【新教材】苏少版（2024）一年级下册美术第五单元 好玩的水墨游戏（1-3课）教案

【新教材】苏少版(2024)一年级下册美术第五单元好玩的水墨游戏(1-3课)教案第1课笔墨纸砚4.审美感知：通过观察笔墨纸砚的形态、质感，以及墨色在宣纸上的变化，初步感知水墨艺术的独特美感，培养对传统艺术的审美敏感度。二、教学重点三、教学难点1.感受毛笔的弹性与宣纸的吸水性，理解墨色浓淡变化与水分、用笔力度的关系。(一)组织教学(2分钟)教师提前布置好教室，在每张课桌摆放一套简易笔墨纸砚(毛笔选用 (二)情境导入(5分钟)的东西呀?有没有谁认识它们?”引导学生自由发言，分享自己的发文化。今天，我们就一起来认识这四位‘好朋友’,开启好玩的水墨游戏之旅。”(三)新课讲授(15分钟)1.认识毛笔——“会跳舞的笔尖”教师拿出不同型号的毛笔(中白云、小狼毫),展示给学生观察，讲毫软软的，画出来的线条会很灵活。”邀请学生轻轻触摸笔毫，感受其柔软和弹性你们有什么感觉呀?”引导学生说出“软软的”“有弹性”等感受。自然弯曲托住笔杆下方，笔杆要稍微倾斜，不能太直也不能太歪。”方便啦。”朋友们看，墨汁加了水之后，颜色发生了什么变化呀?”引导学生发有什么不一样?”引导学生发现宣纸更薄、纹理更清晰。也是它能画出漂亮水墨效果的秘密哦。”展示不同材质的砚台(石砚、陶砚),讲解：“砚台是墨汁的‘小房子’,古时候用来研磨墨锭，现在我们可以用它来盛放墨汁，还能在(四)实践操作(20分钟)1.小组合作准备：将学生分成4人小组，每组指定1名组长负责分发保持桌面干净。”们来和线条做游戏吧!试着画一画直直的线、弯弯的线、波浪线、折过程中的感受和发现，“你画的线条真流畅，是怎么做到的呀?”“我发现用淡墨画出来的线更轻飘。”(五)作品展示与评价(5分钟)1.作品展示：挑选几幅有代表性的学生作品(如线条种类丰富的、墨色变化明显的),用磁铁固定在黑板上展示。评：“你画了哪些线条?最喜欢自己画的哪一种?”互评：“你觉得这幅作品里的线条画得怎么样?”教师评价重点关注学生的握笔姿势、种线条，非常勇敢!”“虽然有的线条还不够流畅，但你很认真地在练习，继续加油!”墨画的核心工具，了解其基本特性和使用方法，为后续《练笔成图》七、作业设计1.基础作业：和家长一起观察家里的笔墨纸砚(若没有，可观察教材或网络上的图片),用今天学到的握笔姿势，在宣纸上练习画3种不同的线条(直线、曲线、波浪线),每种线条分别用浓墨和淡墨各画2遍，感受墨色变化。(如小草、小路、小波浪等),第二天带到课堂上和同学们分享。3.实践作业：尝试和家长一起整理笔墨纸砚，学习正确的工具收纳方法，养成爱护文具的好习惯。八、结语板块今天，我们认识了文房四宝——笔墨纸砚这四位“好朋友”,学会了一节课我们还要用它们画出更有趣的图案呢!让我们一起在水墨的世九、板书设计笔墨纸砚(文房四宝)游戏：画线条(直、弯、波浪、折)第2课练笔成图成图”。二、教学重点1.巩固蘸墨、调墨和用笔技巧，能画出具有三、教学难点(一)组织教学(2分钟)(二)复习导入(5分钟)友们，还记得上节课我们和笔墨纸砚做的游戏吗?这几位同学画的线条又流畅又有变化，谁能说说他们是怎么做到的呀?”邀请学生分享家看，老师随便画一笔，这道弯弯的墨痕像什么呀?”引导学生自由联想(如小路、小河、彩虹等)。(三)新课讲授(15分钟)教师展示一组水墨作品(包括大师作品片段和儿童水墨作品),通过痕有什么不一样?有的粗，有的细，有的浓，有的淡，有的是直线，同的东西。”淡淡的，像不像一块圆圆的石头?画家就是通过这样的墨痕表现出石痕，横过来看像小山坡，竖过来看像小树干。”道墨痕像什么呀?”根据学生的回答(如小船),教师进行添画：“我围画几条光芒。”自然。”3.小组讨论：墨痕联想大比拼将学生分成小组，每组发放一张画有不同墨痕(直线、曲线、墨点、折线等)的宣纸，让小组内成员互相讨论：“这些墨痕分别像什么?可以怎么添画成有趣的东西?”小组讨论后，每组推选一名代表分享(四)实践创作(20分钟) (线条、墨点都可以),然后观察自己画的墨痕，进行大胆联想，再干净。”的学生进行引导：“你画的这道墨痕弯弯的，像不像小河呀?我们可添画成了小蜜蜂，还注意了墨色的变化，真有创意!”(五)作品展示与评价(5分钟)么样子的?你把它联想成了什么?怎么添画的?”鼓励学生大胆表达3.评价环节：采用“星级评价”方式，从“联想创意”“添画合理”在爬梯子，想法非常特别!”具使用”到“创意表达”的过渡。本单元的核心是“游戏化学习”,七、作业设计2.拓展作业：和家长一起玩“墨痕联想游戏”,一人画墨痕，另一人八、结语板块九、板书设计方法：观察→联想(多角度)→添画(顺墨痕)创意：墨点→小花/太阳曲线→小河/小路要求：大胆想象、笔墨流畅、画面整洁第3课线随心走一、核心素养目标1.艺术表现：掌握水墨画中多种线条的表现方法，能根据自己的情感和想象，运用不同粗细、轻重、缓急的线条进行创作，表现出线条的韵律感和表现力。条所传达的不同情绪，提升对线条艺术的审美判断能力和感知能力。4.文化理解：进一步感受中国传统水墨线条的独特魅力，了解线条是中国水墨画的核心表现语言之一，增强对传统美术文化的理解和认同。二、教学重点1.认识水墨画中不同线条的特点及其所传达的情感(如直线稳定、曲线灵动、折线跳跃等)。三、教学难点情境体验法、示范讲解法、实践创作法、欣赏感悟法、小组分享法。(一)组织教学(2分钟)(二)情境导入(5分钟)轻柔音乐时，画出流畅、缓慢的曲线；播放的感觉一样吗?为什么会有不一样的感觉?”引导学生发现线条的不同(流畅vs急促、曲线vs折线)与感受的关联。情感的线条作品——线随心走。”(三)新课讲授(15分钟)教师通过PPT展示一组包含不同线条的水墨作品，包括大师作品(如顾恺之作品中流畅的线条)和儿童创意线条作品，引导学生观察和感女的飘带?这样的线条给我们一种温柔、优雅的感觉。”虎在奔跑?这样的线条给我们一种活泼、有力量的感觉。”2.示范讲解：线条的随心表现表现开心心情的画，会用到什么样的线条呢?会用很多流畅的曲线、或者想表现什么样的场景(如热闹的操场、安静的公园),然后选择更丰富。”3.小组交流：我的心情线条用什么样的线条来表现。“你现在很开心，想用什么线条?”“你想画安静的公园，会用粗线还是细线?”通过交流，互相启发创作思(四)实践创作(20分钟)作品的角落。”3.个性化指导：尊重学生的个性化表达，(五)作品展示与评价(5分钟)1.举办“心情线条展”:将学生的作品展示在展示区，让学生自由参想表达什么样的心情或场景?用了哪些线条来表现?”鼓励学生大胆色，很好地表现出了安静的感觉，让人看了很舒服!"“你用多样的线条表现了热闹的场景，创意十足!”具熟悉”“墨痕联想”向“情感表达”的进阶。本节课以“线条”样性和趣味性。教材的设计注重引导学生从“感受”到“表达”,通七、作业设计1.基础作业：画一幅“我的心情线条画”,选择一种自己最想表达的心情(如开心、安静、激动等),用合适