【2026】春人教版小学美术三年级下册第二单元 继往开来-学习制陶工艺第1课《永恒的记忆》教案

一、教材分析【单元页】继往开来——学习制陶工艺【第1课永恒的记忆】观察与欣赏：1.雕塑《红船——永恒的记忆》(现代刘波):这件雕塑陈列于北京市通州区台湖党群2.油画《启航》(2009年何红舟、黄发祥):中国美术馆藏，画作采用写实主义手法，刻画了中共一大在红船上召开的场景，用动荡的云和水面，3.传统陶艺作品：展示中国古铜镜、古希腊银币等器物，引导学生发现线条在作品中的运用——曲线给人柔和、流动、轻快的感觉，直线则给人明快、简洁、有力的感觉。二、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求，本课核心素养目标如下：2.艺术表现：初步掌握泥条盘筑的基本步骤(搓泥条、盘筑、粘接、修整),能运用简3.创意实践：在欣赏和实践中，结合自身生三、教学重难点1.教学重点：欣赏红船主题艺术作品，理解作品承载的历史记忆与精神内涵；掌握泥四、教学方法2.示范讲解法：教师现场分步示范泥条盘筑技法，结合详细讲解，让学生直观掌握操3.启发式教学法：通过分层提问，引导学生主动观察、思考、探究，自主发现作品的5.评价激励法：采用自评、互评、师评相结合的方式，肯定学生的进步和创意，激发五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(3分钟)2.教师讲解话术：“同学们，上课啦!首先请大家闭屏幕上的图片——这是雕塑《胜利的号角》,战士有力的手握持军号直指长空，仿佛能重要的历史记忆，今天我们就一起学习第1课《永恒的记忆》,走进红船故事，学习制陶技法。”3.互动环节：步骤1:教师提问：“大家有没有听说过红船的故事?谁能简单和大家分享一下你知道的内容?”步骤2:给予学生10秒思考时间，邀请2-3名学生发言，无论回答是否完整，都给予不能忘记的记忆，今天我们就通过美术的方式，留住这份记忆。”(二)欣赏探究，理解内涵(10分钟)着记忆的艺术作品。首先看这幅雕塑《红船——永恒的记忆》型。大家仔细观察，雕塑中的红船有哪几个部分?(停顿5秒)对，有宽大的船底、方坚定的信念一样。”步骤1:教师提问:“请大家前后四人一组,讨论两个问题:第一,雕塑《红船——永恒的记忆》中,船底、船舱、顶棚的造型有什么特点?第二,这些造型特点能给我们带来什么感受?”步骤2:明确讨论时间(2分钟),教师巡视各小组,适时引导:“大家可以看看船底的步骤3:小组分享,教师点评。邀请2个小组代表发言,话术:“请第一小组的代表来说说你们的发现,非常好,你们观察到船底很宽大,能让船更稳重,这个发现很细致。第二小组补充得很到位,弧形的顶棚给人柔和、舒展的感觉,和船底的稳重形成了很好的搭配。”黄发祥两位艺术家创作的,藏于中国美术馆,刻画的是中共一大在红船上召开的场景。大家看画面,天空和水面是什么样子的?人物的神情又是什么样的?(停顿5秒)课本上告诉我们,画家用动荡的云和水面,衬托出人物的坚定与沉稳,这种手法叫做“以景衬情’,既展现了当时的环境,又突出了革命先辈们不畏艰难、坚定前行的信念。”步骤1:教师提问:“请大家想一想,画家为什么要把水面画得这么动荡?这些人物的神情,能让我们感受到什么?”步骤2:邀请学生单独发言,话术:“你观察得很仔细,动荡的水面说明当时的环境很艰难,但是人物的神情很严肃、很坚定,这就是革命先辈们的精神。”步骤3:教师补充:“大家说得非常对,这幅油画记录下了中国革命史上的重要时刻,红船见证了中国共产党的诞生,这种开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不大家仔细观察,这些作品上的线条有什么不一样?课本上告诉我们,曲线给我们柔和、流动、轻快的感觉,直线则给我们明快、简洁、有力的感觉。这些线条的运用,让作品更加生动,也承载着古人的智慧和记忆。今天,我们就学习一种简单的制陶技法——泥(三)示范讲解,掌握技法(10分钟)1.教师准备:陶泥、垫板、喷水壶、小木棒(修整工具),提前将陶泥分成小块,分给记住每个步骤的要点。”3.分步示范+详细讲解，结合话术：细一致，不能一边粗一边细，长度大概15-20厘米就可以。如果泥条太干，容易断裂，大家可以用喷水壶喷一点点水，让陶泥保持湿润；如果太湿，就放在垫板上晾一会儿。大家跟着老师一起搓一搓，试试手感。”(教师示范2遍，巡视学生，纠正不正确的姿宽大一些，这样才能更稳重，就像我们刚才看到的红步骤3:粘接船舱。“接下来第三步，粘接船舱。我们再搓几根垂直向上盘筑，每盘一圈，就用手指蘸一点点水，或者蘸一点点泥浆(泥+水),涂抹在泥条的接口处，然后轻轻按压，让泥条粘接牢固，不会脱落泥条要对齐，接口处要压紧，船舱不要太高，大概5-8厘米就可以，避免倒塌。”(教简单修整，让作品更美观。”4.互动环节：步骤1:教师提问：“大家看老师示范完，有没有什么疑问?比如哪个步骤不会做，或者有什么不明白的地方，都可以举手提问。”示范一遍。”动手实践，创作自己的作品。”(四)实践创作，巩固提升(12分钟) 问题及时举手问老师。”2.教师巡视指导：步骤1:巡视各小组，重点指导基础薄弱的学生，帮助他们掌握搓泥条、粘接的技巧，步骤3:提醒学生注意卫生，不要把陶泥弄到衣服上、桌子上，创作完成后，将多余的3.时间把控：前8分钟，学生自主创作，教师重点指导；后4分钟，提醒学生加快进(五)展示评价，总结提升(5分钟)2.多元评价：步骤1:自评(1分钟)。邀请3-4名学生发言，话术：“请这位同学来说说，你创作的是什么作品?为什么要创作这个作品?你觉得自己做得最好的地方是什么?有什么不点不足，但是已经非常棒了，继续努力。”步骤2:互评(2分钟)。教师话术：“请大家看看身边同学的作品，说说你最喜欢哪一件，为什么?可以从造型、技法、创意等方面来说。”邀请2-3名学生发言，引导学生步骤3:师评(2分钟)。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的进步和创意，重点表扬认真创作、技法掌握较好的学生，同时指出共性问题(如泥条粗细不均、粘接不1.基础作业：完善课堂上创作的陶艺作品，回家后向家人介绍自己的作品，分享红船2.拓展作业：尝试用泥条盘筑技法，创作一件新的陶艺作品，承载自己的家庭记忆或七、结语板块