广西南宁市第四中学高三上学期第三次月考历史试题

广西南宁市第四中学2018届高三历史上学期第三次月考试题一、选择题24、1924年—1927年的国民革命运动之所以被称为“大革命”，其主要的依据是A．国共两党共同领导

B．推翻了北洋军阀统治C．群众基础广泛

D．沉重打击了帝国主义势力25．《中华民国临时约法》规定“中华民国之主权属于国民全体”，其实际意义在于A.人民在政治上翻了身做主人B.确立了民主共和政体制度C.从法律上否定了君主专制制度D.结束了中国半殖民半封建社会的历史26.明朝时出现了一批向地主租赁土地后，再雇工经营的“佃富农”。到清代，“佃富农”经营方式则有较大发展。明清时期“佃富农”的出现与发展，反映了A.土地兼并进一步强化的趋势 B.农业生产出现资本主义萌芽C.农业生产商品化程度的提高 D.土地所有权和使用权的改变27.史载,东晋时,太尉郗鉴为女择婿,遣人至朝廷重臣王导的家中“遍观子弟”。王氏子弟各自修饰,以图被选,只有王羲之“在东床坦腹食,独若不闻”,被郗鉴认为是理想的女婿人选,“遂以女妻之”。这主要反映了当时A.女性地位低下B.婚姻讲究门第C.择婿方式独特D.大臣拉帮结派28．中华人民共和国成立后实行“一边倒”的外交政策，“这种一边倒是平等的”。这一结论的主要依据是，“一边倒”政策A.使中国加入了进步的社会主义阵营B.改变了中国半殖民地半封建社会性质C.独立自主选择了符合国家利益的政策D.清算了国民政府时期的不平等外交29.在古罗马人的意识中，有法与法律之分。法来自正义，指向公正、自然和神意；法律来自权威机关制定出来的规则，包括“限制和禁令”。西塞罗说“如果某个规则不应当被确定为法，确认该规则的法律则是无效的。”材料表明，古罗马法A.主要表达自然与神意 B.维护社会公平与正义C.在实践中自然形成的 D.根据统治需要而制定30.“礼之所去,刑之所取,失礼则入刑,相为表里者也”。东汉时的这一说法反映出当时A.礼制观念淡化 B.儒法两家结合加深C.崇尚法家思想 D.儒学独尊地位动摇31．周恩来在一次国际会议中指出：“维护亚洲的持久和平和集体安全，需要亚洲国家共同努力。为了保卫亚洲及世界和平，中国人民极其希望印度支那的战争能够早日停止，印度支那的和平生活能够早日恢复。”这次国际会议召开之年A.和平共处五项原则提出B.中苏关系已经开始恶化C.政协代行人大职能结束D.中国第一颗原子弹爆炸32.1927年之前，斯大林主张对小农经济改造的“出路就在于逐步地然而一往无前地……用示范和说服的方法，将农业经济缓慢地然而彻底地纳入社会主义建设总体系。”这一主张A.反映了苏联渐进式的农业改造思想 B.促进了苏联国民经济的恢复与发展C.确立了逐步向社会主义过渡的途径D.牺牲农民利益支持国家工业化建设33.秦朝法律规定,私拿养子财物以偷盗罪论处,私拿亲子财物无罪;西晋时规定,私拿养子财物同样无罪。这一变化表明,西晋时A.养子亲子权利相同 B.血缘亲情逐渐淡化C.宗族利益受到保护 D.儒家伦理得到强化34．恩格斯说：“它（《共产党宣言》）无疑是全部社会主义文献中传播最广和最带国际性的著作，是从西伯利亚起到加利福尼亚止的千百万工人公认的共同纲领。”关于《共产党宣言》发表的影响，下列表述有误的是A.标志着马克思主义的诞生B.促进了国际工人运动的发展C.指导了欧洲三大工人运动D.开创了无产阶级革命新时代35.2017年初，习近平在联合国总部演讲中说：中国将积极同美国发展新型大国关系，同俄罗斯发展全面战略协作伙伴关系，同欧洲发展和平、增长、改革、文明伙伴关系，同金砖国家发展团结合作的伙伴关系。材料表明当今中国A．建立全方位的战略伙伴外交关系 B．不断完善独立自主的和平外交方针C．努力构建稳定均衡的大国关系框架 D．坚持以联合国为中心的多边外交二．综合题40.阅读材料，完成下列要求。材料在“西学东渐”潮流之前，即16至18世纪，地球上却发生着与之相反的交流，即“东学西渐”。16、17世纪以前的欧洲，在文明的发展中与中国有很大的差距，他们向中国文明的学习，与后来中国人接受欧洲文明的顺序是相似的。……随着社会变革的进行，欧洲人逐步完成了对中国文化、哲学和社会制度的引进和改造，同时也变革了欧洲本身的文化、哲学和社会制度。欧洲也由此而发达。在“东学西渐”的时候，中国这个创造了先进文明的大国，却因自身的保守正处于衰落之中，直到在社会变革中吸纳、改造从中国引入的文明和制度因素而发达了的欧洲列强，又反过来以武力侵略中国时，中国人才被动地意识到自己的衰落，并由一部分先进分子倡导变革，开始向西方学习，中国才从停滞中走向新的进步。这就是“西学东渐”。摘编自刘永佶《“东学西渐”与“西学东渐”》根据材料并结合所学知识，围绕“东西文明的交流”自行拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述应客观全面且有史实依据）41.材料一 近年英、法、俄、美、德诸大国角立争雄，创为万国公法，以信义相先，尤重邦交之谊。致情尽礼，质有其文，视春秋战国殆远胜之。其构兵中国，犹辗转据理争辩，持重而后发。此岂中国高谈阔论，虚骄以自张大时哉？轻重缓急，无足深论。而西洋立国，自有本末，诚得其道，则相辅以致富强，由此而保国千年可也。不得其道，其祸亦反是。——据郭嵩焘《使西纪程》（1877年）材料二 总署钞寄《使西纪程》后，李鸿章得以先睹为快，并大加称赞道：“总署钞寄行海日记一本，循览再四，议论事实，多未经人道及者，如置身红海、欧洲间，一拓眼界也”。但很可惜，能如李鸿章一样欣赏的人少之又少。《使西纪程》出版后，激起了轩然大波，指责谩骂之声遍及京城内外。尤其是在京师，朝野舆论哗然，义愤填膺，甚至到了无不切齿、口诛笔伐的地步。——杨锡贵《郭嵩焘<使西纪程>毁版述评》（1）根据材料一，概括郭嵩焘对欧美诸国的认识。（2）根据材料二并结合所学知识，分析《使西纪程》在国内引起不同反响的原因。参考答案：24.CC26.C27.B28.C29.B30.B31.C32.A33.D34.C35.CC.C40题．本题为开放性试题，下列“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。【评分标准】一等（12—10分）：论题提取准确，要素分解全面、科学；阐述充分、逻辑严密、表述清楚。二等（95分）：论题提取准确，要素分解较全面，阐述较全面、完整、表述清楚。三等（40分）：偏离论题解析对象、观点不明确；阐述论点欠缺说服力、表述不清楚。说明：所拟问题必须围绕“东西文明的交流”，明确写出；阐述应包括“东学西渐”“西学东渐”两个方面，且每一方面都应从不同的视角分别阐述。给分：；阐，“东学西渐”不同视角（不低于两个）“西学东渐”同理给分；总结示例：论题：东西文明的交流，推动了中西方社会的发展。元明清时期，西方传教士将西方文化及近代自然科学成就带入中国，促进了中国传统科学的发展，影响了明清之际进步思想，冲击了传统思想观念，促使部分中国人（士大夫阶层）开始面向世界。与此同时，中国的三大发明（火药、指南针、印刷术）先后传到西方，对新航路的开辟、文艺复兴、宗教改革和战胜封建势力有重要推动作用，启蒙思想家也利用儒家思想来反对基督教神学。中国文化成为推动欧洲社会近代化进程的动力之一。总