵的琉璃世界，居然是用水墨画出，真是不可思议。研究子久的艺术，不能忽视它的神性因素。子久的绘画神秘、庄严、浑穆，带有提升人的性灵、超越的手下“扑扑有仙气，庄严的神性弥漫在他的作品中。神性因素的渗入，只是在某种程度上强化了他绘画中的生命崇高感。前人读子久画，常叹其不可学，他们都在强调子久画微妙难测的一面，不能以知识去求索，只能通过生命去体验。有关子久有种种传说，有人称他为“黄石公“尝于月夜棹孤舟，出西郭门，循山而行，山尽抵湖桥，以长绳系酒瓶于船尾，返舟行于齐女墓下，牵绳取瓶，绳断，抚掌大笑，声震山谷，人望之以为神仙云。李日华记载：“黄子久终日只在荒山乱石、丛木深筱中坐，意态忽忽，人莫测其所为。又每往泖中通海处，看激流轰浪，虽风雨骤至，水怪悲诧，亦不顾。”这些描写都在强化一种观念，就是子久为人为艺都带有一种神仙气。1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.黄公望和倪云林的创作模式成为明清山水画家的最高典范，但二人因气质、习染有别，作品在笔墨、趣味和气氛上都有明显差异。B.哲学的种种微妙意旨。C.子久的很多画作像一部有着复杂秩序的音乐作品，蕴含着深沉生命感觉，妙韵无穷，这些作品在形式上有着丝丝入扣的内在逻辑。第2页/共10页

D.子久《九峰雪霁图》等作品，弥漫着庄严的神性，从画中透出一种光的感觉，在某种程度上强化了他绘画中的生命崇高感。2.根据原文相关内容，下列说法不正确的一项是（）A.学界有人从形式入手，认为子久的绘画层次丰富，浑然一体。这种理解既没有区别出子久绘画与宋元以来其他大师的不同，也是对其绘画的错误解读。B.全真教的道禅浑全哲学是子久绘画的思想基础，全真教融合儒、佛二家思想特点，他的画作中应该融合了儒、道、禅三家的思想。C.中，色调微茫，气象庄严而静穆。D.舟，抚掌大笑，声震山谷，望之似神仙。3.下列选项中不能论证材料中划线句子的一项是（）A.而神矣！”B.河’者，其斯之谓与！”C.何如耳。人品高，则画亦高。”D.王时敏说：“子久神明变化，……每见其布景用笔，于浑厚中仍饶逋峭，苍莽中转见娟妍，纤细而气益闳，意味无穷。故学者罕窥其津涉。”4.概括黄子久山水画“浑”的内涵。5.作者采用哪些方法论证黄子久绘画的艺术特色的？请根据文本概括分析。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）的阅读下面文字，完成下面小题。三千里江山（长篇节选）杨朔正是一九五一年四月尾，太阳偏西，一辆吉普车带起一溜滚滚黄尘，扑着清川江飞似的开去。车里坐的是武震。他沉着脸默默地盯着前面。吉普车开得四只轱辘不沾地，他还只管嫌慢。姚长庚一见武震，吃惊地想：他怎么大白天坐着车来？必是有什么急事。武震是有急事，一来便召集第3页/共10页

干部开会。武震掏出张译好的密电，用指头一弹说：“这是秦司令员来的命令，我先念给你们听听。四月三十号晚上将有一批巨大货物通过清川江桥，你们必须保证桥梁不出事故。”姚长庚皱皱眉头，正在盘算。桥基不牢，经不住这么重的分量，必得加固。今儿是几时？二十九号了。样样事明儿白天得搞好，晚间好过车。应该连夜动手把每个枕木垛翻修一次才行。他这人思虑事情，总是又稳又准，好比会走长路的人，不紧不慢，不跑不蹦，一步一步迈着脚，早早便到了。当下他说出自己的意见，众人讨论一下，武震便根据他的意见做了决定，连夜动员人上桥去了。只有一件事叫武震不放心：难免临时不发生空袭。好在桥头有高射炮。江上春雾腾腾，水又清又蓝，下游浅滩上立着几只仙鹤，雪白雪白的，动都不动。从夜来晚间起，满江光听见锤子打、钉子响，紧赶着翻修枕木垛。武震来到桥上，正赶着有群人往桥脚扛枕木。有个人干得真泼，独自个扛三根，呼哧呼哧走在头前。武震大声说：“干得好！”姚长庚一瞅是车长杰。车长杰从肩膀上摔下枕木，憨笑着，显得怪害臊的，想说什么，拿胳臂擦了擦满脸的大汗珠子，什么没说就走了。姚长庚瞅着车长杰宽宽的背影说：“这个人，可是厚道啦。别看他蔫头蔫脑的，一千锥子扎不出血来，心肝五脏可是玻璃做的，里外透明。”桥下一猛子插上句话：“嗯，是块材料，表面不起眼，够作梁的①。”说话的人是李春三，从水里钻出来，浑身的腱子肉一棱一棱的，紫里透红。武震的脾性，心里一高兴，不分上下好开个玩笑，还爱故意说个反话：“不像你吧？绣花枕头一个，表面好看，内里是个草包。”……坡上有群妇女，正在集体春耕，有的拉犁，有的把犁。一溜妇女，后脊梁背着小孩，背着手，踏着像舞蹈似的碎步，用脚培着土，曼声哼着小曲（1）突然，那群妇女撂下犁，散到四处树荫里去，满天乱望。武震的心一沉，立刻猜透原因，于是走出临时指挥所，往桥上赶。黄海那方向早出现了敌机，一队四架喷气式，顺着山沟钻进来。鬼东西，挨揍挨怕了，贴着沟溜，不飞到跟前听不见声。桥头响了高射炮，咚咚咚咚，一闪一朵白烟，一闪一朵白烟②，一连串七朵白烟，织成个包眼，又是个包眼。敌机腾到高空，躲着弹烟往旁边飞，绕到武震头顶上。武震蹲在条长满水芹的小沟里，估计野地上那门高射炮该开火了。可是奇怪，那门炮竟像个哑巴，响都不响。武震急了，伸着脖子一瞭，只见炮手们都在炮位上，像局外人似的③，仰着头看天，根本没有开炮的模样。飞机从头上转过去了，一炮手才转动方向盘，掉过炮口，指着武震头顶那块天。天空漫着层淡淡的春雾——天晓得打的什么！那架领航机盘旋几圈，弄清我们的高射炮阵地，开始领头对江桥俯冲了。它选定一条最空虚、最安全的俯冲路线，不见一点高射炮火——恰恰是武震头顶上。瞧它尾巴拖着股黑烟，呜呜叫着，从高空猛扑下第4页/共10页

来，这个得意啊。就在这一刻，高射炮口猛一亮，半空红光一闪，那架领航机忽然在半天空爆炸了，炸得粉碎，尾巴、翅膀，零七八碎地满空乱飞。原来那位从容不迫的一炮手在瞄准时，从镜子里看见敌机直冲下来，炮车长喊：“放！”他在镜子里光见个喷气式吸气的大窟窿，才喊了声：“好！”二炮手一打，炮弹不偏不歪，滴溜溜钻进喷气口去，打了个巧。后边那三架飞机一见这情形，也顾不得俯冲，拉屎似的往江面乱撂炸弹。江上冒起几团黑烟，冲得多高。黑烟里穿出一群受惊的白鹤，扇着翅膀，呼扇呼扇往西海飞去了。驾驶员准是慌了，操纵着驾驶杆，猛往上钻，想要跳伞。但是来不及了，飞机一路哀号着，从天空直摔下来，就摔到武震前几箭地的麦田里，一头钻进泥里，“轰”的一声，把地面炸个大坑。武震惦着的只是他的人，他的桥，奔着江桥跑去。江上烟落了，桥炸坏几孔，枕木垛散了花，崩得七零八落。姚长庚挂花了，车长杰的伤势更重。烟一过，只见车长杰躺在桥下，身上落了一层土，满头是血。姚长庚忘了痛，连忙跑上去，把车长杰抱到怀里，替他往头上缠绷带，一面问：“你留在桥下做什么，怎么不躲？”姚长庚不问，也明白是怎么回事。还不是和头回一样？头回从祖国来了大批羊肝丸，车长杰吃了些，雀蒙眼病慢慢好了，三番两次对人说：“你看看祖国人民，哪件事不为咱操心啊！”当夜在桥头挖土，空袭很频，车长杰躲都不躲，照样挖他的。姚长庚喊：“你还干！”车长杰怕再挖，姚长庚要说话，便撂下镐，悄悄拿手挖，把手磨起好几个大血泡，也不住手。有那刻薄嘴的说他傻，车长杰也不生气，蔫不叽说：“咱得对得起祖国人民的心意呀！”这回必是他又赶着做活儿，摸摸索索不离地方。姚长庚抱着他，定睛瞅着他那张痛苦的脸，心里暖烘烘的，觉得世界上再没有第二个人比车长杰更可亲了。车长杰的喉咙发响，气要断，拉着姚长庚的手，恋恋地说：“姚科长，这个战场我捞不着干了，以后见吧！……望你告诉我家里一声，我多会儿也忘不了你的好处。……”便拉着姚长庚的手闭上了眼睛。活着的时候，他悄悄活着；死的时候，他悄悄死了。报纸上不见他的姓，传记上不见他的名，但在他悄悄的一生中，他献给人民的是多么伟大的功绩啊！姚长庚的心火辣辣的，像烫着了④一样。他轻轻放下车长杰，立起身瞅了工人们一眼，哑着嗓子喊：“你们都听见他的话了吧？今儿黑夜桥要不修好，东西要不过江，我们就对不起祖国，对不起人民，对不起我们死难的阶级战友！”工人们都奔上桥去。武震看着姚长庚，吃惊道：“你受伤了！还不去绑一绑？”姚长庚却说：“擦破点皮，管什么事，就第5页/共10页

是点浮伤，又不怎么的，这时候离开战场，像什么话！”不知不觉天晚了，头一颗星星掉进江里，转眼大江心里落满了星斗。江上气腾腾，浮着层白雾。今天武震拿出他往日冲锋的精神，正指挥人突击那座桥梁。都脱了军衣，一律穿着小白布衫，人多，呵的气重，头顶又冒热气，只见大江上雾蒙蒙的，仿佛是春天平野上蒸发的地气（2）为的是那些大家伙呀。……（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说通过自愿军加固桥墩、保护桥梁的情节，刻画了志愿军不怕困难、报效祖国、视死如归的形象。B.成。C.微的批评。D.姚长庚坚持带伤修桥，武震以“冲锋”的精神指挥工作，这些令人感动的情节丰富了志愿军的革命精神。7.下列对文中加点字词的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.①“够作梁的”指车长杰平时不声不响，干起事来却认真负责，有大担当，能在危急时刻起到顶梁柱的作用，照应下文情节。B.的反击，生动形象。C.意，故意让武震干着急。D.④“烫着了”形象地写出了姚长庚此时的内心情感：对车长杰的牺牲无比的难过与心痛，对敌人难以遏制的愤怒和仇恨。8.小说善用场景来表现战争，请赏析文中划线句子。（1）一溜妇女，后脊梁背着小孩，背着手，踏着像舞蹈似的碎步，用脚培着土，曼声哼着小曲。（2）人多，呵的气重，头顶又冒热气，只见大江上雾蒙蒙的，仿佛是春天平野上蒸发的地气。9.有读者认为，小说在“活着的时候，他悄悄活着”一段就可以结束了，因为车长杰的形象塑造已经结束，结构也完整。你同意这种观点吗？请结合文本做出分析。（三）阅读Ⅲ（20分）阅读下面的文言文，完成下面10～14题。第6页/共10页

材料一：淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣①时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐②食，食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。信钓于城下，诸母漂③，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。……“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中无所事信必欲争天下非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”……（韩信回到自己的封地）召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。”材料二：张耳者，大梁人也。张耳尝亡命游外黄。外黄富人女甚美，嫁庸奴，亡其夫，去抵父客。父客素知张耳，乃谓女曰：“必欲求贤夫，从张耳。”女听，嫁之张耳。乃宦魏为外黄令。名由此益贤。陈余者，亦大梁人也，好儒术，数游赵苦陉。富人公乘氏以其女妻之，亦知陈余非庸人也。余年少，父事张耳，两人相与为刎颈交。秦之灭大梁也，张耳家外黄。秦灭魏数岁，已闻此两人魏之名士也，购求有得张耳千金，陈余五百金。张耳、陈余乃变名姓，俱之陈，为里监门④以自食。两人相对。里吏尝有过笞陈余，陈余欲起，张耳蹑之，使受笞。吏去，张耳乃引陈余之桑下而数之曰：“始吾与公言何如？今见小辱而欲死一吏乎？”陈余然之。材料三：太史公曰：故隐忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉！【注】①布衣：平民。②蓐：通“褥，被褥。③漂：冲洗丝絮。④监门：看门人。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。王必欲A长王B汉中C无所事D信E必欲争天下F非G信无所H与计事者下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）第7页/共10页

A.厌，讨厌的意思，与《烛之武退秦师》中“何厌之有”的“厌”意思不一样。B.饭，名词做动词，与《赤壁赋》中“渔樵于江渚之上”的“渔樵”用法不一样。C.孰，仔细的意思，与成语“是可忍，孰不可忍”中的“孰”意思不一样。D.的12.下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（）A.韩信当初为平民时，一连数月在亭长家寄食，被亭长妻子嫌弃，因此生气离开了亭长家。B.韩信面对屠中少年的挑衅、侮辱，隐忍不发，从少年胯下匍匐而过，被大家嘲笑为胆怯。C.张耳曾经逃亡在外黄，娶了富人家的女儿，因此，张耳的贤名声得到传播，被大家所认可。D.张耳陈余为刎颈之交，陈余年纪小，侍奉张耳如对待父亲一样，两人曾一起出逃到陈地。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。（2）“始吾与公言何如？今见小辱而欲死一吏乎？”陈余然之14.请结合材料一和材料二谈谈你对材料三的理解。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首词，完成下面小题。捣练子令李煜其一①深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。其二云鬓乱，晚妆残，带恨眉儿远岫攒。斜托香腮春笋嫩，为谁和泪倚阑干。【注】①著名学人俞陛云认为，该词主旨为“独夜怀人情味。15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“静”和“空”在感官上给人多样化：“静”字诉诸视觉，强调孤寂之感，“空”字诉诸听觉，强调萧瑟空旷之感。B.“寒砧”指捣衣声，这一意象既点明了季节特点，也表达了听砧者的情感特点，同时也与“数声”形成照应。C.知女子的美丽。第8页/共10页

D.从两首词可以看出李煜词的一些特点：遣词造句清新自然不假雕饰，善用白描，结构精心巧妙而不着痕迹。16.请结合内容，赏析两首词表现怀人主旨的不同手法。（五）名篇名句默写（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中表达久别重逢、欢乐畅谈、感怀往昔情义的句子是“________________，________________（2）李白《梦游天姥吟留别》中，以直白的语言、强烈的情感，展现了李白蔑视权贵、坚守尊严、追求自由的句子是“________________，________________（3）古人写诗文时常常使用借代手法，使所写内容生动形象，增添作品的感染力。如“________________，________________二、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，分）阅读下面的文字，完成下面小题。孩子不小心打碎了花瓶，跑步时磕破了腿，结果招来父母一通责骂，这样的家庭比比皆是。常言道，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。很多家长对孩子习惯性责备，凡事否定，以为只有这样才能让孩子成才。殊不知，①：孩子大错小错都会被责备，甚至无意中犯了错也会遭受惩罚，便觉得自己很笨、很糟糕；长此以往，孩子果然会变“笨，变“糟，从而逃避责任，甚至破罐子破摔。以后遇到困难或犯了错，也不会主动向父母求助，反而会找借口掩饰甚至撒谎欺骗，亲子之间的信任荡然无存。当孩子遭遇挫折和失败时，家长首先应给孩子足够的信任和尊重，让他感觉温暖，有依靠，这是孩子在成长中遇到困难挫折时，汲取力量的重要源泉。接着，②，明白面对困难和挫折不要躲避，只有面对才能解决困境，促进自我的成长。最后，让孩子学会分析问题，找准方法，从而对症下药，顺利解决问题。当在指导过程中，家长来充当军师，让孩子多尝试，锻炼孩子独立思考的习惯。无论孩子犯错还是遭遇失败，家长应是“蹦床，对孩子的负面情绪要托得住。激发孩子的内在动机，把错误与失败当成一个学习和积累经验的过程，让孩子找到解决问题的方法，学会坦然面对失败，这样孩子才能“弹得更高，不断成长。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文