人教部编版三年级下册语文第一单元复习资料

人教部编版三年级下册语文第一单元复习资料同学们，第一单元的学习旅程愉快吗？转眼间我们就来到了复习的阶段。这个单元，我们一同走进了生机勃勃的春天，感受了大自然的美好与奇妙。为了帮助大家更好地巩固所学知识，查漏补缺，老师为你们准备了这份复习资料，希望能成为你们学习路上的小助手。一、生字词积累生字词是语文学习的基石，务必扎实掌握哦！（一）会认字（要求：准确认读，了解意思）本单元要求会认的字有：鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减、凑、拂、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止、瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止。温馨提示：*注意多音字的读音，如“佛”（fó佛像，fú仿佛）。*区分形近字，如“梅”和“海”，“泛”和“眨”。*有些字的读音需要特别注意，比如“崇”是翘舌音，“沾”是前鼻音。（二）会写字（要求：正确书写，理解意思，能组词造句）本单元要求会写的字有：融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减、凑、拂、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕。书写指导：*“融”：左右结构，右边是“虫”，不要写成“中”。*“燕”：上中下结构，注意下面四点的方向和写法。*“崇”：上下结构，上面是“山”，下面“宗”的最后一笔是点。*“聚”：上下结构，下面是“豕”，不要写成“家”。*“倦”：左右结构，右边“卷”的笔顺要注意。组词练习：（每个生字至少组两个词）例如：融（融化）（融合）燕（燕子）（燕窝）（三）重点词语（要求：理解词义，能灵活运用）吹拂、聚拢、赶集、偶尔、纤细、痕迹、花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风、舞蹈、停止、鸳鸯、优惠、崇高、芦苇、发芽、短小、梅花、溪水、广泛、减少、凑成、掠过、疲倦。词义理解：*聚拢：聚集。*掠过：轻轻擦过或拂过。*偶尔：间或，有时候。*饱胀：形容物体饱满鼓胀。*翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。二、课文回顾与理解本单元的课文都充满了春天的气息，让我们一起回顾一下吧！（一）《古诗三首》1.《绝句》（唐·杜甫）*诗句：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。*理解：这首诗描绘了春天阳光明媚、江山秀丽、花草芬芳、燕子归来、鸳鸯休憩的美好景象，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。*重点：理解“迟日”、“泥融”、“沙暖”的意思。感受诗人用词的准确生动。2.《惠崇春江晚景》（宋·苏轼）*诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。*理解：这是一首题画诗，诗人根据画面展开想象，描绘了早春时节江边的景色，表达了对春天的热爱和对自然的细致观察。*重点：“春江水暖鸭先知”是千古名句，体会其蕴含的哲理（实践出真知）。理解“芦芽”、“河豚欲上”。3.《三衢道中》（宋·曾几）*诗句：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。*理解：这首诗写了诗人初夏时节行于三衢山道中的见闻和感受，表现了旅途的轻松愉快和对自然景色的喜爱。*重点：理解“梅子黄时”、“小溪泛尽”、“却山行”的意思。体会诗人愉悦的心情。复习建议：背诵并默写这三首古诗，理解诗句大意，想象诗中描绘的画面。（二）《燕子》1.主要内容：课文描写了燕子的外形特点和飞行、停歇时的姿态，展现了燕子的活泼可爱，也赞美了春天的生机勃勃。2.重点句段：*“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”——抓住燕子的外形特点，运用了比喻的修辞手法。*“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”——动态描写，写出了燕子飞行的轻快灵活。*“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”——“横掠”、“沾”等词语用得非常准确生动。3.修辞手法：比喻（剪刀似的尾巴）、拟人（赶集似的聚拢来）。（三）《荷花》1.主要内容：课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美。2.重点句段：*“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”——“挨挨挤挤”写出了荷叶的多而密，“冒”字写出了荷花的生机勃勃。*“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”——运用排比的手法，描写了荷花的三种不同姿态。*“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”——想象奇特，表达了作者对荷花的喜爱和赞美。3.修辞手法：比喻（碧绿的大圆盘）、排比（有的……有的……有的……）。（四）《昆虫备忘录》1.主要内容：课文以轻松活泼的语言，介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的外形、习性等方面的知识，展现了昆虫世界的奇妙。2.重点：了解不同昆虫的特点，学习作者观察事物的方法和生动有趣的表达方式。例如“复眼”的介绍，瓢虫的“星”，独角仙的“力气大”等。3.语言特点：通俗易懂，充满童趣。三、语文园地一（一）交流平台*我们学习了描写春天的古诗和课文，感受到了春天的美好。在阅读时，要注意体会作者是如何把春天写具体、写生动的。*可以通过抓住事物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，以及调动多种感官（看、听、闻、触）来描写景物。（二）词句段运用1.仿写比喻句：*例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。*仿写时，要抓住事物的特点，用熟悉的事物来打比方。2.体会词语的准确性：*例：小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。*“沾”字用得好，写出了燕子飞行的轻盈，与水面接触的短暂。*朗读句子时，要注意体会这些关键词语的表达效果。3.补充句子，使表达更具体：*例：“公园里的花真香啊，香得________________。”（可以补充：让人陶醉/招来了许多蜜蜂）*做这类题目时，要联系生活实际，展开想象。（三）日积月累*《忆江南》（唐·白居易）*江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？*理解：这首词描绘了江南春天的美丽景色，表达了作者对江南春色的赞美和怀念之情。*要求：背诵并默写这首词，理解词的大意。四、口语交际：春游去哪儿玩*要求：能清楚地说出自己想去哪里春游，说说这个地方有什么好玩的，能吸引大家。*小贴士：1.先想好去哪里，这个地方有什么特色景物或活动。2.说的时候，要把理由说充分，可以用上一些描写景物的词语。3.注意倾听别人的发言，尊重不同的意见。五、习作：我的植物朋友*要求：选择一种自己喜欢的植物，仔细观察它的样子、颜色、气味等，写清楚自己观察到的和感受到的。*写作指导：1.细致观察：观察植物的整体形态（高矮、大小、形状），叶子（颜色、形状、边缘），花（颜色、形状、气味、开放姿态）等。2.有序描写：可以按照从整体到部分，或从上到下的顺序来写。3.加入感受：写出自己对这种植物的喜爱之情，或者它让你联想到了什么。4.运用修辞：适当运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更生动。复习建议1.多读多背：将本单元的课文、古诗、日积月累都熟读成诵，加深理解和记忆。2.勤于思考：复习时多问自己几个“为什么”，比如“作者为什么这样写？