2026年高考语文备考之阅读Ⅳ（古诗词）押题训练11：15、16题的变化

（一）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成小题。扬州慢·淮左名都姜夔淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？15.

下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.

词前小序交代了写作的时间、地点、缘由和背景，其中“《黍离》之悲”点明了全词的情感基调。B.

“过春风十里，尽荠麦青青”化用杜牧诗句，以昔日的繁华反衬眼前的荒凉，今昔对比鲜明。C.

“废池乔木，犹厌言兵”运用拟人手法，写废池和乔木都厌恶战争，实则表达人民对战争的痛恨。D.

下阕“杜郎俊赏”一句，词人以杜牧自比，认为杜牧若重游扬州，定能写出更深情的诗篇。16.

请结合全词，简要分析“冷月无声”与“红药知为谁生”两处是如何表达词人情感的。【答案】15.D

16.

（1）寓情于景。“冷月无声”描写二十四桥下波心荡漾，月光清冷而寂静无声。月本无情，词人着一“冷”字，赋予月光凄寒的色调，以环境的冷寂映衬词人内心的悲怆，含蓄地表达了扬州战后荒凉冷落、无人过问的沉痛。（2）以乐景写哀情（反衬）。“念桥边红药，年年知为谁生”写桥边红芍药依旧年年盛开，却不知为谁而开。红药生机勃勃，却无人欣赏，以乐景写哀情，更深一层地抒发了词人面对扬州城破败萧条、繁华不再时无限哀伤。【解析】【15题详解】D．“以杜牧自比”不准确，词人是假设杜牧重游，连杜牧这样的风流才子都“难赋深情”，以此反衬扬州今日之凋敝。故选D。【16题详解】分析对象为“冷月无声”与“红药知为谁生”两处，结合金兵南侵后扬州残破这一背景，落脚点在“如何表达情感”上，就是要求分析抒情手法及其效果的。第一步，定位手法：“冷月无声”为寓情于景，“念桥边红药，年年知为谁生”句为以乐景写哀情（反衬）。第二步，结合词句分析：“冷月无声”写波心冷月寂静无声，“冷”字赋予月光凄寒色调；“念桥边红药，年年知为谁生”写红芍药年年盛开却无人欣赏。第三步，联系背景，点明情感：两处均置于“胡马窥江”后扬州空城的战乱背景下。“冷月”句表达战后荒凉、无人过问的沉痛；“红药”句抒发繁华不再、物是人非的无限哀伤。第四步，采用手法+分析+情感的模式答题即可。（二）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成小题。诗经·郑风·将①仲子②将仲子兮，无逾③我里，无折我树杞。岂敢爱之？畏我父母。仲可怀也，父母之言，亦可畏也。将仲子兮，无逾我墙，无折我树桑。岂敢爱之？畏我诸兄。仲可怀也，诸兄之言，亦可畏也。将仲子兮，无逾我园，无折我树檀。岂敢爱之？畏人之多言。仲可怀也，人之多言，亦可畏也。【注】①将（qiāng）：请。②仲子：男子的名字。③逾：翻越。15.

下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.

全诗全用口语化的短句，没有华丽的辞藻，以独白的形式展开，极具生活实感，充分体现了《诗经》质朴自然的现实主义风格。B.

全诗采用重章叠句的结构，三次咏叹“亦可畏也”，层层递进地展现出礼教束缚下社会舆论对自由恋爱的压迫，凸显女子内心的矛盾与痛苦。C.

诗中出现的三种树木“杞-桑-檀”按照生长位置从外到内排列，木质逐渐坚硬，暗示女主人公反抗礼教压迫的意志随情感深入愈发坚定。D.

诗中的仲子是个积极主动的男性，他不顾礼教束缚，试图翻越障碍与恋人相会，与《卫风·氓》中“氓”的形象具有一定相似性。16.

请结合诗歌内容，谈谈《将仲子》与《氓》中的女主人公对待爱情的态度有何异同？【答案】15.C

16.

相同点：都曾深爱对方，对真挚爱情充满眷恋与向往，都身在爱情中承受外界压力。不同点：①《将仲子》女主人公理智克制，懦弱被动，畏惧流言，拒绝恋人私会请求，退缩妥协内心纠结隐忍。②《氓》的女主人公勇敢热烈，爱憎分明。前期勇敢追求爱情，后期遭遇背叛，清醒决绝，果断决裂。【解析】【15题详解】C.“暗示女主人公反抗礼教压迫的意志随情感深入愈发坚定”错误，杞、桑、檀由里、墙、园由外至内排布，对应的压力从家庭至亲延伸至社会流言，意在强化束缚之重、内心顾虑加深，并非暗示反抗意志愈发坚定。故选C。【16题详解】题干核心要求为对比分析两首诗中女主人公对待爱情态度的异同。相同点、不同点，必须紧扣文本原句。第一步，分析共性：两篇皆为婚恋诗，本诗中的“仲可怀”，《氓》中的“载笑载言”，都表达对男子的真情；本诗中的父母、诸兄、人“之言”，《氓》中的“咥其笑矣”，可见都受外界阻碍。第二步，挖掘差异：《将仲子》结合“无逾我里”“畏我父母”“畏人之多言”，提炼克制、隐忍、屈从礼教的特点；《氓》结合“乘彼垝垣”“反是不思，亦已焉哉”，概括前期勇敢追爱、后期决绝放手的特质。第三步，组织语言，先同后异，结合诗句简要佐证，条理清晰，贴合人物形象与时代背景。（三）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎·端午刘克庄①深院榴花吐。画帘开、练衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。早已有、游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。灵均标致高如许。忆生平、既纫兰佩，更怀椒醑。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍②。又说是、蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑，吊千古。【注】①刘克庄：南宋末年爱国词人，此词作于宋室倾颓之际。②角黍：粽子。15.

下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.

上片描绘端午景象，榴花吐艳、艾虎妆饰、龙舟竞渡等细节刻画入微，反衬出词人“慵作戏”的疏离心境。B.

“溪雨急，浪花舞”以自然景象收束上片，画面极具动感。既实写竞渡的激烈场面，又暗喻时局的动荡。C.

下片“纫兰佩”“怀椒醑”化用《离骚》中的意象，再现屈原的装束和精神品质。D.

结尾“聊一笑，吊千古”以轻松明快的笔调收束全篇，呼应上片热闹的端午景象。16.

词的下片围绕对屈原的评述展开，情感深沉曲折，请结合词句，分析词人蕴含的复杂情感。【答案】15.D

16.

①对屈原高洁品格的崇敬与仰慕；②对世人误解屈原、只重端午俗礼的讽刺与不满；③借屈原遭遇抒发自身报国无门、时局动荡的愤懑与悲慨。【解析】【15题详解】D.“轻松明快……呼应上片热闹”错误，“聊一笑”是愤懑无奈的苦笑，以乐景衬哀情，并非轻松明快、呼应热闹。故选D。【16题详解】解答这道题时，首先要抓住下片围绕屈原展开评述这一核心，逐句梳理词句内涵并提炼情感。词人先用“灵均标致高如许”“纫兰佩”“怀椒醑”