江西经济管理职业学院《第二语言习得》2025-2026学年期末试卷

江西经济管理职业学院《第二语言习得》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.语言迁移是指学习者将母语的语言规则、习惯等迁移到第二语言学习中的现象，以下哪种情况不属于语言迁移？

A.学习者用英语表达时习惯使用母语的语序

B.学习者掌握英语时，对某些语音的发音产生母语影响

C.学习者通过对比母语和英语的语法规则，提高学习效率

D.学习者用英语表达时，习惯使用母语的词汇搭配

2.在第二语言习得过程中，以下哪种教学方法强调通过真实语言环境进行教学？

A.语法翻译法B.直接法C.听说法D.计算机辅助语言教学

3.语言习得理论中，乔姆斯基提出的“普遍语法”理论强调什么？

A.语言学习需要大量输入

B.语言学习需要社会互动

C.语言学习具有内在的普遍规律

D.语言学习需要机械练习

4.在第二语言习得中，以下哪种策略属于认知策略？

A.刻意模仿母语者的发音

B.使用思维导图帮助记忆单词

C.通过大量阅读提高语感

D.在真实场景中练习对话

5.语言学习中的“克拉申监控模型”包括哪两个核心假设？

A.可理解性输入假设和情感过滤假设

B.可理解性输入假设和习得-学习假说

C.情感过滤假设和习得-学习假说

D.可理解性输入假设和语言监控假说

6.在第二语言习得过程中，以下哪种现象被称为“语言石化”？

A.学习者掌握某种语言规则的能力停滞不前

B.学习者对某种语言规则的掌握不断进步

C.学习者对某种语言规则的掌握逐渐消失

D.学习者对某种语言规则的掌握完全错误

7.语言学习中的“互动假说”强调什么？

A.语言学习需要大量输入

B.语言学习需要社会互动

C.语言学习具有内在的普遍规律

D.语言学习需要机械练习

8.在第二语言习得中，以下哪种评估方法属于形成性评估？

A.期末考试B.课堂提问C.学年考试D.诊断性测试

9.语言学习中的“情感过滤假说”强调什么？

A.学习者的动机对语言学习有重要影响

B.学习者的焦虑程度对语言学习有重要影响

C.学习者的学习策略对语言学习有重要影响

D.学习者的学习环境对语言学习有重要影响

10.在第二语言习得过程中，以下哪种因素对语言习得速度影响最大？

A.学习者的年龄B.学习者的性别C.学习者的学习动机D.学习者的学习风格

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.语言迁移可以表现为哪些方面？

A.语音迁移B.语法迁移C.词汇迁移D.语用迁移

2.在第二语言习得过程中，以下哪些教学方法可以提高学习者的学习兴趣？

A.任务型教学法B.合作学习法C.沉浸式教学法D.语法翻译法

3.语言习得理论中，乔姆斯基的“普遍语法”理论对第二语言习得有什么启示？

A.语言学习需要大量输入B.语言学习具有内在的普遍规律

C.语言学习需要社会互动D.语言学习需要机械练习

4.在第二语言习得中，以下哪些策略属于元认知策略？

A.制定学习计划B.自我监控学习进度C.使用思维导图帮助记忆单词D.刻意模仿母语者的发音

5.语言学习中的“互动假说”强调哪些因素对语言习得的影响？

A.可理解性输入B.社会互动C.语言形式D.语言意义

三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.语言迁移总是对第二语言学习产生负面影响。（）

2.在第二语言习得过程中，学习者的母语水平越高，第二语言学习效果越好。（）

3.语言习得理论中，乔姆斯基的“普遍语法”理论认为语言学习具有内在的普遍规律。（）

4.在第二语言习得中，学习者的动机对语言学习有重要影响。（）

5.语言学习中的“情感过滤假说”认为学习者的焦虑程度对语言学习有重要影响。（）

6.在第二语言习得过程中，学习者的学习策略对语言学习有重要影响。（）

7.语言学习中的“互动假说”强调语言学习需要社会互动。（）

8.在第二语言习得中，以下哪种评估方法属于形成性评估？（）（答案：B）

9.语言学习中的“克拉申监控模型”包括可理解性输入假设和情感过滤假设。（）

10.在第二语言习得过程中，学习者的年龄对语言习得速度影响最大。（）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：某学生在学习英语时，发现自己在用英语表达时，习惯使用母语的语序，导致表达不够地道。他尝试通过对比母语和英语的语法规则，提高自己的表达能力。

材料二：某学生在学习英语时，发现自己在用英语表达时，对某些语音的发音产生母语影响，导致发音不够准确。他尝试通过刻意模仿母语者的发音，提高自己的发音水平。

请根据以上材料，回答以下问题：

1.该学生在学习英语时遇到了哪些语言迁移现象？（5分）

2.该学生采用了哪些学习策略来提高自己的英语表达能力？（5分）

五、论述题（本大题共1小题，共20分）

材料一：某学生在学习英语时，发现自己在用英语表达时，习惯使用母语的语序，导致表达不够地道。他尝试通过对比母语和英语的语法规则，提高自己的表达能力。

材料二：某学生在学习英语时，发现自己在用英语表达时，对某些语音的发音产生母语影响，导致发音不够准确。他尝试通过刻意模仿母语者的发音，提高自己的发音水平。

请根据以上材料，结合第二语言习得的相关理论，论述语言迁移对第二语言学习的影响，并分析该学生可以采用哪些学习策略来克服语言迁移的负面影响。（10分）

请结合第二语言习得的相关理论，论述语言迁移对第二语言学习的影响，并分析该学生可以采用哪些学习策略来克服语言迁移的负面影响。（10分）

答案部分：

一、单项选择题

1.A2.B3.C4.B5.A6.A7.B8.B9.B10.A

二、多项选择题

1.ABCD2.ABC3.B4.ABC5.ABCD

三、判断题

1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.×

四、材料分析题

1.该学生在学习英语时遇到了语音迁移和语法迁移现象。（5分）

2.该学生采用了对比学习策略和模仿学习策略来提高自己的英语表达能力。（5分）

五、论述题

语言迁移是指学习者将母语的语言规则、习惯等迁移到第二语言学习中的现象，它可以表现为语音迁移、语法迁移、词汇迁移和语用迁移等方面。语言迁移对第二语言学习的影响是复杂的，它既可以产生积极影响，也可以产生消极影响。（2分）

在第二语言习得过程中，学习者可以通过对比母语和第二语言的语言规则，提高自己的语言意识，从而提高学习效率。例如，该学生通过对比母语和英语的语法规则，提高了自己的表达能力。（2分）

然而，语言迁移也可以产生消极影响，导致学习者产生语言错误，影响语言表达的准确性和地道性。例如，该学生在用英语表达时，习惯使用母语的语序，导致表达不够地道。（2分）

为了克服语言迁移的负面影响，学习者可以采用以下学习策略：（2分）

1.对比学习策略：通过对比母语和第二