公开课《军神》第2课时教案-2

公开课《军神》第2课时教案--2一、教学目标1.知识与技能：*复习并巩固上节课所学的生字词，重点理解“镇定自若”、“一声不吭”、“肃然起敬”等词语在语境中的含义。*有感情地朗读课文，重点品读描写刘伯承语言、神态、动作的语句，以及沃克医生情绪变化的语句。*理解课文内容，把握课文的主要情节和人物特点。2.过程与方法：*通过小组合作探究、师生互动等方式，引导学生抓住关键词句，深入体会人物的内心世界和思想品质。*学习通过人物言行及侧面描写来刻画人物形象的方法。*引导学生联系生活实际，加深对“军神”含义的理解。3.情感态度与价值观：*感受刘伯承将军钢铁般的意志和大无畏的革命精神，激发对革命先辈的崇敬之情。*体会坚强意志在人生成长中的重要作用。二、教学重难点*重点：品读描写刘伯承在手术过程中的言行神态的语句，感受其“军神”的风范；理解沃克医生情感态度变化的原因。*难点：深刻理解为什么称刘伯承为“军神”，以及这种精神在当代的意义。三、教学准备*多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关背景资料等）*学生预习：熟读课文，回顾上节课内容，思考刘伯承为什么被称为“军神”。四、教学过程（一）复习导入，聚焦“军神”（约5分钟）1.回顾旧知：*师：同学们，上节课我们初步学习了《军神》这篇课文，认识了一位了不起的人物——（生齐答：刘伯承）。谁能用几个词语来概括一下你对他的初步印象？（预设：勇敢、坚强、了不起等）*师：沃克医生又是怎样评价他的呢？（生：军神！）2.聚焦课题：*师：“军神”，一个多么响亮、多么令人敬畏的称号！为什么沃克医生会如此激动地称刘伯承为“军神”呢？这节课，我们就一同走进课文，去探寻“军神”的奥秘，去感受“军神”的力量。（板书课题：军神）（二）品读感悟，探究“军神”（约25分钟）1.研读“术前”——坚毅的抉择*师：请同学们默读课文第1至第5自然段，思考：当沃克医生告知刘伯承需要手术，并提出要使用麻醉剂时，刘伯承是怎样回答的？他为什么要这样做？（学生默读，圈点勾画）*交流汇报：*生找出刘伯承的语言：“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”*师引导：同学们，当时的医疗条件如何？眼部手术意味着什么？（痛苦、风险）刘伯承拒绝麻醉，仅仅是“担心影响脑神经”吗？（引导学生体会他为了革命事业，不惜承受巨大痛苦的决心和对未来的长远考虑）*朗读指导：读刘伯承的话，要读出他的坚定、平静，以及不容置疑的决心。（个别读、齐读）*师：面对这样一位特殊的病人，沃克医生的反应是怎样的？（生：愣住了，有点不相信）从“愣住”这个词你体会到了什么？（沃克医生的意外和对刘伯承的初步认识）2.研读“术中”——钢铁的意志*师：拒绝麻醉的手术开始了，这是一场怎样惊心动魄的手术啊！请同学们自由朗读课文第6至第15自然段，找出描写刘伯承表现的句子，细细品读，你从中感受到了什么？可以在旁边写下你的感受。*学生自主学习，教师巡视指导。*小组交流：将自己的发现和感受在小组内分享。*全班交流，重点品读：*句子1：“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。”*师：同学们，注意这些词语：“一声不吭”、“紧紧抓住”、“青筋暴起”、“汗如雨下”。这是对刘伯承的什么描写？（动作、神态）*师：“一声不吭”，他真的不疼吗？从哪些词语可以看出他疼到了极点？（“紧紧抓住”、“青筋暴起”、“汗如雨下”）*师：想象一下，不用麻醉剂，手术刀在眼睛里“割了七十二刀”，那是怎样的剧痛！他为什么能“一声不吭”？（他在忍受，在坚持，为了革命，他必须挺过去！）*朗读：带着这种理解，谁来读一读这句话？（指名读，评价，齐读）要读出那种强忍剧痛的坚毅。*句子2：“他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”*师：“居然”是什么意思？（没想到）沃克医生没想到什么？（没想到他能承受如此巨大的痛苦，没想到他的意志力如此惊人）*师：一个“居然”，不仅写出了刘伯承的用力之猛，更反衬出他意志的——（生：坚强如钢！）*句子3：（沃克医生的表现）“沃克医生的额头上渗出了汗珠，他的手也开始颤抖。”“沃克医生吓了一跳，不相信地问：‘我割了多少刀？’”*师：同学们，沃克医生是一位经验丰富的外科医生，他见惯了生死和伤痛。可他为什么会“额上渗出了汗珠”、“手也开始颤抖”？（被刘伯承的剧痛和坚强所震撼，也为他担心）*师：当刘伯承准确说出“七十二刀”时，沃克医生为什么会“吓了一跳”？（他无法想象，一个人在承受如此剧痛的同时，还能清醒地数着刀数！这太不可思议了！）*师：这里对沃克医生的描写，对表现刘伯承的形象有什么作用呢？（侧面烘托，更突出了刘伯承意志的坚强）*师小结：同学们，在长达三个多小时的手术中，刘伯承始终“一声不吭”，以常人无法想象的毅力承受着剧痛，他用行动向我们展示了什么是“钢铁般的意志”！3.研读“术后”——由衷的敬佩*师：手术结束了，沃克医生的心情如何？他对刘伯承说了什么？做了什么？请同学们快速浏览课文第16至19自然段。*生汇报：沃克医生“擦着汗走过来”，“由衷地说”，“关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人”。*重点句：“沃克医生肃然起敬：‘啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。’”*师：“肃然起敬”是什么意思？（形容产生严肃敬仰的感情。）沃克医生为什么会对刘伯承“肃然起敬”？（因为刘伯承不仅有超凡的毅力，更有高尚的品格和对革命事业的忠诚）*师：当刘伯承说出自己的身份“刘伯承”时，沃克医生的敬意更是油然而生。他为什么说“认识你很荣幸”？（因为他认识的不仅仅是一个普通的病人，更是一位有着钢铁意志和崇高精神的革命将领！）（三）深化理解，升华“军神”（约7分钟）1.师：同学们，学到这里，我们再来回答课前的问题：为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？你认为“军神”的“神”体现在哪里？（小组讨论）*预设：*体现在他拒绝麻醉，为了革命事业勇于承受剧痛的大无畏精神。*体现在他手术中“一声不吭”，意志如钢。*体现在他即使在剧痛中，依然保持清醒的头脑。*体现在他为了国家和人民，把个人生死置之度外的崇高品格。2.师总结：是啊，刘伯承将军以他钢铁般的意志、超凡的毅力、清醒的头脑和对革命事业的无限忠诚，赢得了沃克医生的由衷敬佩，也赢得了我们所有人的崇敬！他是当之无愧的“军神”！他的这种精神，不仅仅是军人的楷模，更是我们每个人学习的榜样。在我们的学习和生活中，也会遇到各种各样的困难，我们是不是也需要这种“军神”般的意志去克服它们呢？（四）拓展延伸，铭记“军神”（约3分钟）1.师：刘伯承将军的故事还有很多，他为中国人民的解放事业建立了不朽功勋。课后，请大家搜集更多关于刘伯承或其他革命先辈的故事，下节课我们一起分享。2.师：让我们永远铭记这些为国家和人民无私奉献的英雄们，学习他们的崇高精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。（五）作业布置（约1分钟）1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中描写刘伯承言行、神态的句子，并写写自己的感受。3.搜集一个你敬佩的英雄人物故事，准备与同学分享。五、板书设计军神刘伯承(钢铁般的意志)术前：拒绝麻醉——为了革命（清醒大脑）术中：一声不吭——紧紧抓住青筋暴起汗如雨下抓破床单（强忍剧痛）术后：准确数刀——（意志坚强）沃克医生：愣住→紧张→吓了一跳→肃然起敬（侧面烘托）神：钢铁意志大无畏精神崇高品格六、教学反思（课后填写）*本课时是否有效达成了教学目标？哪些环节学生参与度高，效果好？*在引导学生品读关键词句方面，