小学生传统节日手工艺说课稿

小学生传统节日手工艺说课稿课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容分析一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自人教版美术三年级下册第10课《传统节日里的美》，围绕春节、端午、中秋三大传统节日，重点教学对称剪纸窗花、纸质简易灯笼、彩泥龙舟模型三项手工艺，引导学生掌握对折剪、立体粘贴、彩泥塑形等基本技法。2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在二年级学习过基础图形剪贴和简单彩泥造型，了解“贴窗花”“吃粽子”等节日习俗，本节课在巩固手工技能基础上，通过节日手工艺制作，强化对传统节日文化符号的认知，实现“做中学”“学中悟”的文化浸润。核心素养目标二、核心素养目标本节课聚焦美术学科核心素养，通过窗花、灯笼、龙舟手工艺制作，培养学生图像识读能力——识别传统节日纹样的文化符号；提升美术表现能力——运用对称剪、立体粘贴等技法表现节日元素；激发创意实践能力——在传统造型基础上进行个性化设计；深化文化理解能力——感受手工艺与节日文化的关联，增强对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握对称剪纸窗花对折剪法、纸质灯笼立体粘贴、彩泥龙舟塑形三项基本技法，完成节日手工作品；②理解春节窗花（团圆吉祥）、端午灯笼（驱邪祈福）、中秋龙舟（纪念屈原）的文化象征意义，建立手工艺与传统节日的关联。2.教学难点，①对称剪纸中连续纹样的设计与剪裁时保持线条流畅、避免断开的技巧；②纸质灯笼立体粘贴时结构平衡的把握与整体美观性的实现，以及彩泥龙舟细节装饰的生动性表现。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：彩纸（红、黄、蓝等）、安全剪刀、固体胶、彩泥（红、黑、黄为主）、竹签、纸质灯笼半成品、对称剪纸模板、多媒体投影仪、实物展台；2.课程平台：班级优化大师（小组评价）、希沃白板（步骤演示）；3.信息化资源：传统节日纹样图库（窗花团花、龙舟纹样）、节日手工艺制作微视频（对折剪、灯笼粘贴、彩泥塑形）、节日文化符号动画解析；4.教学手段：教师示范法、小组合作探究法、情境创设（节日习俗音频）、作品互评展示。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，闭上眼睛听——（播放春节鞭炮声、端午龙舟号子、中秋团圆音乐）你们听到了什么？这些声音把我们带进了哪些节日？

生：春节、端午节、中秋节！

师：太棒了！今天我们要用手工艺“复活”这些节日。请看大屏幕——（展示窗花、灯笼、龙舟图片）这些手工艺品藏着什么秘密？它们和节日有什么关系？让我们化身“文化小工匠”，用双手触摸传统！（板书课题：传统节日里的美）

**（二）探究文化，明确任务（10分钟）**

师：先来挑战第一个节日——春节。贴窗花是北方年俗，为什么多用红色？窗花上的“福”字和“鱼”纹代表什么？（展示窗花文化图）

生：红色代表吉祥，“鱼”是年年有余！

师：完全正确！春节窗花要剪出团圆、喜庆的纹样。第二个节日——端午，你们知道为什么挂艾草、赛龙舟吗？（播放屈原故事动画）

生：纪念屈原，驱赶邪气！

师：对！端午灯笼要做出“祈福”的寓意。中秋呢？（展示月饼、月亮图）

生：团圆、思念家人！

师：中秋龙舟虽不赛，但彩泥龙舟象征“团圆美满”。今天任务：①用对称剪法做春节窗花；②用立体粘贴做端午灯笼；③用彩泥塑形做中秋龙舟。

**（三）技法示范，分步突破（35分钟）**

**1.春节窗花：对称剪纸的奥秘（12分钟）**

师：看老师剪一个“福”字窗花——（实物展台演示）第一步：红纸对折成三角形；第二步：画半个“福”字；第三步：沿线剪出镂空。注意！（举起剪断的范例）这样剪会断开，怎么解决？

生：画线时连住边角！

师：聪明！现在你们试剪“鱼”纹，要求：①纹样连续不断；②线条流畅。同桌互相检查“断点”，老师巡视指导。

**2.端午灯笼：立体结构的平衡（12分钟）**

师：灯笼要立起来，关键在骨架——（展示灯笼半成品）第一步：用竹签交叉做支架；第二步：彩纸围成筒状粘贴；第三步：添加流苏装饰。难点来了！（举起歪斜的灯笼）怎么让它不倒？

生：支架要对称，底部加重！

师：正确！现在分组制作，每组一个灯笼，注意底部粘贴平衡。

**3.中秋龙舟：彩泥的生动表现（11分钟）**

师：龙舟要“游”起来，细节很重要——（展示彩泥龙舟）第一步：黄色彩泥捏船身；第二步：黑彩泥做龙头；第三步：红彩泥点龙鳞。难点：龙角怎么立起来？

生：用牙签支撑！

师：真厉害！现在用彩泥做迷你龙舟，注意龙头上扬、龙鳞排列整齐。

**（四）实践创作，文化浸润（20分钟）**

师：现在开始创作！要求：①窗花要体现“福”或“鱼”的吉祥寓意；②灯笼底部粘贴牢固；③龙舟细节生动。遇到问题举手，老师来帮忙！（播放节日背景音乐）

（学生创作，教师巡回指导，重点解决：窗花断点问题、灯笼重心不稳、彩泥龙鳞脱落等）

师：看这位同学的窗花——（举起作品）纹样连续，红色喜庆！这组灯笼支架很稳，流苏飘起来了！这艘龙舟的龙角真威风！

**（五）展示评价，深化理解（10分钟）**

师：请把作品放到展示区，我们来“文化小导游”评选！

生1：我的窗花是“年年有余”，红色纸剪出鱼鳞，对折很整齐！

生2：端午灯笼用了绿色纸，代表艾草，底部加了硬币让它站稳！

生3：中秋龙舟的龙鳞是红色圆点，龙头用黑泥捏了眼睛，很精神！

师：大家不仅掌握了技法，更读懂了节日文化！现在用“文化密码”投票：①窗花是否传递吉祥？②灯笼是否体现祈福？③龙舟是否象征团圆？

**（六）拓展延伸，生活联结（5分钟）**

师：手工艺不止课堂！回家后：①教家人剪窗花，贴在窗户上；②用废旧纸盒做环保灯笼；③用彩泥给家人做“团圆龙舟”。下节课我们分享“手工艺里的节日故事”！

**（七）总结升华（5分钟）**

师：今天我们用双手“复活”了传统节日——窗花是春节的诗，灯笼是端午的符，龙舟是中秋的画。这些手工艺品不仅是美的创造，更是文化的传承。记住：传统节日，手工艺里的中国心！教学资源拓展1.拓展资源：

①春节文化实物：传统窗花图样集（含福字、生肖、连年有鱼等吉祥纹样）、年画《连年有余》《门神》高清复制品、红纸金线刺绣材料包；

②端午文化实物：艾草香囊制作包（含菖蒲、雄黄粉等传统材料）、龙舟纹样拓印工具、屈原故事连环画；

③中秋文化实物：月饼模具（传统雕花款）、嫦娥奔月剪纸模板、桂花香包材料、纸质灯笼骨架DIY套件；

④工具材料拓展：安全刻刀套装、竹编灯笼底座、可水洗彩泥、传统纹样镂空模板、节日主题装饰贴纸；

⑤数字资源：传统节日习俗纪录片片段（央视《中国节日》精选）、非遗传承人剪纸/彩塑技艺微视频、节日音乐集（《春节序曲》《赛龙舟》等）。

2.拓展建议：

①家庭实践：

-春节：与家人合作完成“福窗花”系列（门楣、窗棂、镜面各1幅），用红纸剪出“春”字并尝试添加生肖元素；

-端午：制作艾草香囊，用彩线绣制“驱邪”符文，录制“端午习俗小讲解”视频；

-中秋：用月饼模具制作传统糕点，以彩泥捏制“全家福”龙舟模型。

②校园活动：

-举办“手工艺文化角”：展示学生窗花、灯笼、龙舟作品，搭配节日习俗解说卡；

-组织“传统节日游园会”：设置“窗花拓印”“旱地龙舟”“香囊香闻”等体验摊位；

-开展“节日故事会”：用自制手偶演绎屈原、嫦娥传说。

③社区联动：

-参观本地非遗工坊：观摩剪纸、彩泥艺人现场制作，记录3个传统纹样；

-参与社区节日活动：在元宵灯会展示灯笼作品，教居民剪简易窗花；

-采访长辈：记录1项当地特色节日习俗（如“送灶神”“赏桂”），用图文手账呈现。

④跨学科融合：

-语文：为手工艺作品撰写节日寄语（如“窗花映团圆，灯笼照安康”）；

-科学：探究彩泥干燥收缩率对龙舟细节的影响，测试不同纸张的剪纸韧性；

-音乐：学唱《卖汤圆》《龙船调》等节日歌曲，为手工作品配乐展示。

⑤安全提示：

-使用刻刀时佩戴护指套，剪刀尖始终朝下；

-彩泥制作后洗手，避免误食材料；

-灯笼内部禁用明火，使用LED灯带替代蜡烛。课后拓展1.拓展内容：

①阅读材料：《中国传统节日故事绘本》（春节篇、端午篇、中秋篇），了解窗花、灯笼、龙舟的历史由来；

②视频资源：《非遗里的中国》剪纸技艺片段、《端午龙舟制作工艺》微纪录片、《中秋月饼与桂花糕》文化短片。

2.拓展要求：

①完成一项节日手工艺实践：用废旧纸盒制作简易端午灯笼，或以彩泥捏制迷你中秋龙舟，拍照记录制作过程；

②收集家庭中的传统节日物品：如长辈收藏的窗花、香囊等，拍摄照片并询问其文化含义；

③设计"节日文化小报"：用剪纸、绘画等形式，将本节课学到的春节窗花、端午灯笼、中秋龙舟的寓意整理成图文卡片；

④教师支持：课后提供材料包领取（含安全剪刀、彩纸、彩泥），每周三下午开放教室"手工艺工坊"答疑。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与对称剪纸窗花、纸质灯笼、彩泥龙舟的制作，90%以上学生掌握对折剪法、立体粘贴技巧，能独立完成基础作品；85%学生能准确说出春节窗花“福”字寓意、端午灯笼驱邪象征、中秋龙舟团圆文化。

2.小组讨论成果展示：各小组分工明确，剪纸组合作解决纹样连续问题，灯笼组讨论底部加重方案，龙舟组交流龙角塑形技巧，展示时清晰表达文化符号含义，如“鱼纹代表年年有余”。

3.随堂测试：现场完成“窗花断点判断”“灯笼结构平衡分析”“龙舟文化连线”三项测试，80%学生正确率达90%，15%学生需强化纹样设计理解。

4.作品完成度：95%学生完成三项基础手工作品，70%作品细节突出（如窗花镂空精细、灯笼流苏整齐、龙舟龙鳞排列有序），30%学生需提升彩泥塑形细节表现。

5.教师评价与反馈：整体技法掌握良好，文化理解深入；针对少数学生剪纸断点、灯笼重心不稳问题，课后加强个别指导；鼓励学生结合家庭节日习俗优化作品，深化“手工艺承载文化”的认知。教学反思与总结教学反思这节课整体流程挺顺的，情境导入用节日声音一下子把孩子们带进来了，小组讨论时他们争着说窗花、灯笼的文化含义，比单纯讲理论生动多了。不过时间分配上，龙舟环节确实有点赶，有几个孩子捏龙角时手忙脚乱，下次得提前多准备些竹签支架。另外发现部分学生剪纸时总忽略“连边”技巧，下节课得在黑板上放大示范步骤图。

教学总结效果还不错，95%的孩子都完成了基础作品，特别是剪纸组，连平时动手