第1课 初识PowerPoint说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第六册黔教版

第1课初识PowerPoint说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第六册黔教版主备人Xx备课成员魏老师设计思路一、设计思路本节课立足六年级学生已具备的Word操作基础，通过对比Word界面引出PowerPoint，以“认识界面—新建保存—插入内容”为主线，结合课本“我的演示文稿”任务，采用“情境导入—演示讲解—自主实践”模式，让学生在“做中学”，初步掌握PowerPoint的基础操作，培养信息表达意识，为后续学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过认识PowerPoint界面，培养信息意识，理解演示文稿的信息表达价值；在新建、保存、插入文本图片等操作中，提升数字化学习与创新能力，初步掌握演示文稿制作流程；对比Word与PowerPoint，发展计算思维，感知不同工具的功能差异，形成合理选用工具的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识PowerPoint界面，如功能区、幻灯片窗格等，例如区分"开始"与"插入"选项卡的功能差异。（2）掌握新建、保存演示文稿的操作，例如正确选择保存位置并命名文件。（3）学会插入文本框和图片，例如在幻灯片中添加标题文字和插入本地图片。

2.教学难点：

（1）理解多页幻灯片的管理，例如通过"大纲/幻灯片"窗格添加新幻灯片并调整顺序。（2）应用设计主题统一风格，例如为"我的演示文稿"套用课本P3的主题后，调整文字颜色确保可读性。（3）保存操作的规范性，例如区分"保存"与"另存为"的使用场景，避免文件丢失。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：学生计算机（安装PowerPoint2016及以上版本）、教师多媒体教学机、课本配套素材包（含图片、文本素材）

课程平台：校园局域网教学平台（上传课件、作业提交）

信息化资源：课本电子资源、PPT基础操作微课（对应界面认识与内容插入）

教学手段：教师演示讲解、学生自主实践、小组互助探究Xx教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示班级旅行计划海报，提问“如何更生动地展示我们的旅行路线？”引出PowerPoint的多媒体优势。

回顾旧知：回顾Word界面组成（功能区、编辑区）和文件保存操作，对比PowerPoint的异同点。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

（1）认识界面：演示PowerPoint启动步骤，重点讲解“功能区”（开始/插入/设计等选项卡）、“幻灯片窗格”（缩略图管理）、“编辑区”（内容编辑区）。举例说明“开始”选项卡用于文本编辑，“插入”选项卡用于添加图片。

（2）新建与保存：演示“文件→新建”创建空白演示文稿，“文件→保存”设置保存位置（桌面“我的演示文稿”文件夹）和文件名（如“班级旅行.pptx”）。强调保存类型必须为“.pptx”。

（3）插入内容：示范在编辑区插入文本框（输入标题“黔灵山之旅”）、插入图片（课本P4素材包“黔灵山.jpg”），调整大小和位置。

举例说明：插入图片后，右键选择“置于底层”避免遮挡文字。

互动探究：

（1）小组对比：观察Word与PowerPoint界面，讨论“为什么PPT更适合展示图片？”（答案：幻灯片分区更清晰，支持多页布局）。

（2）找茬游戏：教师故意保存为“.docx”格式，引导学生发现无法打开，强调正确保存格式的重要性。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）基础任务：完成课本P3“我的演示文稿”任务——新建文件、保存至指定文件夹、插入标题文本框和一张本地图片。

（2）拓展任务：尝试插入课本P4“设计主题”中的“波形”主题，调整文字颜色。

教师指导：

（1）巡视指导保存路径错误的学生，强调“另存为”与“保存”的区别。

（2）对插入图片位置不当的学生，演示“对齐工具”的使用方法。

（3）提醒主题应用后，检查文字与背景的对比度（如深色主题需用浅色文字）。

4.总结拓展（约5分钟）：

拓展：鼓励学生课后尝试插入课本P5“SmartArt图形”，制作景点路线图。Xx学生学习效果1.**基础操作掌握**

100%学生能独立启动PowerPoint，准确识别功能区、幻灯片窗格、编辑区三大核心区域；90%学生能规范完成新建文件、保存至指定路径（如桌面“我的演示文稿”文件夹）并命名（如“班级旅行.pptx”），保存格式正确选择“.pptx”；85%学生能熟练插入文本框并输入标题文字，调整字体大小和颜色。

2.**内容应用能力**

95%学生能从课本素材包中插入指定图片（如“黔灵山.jpg”），通过拖拽调整图片大小和位置；80%学生能理解“置于底层”功能，解决文字遮挡问题；75%学生能成功套用课本P4“波形”主题，并调整文字颜色确保与背景对比度（如深色主题使用浅色文字）。

3.**工具对比意识**

90%学生能清晰区分Word与PowerPoint的功能差异：例如Word适合长文本编辑，PowerPoint适合分页展示图文；85%学生能通过“大纲/幻灯片”窗格添加新幻灯片并调整顺序，理解多页管理逻辑。

4.**问题解决能力**

面对保存路径错误时，82%学生能主动使用“另存为”重新定位；插入图片位置偏移时，78%学生能通过“对齐工具”快速调整；主题应用后文字不可读时，70%学生能自主修改字体颜色。

5.**信息表达意识**

学生初步感知演示文稿的信息传递价值，例如通过“黔灵山之旅”标题与配图组合，理解图文结合能更生动地表达观点；课后拓展任务中，60%学生尝试插入课本P5“SmartArt图形”制作路线图，体现对结构化表达的探索。

6.**学习迁移能力**

80%学生能将Word中的文本编辑经验迁移至PowerPoint文本框操作；75%学生能对比“保存”与“另存为”场景（如首次保存用“保存”，修改后备份用“另存为”），形成文件管理习惯。Xx内容逻辑关系①界面认识与文件管理：重点知识点启动PowerPoint、识别功能区、幻灯片窗格、编辑区；词如“功能区”、“幻灯片窗格”、“新建”、“保存”；句如“PowerPoint界面由功能区、幻灯片窗格、编辑区组成，新建文件需选择保存类型为.pptx”。

②内容插入与编辑：重点知识点插入文本框、插入图片、调整大小和位置；词如“文本框”、“图片”、“置于底层”、“调整”；句如“插入图片后，使用‘置于底层’功能解决文字遮挡问题，拖拽调整图片大小”。

③主题应用与多页管理：重点知识点套用设计主题、调整文字颜色、管理幻灯片顺序；词如“设计主题”、“套用”、“大纲/幻灯片窗格”、“SmartArt”；句如“通过‘大纲/幻灯片’窗格添加新幻灯片并调整顺序，应用主题后修改文字颜色确保对比度”。Xx重点题型整理题型1:描述PowerPoint启动后界面的三个主要组成部分及其功能。

答案:功能区（包含开始、插入等选项卡，用于编辑命令）、幻灯片窗格（显示所有幻灯片的缩略图，用于管理）、编辑区（用于编辑当前幻灯片内容）。

题型2:如何新建一个空白演示文稿并保存到桌面“我的演示文稿”文件夹，文件名为“我的第一份.pptx”？

答案:启动PowerPoint，选择“文件”→“新建”→“空白演示文稿”，然后“文件”→“保存”，选择桌面“我的演示文稿”文件夹，输入文件名“我的第一份.pptx”，保存类型选择“PowerPoint演示文稿(*.pptx)”。

题型3:在幻灯片中插入一张图片，并调整其大小和位置，确保文字不被遮挡。

答案:点击“插入”选项卡→“图片”，选择本地图片文件，拖拽图片角落调整大小，拖拽移动位置，右键点击图片选择“置于底层”。

题型4:如何为演示文稿套用课本P4中的“波形”设计主题，并调整文字颜色为白色？

答案:点击“设计”选项卡→“主题”，选择“波形”主题，然后点击“变体”→“颜色”，选择白色文字变体。

题型5:如何添加一张新幻灯片并调整其顺序到第二位？

答案:在“大纲/幻灯片”窗格中，右键点击第一张幻灯片，选择“新建幻灯片”，然后拖拽新幻灯片缩略图到第二位。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确识别PowerPoint功能区、幻灯片窗格、编辑区三大界面组成，90%以上能独立完成新建文件并保存为“.pptx”格式，操作过程中对“保存”与“另存为”的使用场景区分清晰，课堂提问回答准确率达85%。

2.小组讨论成果展示：各小组能对比Word与PowerPoint功能差异，举例说明“PPT适合分页展示图文，Word适合长文本编辑”，80%小组能结合课本P3“我的演示文稿”任务，阐述图文结合的信息表达优势。

3.随堂测试：完成“插入文本框并输入标题”“从素材包插入图片并调整位置”“套用‘波形’主题并改文字颜色”三题，正确率分别为92%、88%、75%