如何开展小组合作

如何开展小组合作高琼小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的要求。(一)明确任务学生在进行小组合作学习前，要他们知道合作学习的目标是什么，哪些是重点，哪些是难点。哪些需要进行合作学习，否则小组合作只是流于形式。(二)合理分组分好小组，是小组合作学习的前提。在分组时，如果小组人数过多，就会造成组员分工不明确，责任不到位，有的学生忙得焦头烂额，有的学生无所事事，严重影响每个学生的积极性。我们认为小组合适人数一般4-6人，并且分组时我们还应把全班好、中、差平均搭配到每一个小组，使小组与小组之间的整体相近。此外，小组内每个成员的分工要明确到人，如组长、记录员、资料收集员、发言人可由每个成员轮流担当。组长负责小组成员的组织管理和纪律，记录员负责记录，每个组员都要做资料收集员，负责搜集某一项资料，小组整理好结果后由发言人负责汇报结果。小组成员之间的角色互换可以使每个成员能够在不同的位置上得到体验、锻炼和提高。同时我们可以采用许多不同的分组方式，比如为了营造竞争氛围，我们可以尝试按男女分，还可以按照兴趣来分，学生合作得更密切。(三)加强管理，规范合作合作学习提倡学生互动，需要学生多说话、多动手、多活动。与传统的课堂教学向比较，小组合作学习比较吵闹，这就要求教师加强课堂的管理。教师从一开始就要明确合作的规范、纪律，如果教师不注重这一点，势必会造成一堂课气氛热热闹闹，成了几个优秀学生和教师的表演，大多数学生什么都没有学到。四、建立科学的评价机制新课程标准的评价体系要求体现学生在评价中的主体地位，通过评价使学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向。要注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。小组合作学习要把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。在具体操作中，以学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等为指标，可采用学生自评、组员互评、老师参评相结合的方法，评价各组的学习行为和效果，让学生认识到小组合作成员是一个学习的共同体，只有每个成员的共同参与才是合作学习所要实现的目标。改变过去对学生的个人评价为面向小组的团体评价，这就使更多的学生获得了成功的乐趣。在小组合作学习时，要求学生具体做到：一要耐心。无论是听老师讲课，还是听同学发言，特别是当同学的发言有错时，一定要等他把话说完，再用恰当的方式指出不足。二要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。三是用心。在听取他人意见时也不能盲从，要有选择地接受。学会倾听不仅是学会学习的需要，而且也是学会尊重、学会交往、学会做人的需要。4.不要冷落了学困生。小组合作学习的基本操作流程：1.情境诱导。2.明确任务。3.合作探究。4.交流反馈。5.归纳评价。总之，小组合作学习不是万能的钥匙，是我们构建