复习研讨课教案

》复习研讨课教案一、课题名称《狼》复习研讨课二、授课年级初中年级三、课时安排一课时四、课型复习研讨课五、复习目标1.知识与技能：巩固对《狼》一文重点文言实词、虚词的理解与运用；梳理文章故事情节，把握叙事脉络；深入理解狼与屠户的形象特点及其象征意义。2.过程与方法：通过自主回顾、合作探究、讨论交流等方式，引导学生主动参与复习过程，提升文言阅读能力、分析概括能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：认识狼的贪婪、狡诈与凶残，理解屠户的机智、勇敢与果断；体会作者对狼的憎恶之情及对屠户智慧和勇气的赞扬；联系生活实际，汲取人生启示。六、复习重难点1.重点：重点文言字词的含义及用法；狼与屠户的形象分析；文章主旨的理解。2.难点：理解作者通过叙事所寄寓的深层含义；联系现实生活，感悟文章的现实意义。七、教学方法与手段1.教学方法：讲授法、讨论法、提问法、情境创设法。2.教学手段：多媒体课件（PPT）、板书。八、教学准备1.教师：制作PPT课件，包含重点字词、故事情节梳理、问题设计等。2.学生：预习课文，回顾课堂笔记，梳理自己在学习中遇到的疑问。九、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）师：同学们，在文学作品中，狼常常是一个特殊的形象。大家能想到哪些与狼相关的成语或故事呢？（引导学生自由发言，如“狼吞虎咽”、“狼狈为奸”、“狼子野心”、“东郭先生与狼”等）这些成语和故事大多赋予狼怎样的性格特征？（学生回答后总结）今天，我们再次走进蒲松龄的《狼》，一同重温那个紧张激烈的故事，深入探讨其中的意涵。（二）基础回顾，夯实根基（约10分钟）1.字词梳理：*师：请同学们快速回顾课文，找出文中的通假字、古今异义词、一词多义及重要虚词。（PPT展示重点字词，如“止有剩骨”的“止”，“一狼径去”的“去”，“禽兽之变诈几何哉”的“几何”，“其”、“之”、“以”等虚词的不同用法）*采用提问或小组竞赛的方式，检查学生对重点字词的掌握情况，并进行纠正和强调。2.句子翻译：*挑选文中的关键句子（如“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”），请学生口头翻译，强调翻译的准确性和流畅性。（三）文本研读，深入探究（约20分钟）1.梳理情节，把握脉络：*师：请同学们用简洁的语言复述故事情节，说说故事的开端、发展、高潮和结局分别是什么？（引导学生明确：遇狼——惧狼——御狼——杀狼）*PPT展示情节结构图，帮助学生直观理解。2.分析形象，理解寓意：*聚焦“狼”：*提问：文中的狼是怎样的形象？从哪些语句可以看出？（引导学生找出描写狼的动作、神态的词语，如“缀行甚远”、“并驱如故”、“眈眈相向”、“其一犬坐于前”、“目似瞑，意暇甚”、“意将隧入以攻其后也”等，总结狼的贪婪、狡猾、凶狠。）*聚焦“屠户”：*提问：面对狼的步步紧逼，屠户的心理和行为发生了怎样的变化？（引导学生找出表现屠户心理变化的词语，如“惧”、“大窘”、“恐”、“悟”，以及行为变化：投骨——奔倚——持刀——劈狼——断股。总结屠户由最初的恐惧、妥协到后来的警惕、反抗，最终凭借智慧和勇气战胜恶狼。）*小组讨论：作者通过这个故事想要告诉我们什么道理？（引导学生从不同角度思考，如：对待像狼一样的恶人，不能抱有幻想，要敢于斗争、善于斗争；邪不压正；贪婪者没有好下场等。）3.品味语言，感受特色：*师：本文篇幅短小，但情节曲折，语言简练生动。你认为哪些描写最精彩？为什么？（引导学生赏析文中的细节描写和动作描写，如狼的“假寐”、屠户的“暴起”等，体会其表达效果。）（四）拓展延伸，联系现实（约5分钟）1.师：在现实生活中，我们是否也会遇到类似“狼”一样的人或事？我们应该如何应对？（引导学生联系自身经历或社会现象，谈谈自己的看法。）2.讨论：“狼性”在现代社会有哪些新的解读？（如团队合作中的“狼性精神”等，引导学生辩证看待。）（五）总结提升，布置作业（约5分钟）1.课堂小结：*师：今天我们通过复习《狼》，不仅巩固了文言知识，更深刻理解了文章的寓意。希望同学们能从屠户身上学到智慧和勇气，学会辨别善恶，勇于面对生活中的挑战。2.作业布置：*整理课堂笔记，重点复习本课强调的文言字词和文学常识。*以“由《狼》想到的”为题，写一段不少于200字的感想。*阅读《聊斋志异》中的其他短篇故事，感受其艺术魅力。十、板书设计《狼》复习研讨蒲松龄情节：遇狼→惧狼→御狼→杀狼形象：*狼：贪婪、狡诈、凶狠（缀行、并驱、假寐、隧入）*屠户：惧→窘→悟→勇（投骨、奔倚、持刀、劈杀）寓意：*