Lesson 91说课稿-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）

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本节课选自小学英语5B新概念英语（青少版）第91课，主题为“FamilyMembers”。本课主要围绕家庭成员的称呼展开，通过对话和练习，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，并提高他们的口语交流能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语水平。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：正确识别和运用家庭成员的英文表达，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”,“grandma”,“grandpa”等。

-重点句型：“Thesearemy...”用于介绍家庭成员。

-重点活动：通过角色扮演和对话练习，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点：

-难点词汇：对于一些学生来说，正确发音和拼写家庭成员的英文单词可能是一个难点，如“grandma”和“grandpa”的发音。

-难点句型：学生在使用“Thesearemy...”句型时，可能会遇到时态和语态的混淆。

-难点活动：在角色扮演中，学生需要能够自然地引入家庭成员并使用正确的句型进行对话，这对他们的语言组织和口语表达能力是一个挑战。例如，学生在介绍家庭成员时，可能难以将“grandma”和“grandpa”正确地插入到对话中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份5B新概念英语（青少版）教材，方便课堂跟随。

2.辅助材料：准备家庭成员图片、海报以及与家庭相关的视频，增强直观教学效果。

3.教学工具：使用PPT展示家庭词汇和句型，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置互动讨论区，方便小组合作练习角色扮演和对话。教学过程基本内容一、导入

1.老师以自己家庭成员的图片作为导入，引导学生说出家庭成员的英文表达，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音。

二、新课呈现

1.老师展示PPT，呈现课文主旨内容：“Thesearemyfamilymembers.”引导学生关注家庭成员的介绍。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

三、词汇学习

1.老师带领学生学习新词汇，如“grandma”,“grandpa”,“aunt”,“uncle”等，并举例说明使用场景。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和拼写。

四、句型练习

1.老师呈现句型“Thesearemy...”，引导学生用这个句型介绍自己的家庭成员。

2.学生分组练习，互相介绍家庭成员，老师巡回指导。

五、对话练习

1.老师展示对话情景，如家庭聚会，引导学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，老师观察并指导。

六、课文朗读

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

七、拓展活动

1.老师组织学生进行“我的家庭”主题写作，要求学生用英文介绍自己的家庭。

2.学生完成写作，老师选取优秀作品进行展示和点评。

八、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和介绍方法。

2.学生总结自己的学习收获，提出疑问或建议。

九、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学词汇和句型；

b.练习用英文介绍自己的家庭成员；

c.收集关于自己家庭的图片或视频，准备下节课展示。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别和运用家庭成员的英文词汇，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”,“grandma”,“grandpa”等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述自己的家庭，还能在日常生活中进行简单的交流。

2.句型运用：学生能够正确使用句型“Thesearemy...”来介绍自己的家庭成员，这体现了学生对基础句型的理解和运用能力。通过实际对话和角色扮演，学生能够将句型自然地融入到日常对话中。

3.口语交流能力：通过小组合作和角色扮演，学生的口语交流能力得到了显著提升。他们在实际情境中运用所学知识，提高了语言组织和表达能力。

4.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，学生了解了不同文化背景下家庭成员的称呼差异，增强了他们的文化意识。

5.学习兴趣：通过丰富的教学活动和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与到课堂活动中，表现出对英语学习的热情。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够自主复习所学知识，并尝试运用到实际情境中。这表明学生具备了一定的自主学习能力。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于他们在未来的学习和生活中更好地融入团队。

8.语音语调：通过跟读和模仿，学生的语音语调得到了改善。他们在朗读课文和对话练习中，能够更加准确地发音，并注意语调的变化。

9.写作能力：在“我的家庭”主题写作中，学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于自己家庭的短文。这有助于提高他们的写作能力和表达能力。

10.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。课后作业为了巩固学生对本节课所学的家庭成员相关词汇和句型的掌握，以下设计了五个与课文知识点相关的课后作业题目：

1.写作练习：

请用英文写一段短文，描述你的家庭，包括家庭成员的姓名和关系。例如：

"Myfamilyconsistsofmyfather,mother,sister,andme.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.Mysisterisastudent.Weallliveinabighouseinthecity."

2.词汇匹配：

将以下家庭成员的英文单词与对应的中文翻译匹配起来。

-father__________

-mother__________

-brother__________

-sister__________

-grandma__________

-grandpa__________

答案：father-父亲，mother-母亲，brother-兄弟，sister-姐妹，grandma-外婆，grandpa-外公

3.句型应用：

使用句型“Thesearemy...”来完成以下句子。

-Thesearemy__________.

-Thesearemy__________.

-Thesearemy__________.

答案：Thesearemypets.Thesearemyfriends.Thesearemyclassmates.

4.对话续写：

根据以下对话情景，续写对话内容。

A:"Thesearemygrandparents.Theyliveinthecountryside."

B:"Wow!Theymustbeverynice."

A:"Yes,theyare.Andthesearemyauntsanduncles."

B:"__________."

答案：B:"Theyalllooksofriendly.Iwouldlovetomeetthem."

5.家庭成员介绍：

请用英语介绍你的一个家庭成员，包括他们的名字、职业和你在他们身上的一个美好回忆。

Example:

"Mymotherisanurse.Sheisverykindandalwayshelpspeople.IrememberwhenIwassick,shetookcareofmeallnight."

这些作业题目旨在帮助学生巩固对家庭成员词汇和句型的记忆，并通过实际应用提高他们的语言表达能力。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的家庭成员相关词汇和句型，布置以下作业：

1.家庭成员介绍：学生需要用英语写一段短文，介绍自己的一个家庭成员，包括他们的名字、职业以及一个与该家庭成员相关的有趣故事或经历。

2.词汇卡片制作：学生制作家庭成员的英文词汇卡片，每张卡片上写上一个家庭成员的英文单词和对应的中文翻译。

3.家庭照片展示：学生收集一张与家庭成员相关的照片，并附上英文标签，描述照片中的家庭成员。

4.角色扮演练习：学生在家中与家庭成员进行角色扮演，用英语进行对话，模拟介绍家庭成员的场景。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：作业将在提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到