2026年阿珂说课稿英语小学

2026年阿珂说课稿英语小学学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课选自人教版PEP小学英语三年级上册Unit3"Lookatme!"，主要内容包括：身体部位类词汇（eye,ear,nose,mouth,face,hand）；核心句型"Lookatmy...""Thisismy..."；指令性语言"Touchyour..."。通过实物、图片和游戏等方式，引导学生学习身体部位词汇及简单交际用语。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：能运用eye,ear,nose,mouth等词汇及"Lookatmy...""Thisismy..."句型描述身体部位，进行简单日常交际。文化意识：初步了解中西方用身体部位进行互动（如"Touchyournose"游戏）的共通性，感受跨文化交际中的基础礼仪。思维品质：通过观察图片、实物，辨识并分类身体部位，培养观察能力与逻辑思维。学习能力：在"Touchyour..."等指令游戏中，主动参与、模仿互动，提升合作学习意识与语言运用积极性。学习者分析学生已掌握基础问候语、颜色词汇和简单句型，如"Ihavea..."，为学习身体部位词汇奠定基础。学生对游戏、歌曲和互动活动兴趣浓厚，擅长视觉和听觉学习，喜欢模仿和参与。学生可能在新词汇发音上混淆，如"eye"和"ear"，或在指令性语言"Touchyour..."的执行上出现错误。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设“介绍身体部位”真实场景，引导学生运用“Lookatmy...”句型；2.游戏教学法，设计“Touchyour...”指令游戏，在互动中巩固词汇；3.直观教学法，通过实物、图片展示身体部位，降低理解难度。教学手段：1.多媒体课件，动态呈现身体部位词汇和句型；2.互动白板，设计拖拽匹配游戏增强趣味性；3.实物道具（如玩偶、镜子），让学生直观触摸、观察并描述。教学过程（一）热身导入（5分钟）

教师：Goodmorning,boysandgirls!Let'ssingasongtogether!（播放《HeadShouldersKneesandToes》歌曲，教师带领学生边唱边做动作）

学生：（跟唱并做动作）Head,shoulders,kneesandtoes...

教师：Great!Youknowthesebodyparts.Todaywe'lllearnmoreaboutthem.Lookatme!（指向自己的眼睛）Thisismyeye.Followme:eye.

学生：（跟读）Eye!

教师：Excellent!Nowopenyoureyeswide.Showmeyoureyes!

学生：（睁大眼睛）Lookatmyeyes!

（二）新知呈现（15分钟）

1.词汇教学

教师：Ihaveamagicbox.（拿出装有身体部位卡片的盒子）Let'sguess!What'sthis?（抽出eye卡片）

学生：Eye!

教师：Right!（将卡片贴在黑板上的身体轮廓图相应位置）Thisismyeye.Touchyoureyes.

学生：（触摸眼睛）Touchmyeyes!

教师：（抽出ear卡片）What'sthis?

学生：Ear!

教师：Good.（贴卡片）Thisismyear.Touchyourears.

学生：（触摸耳朵）Touchmyears!

（继续教学nose,mouth,face,hand，每教一个新词都结合实物卡片、动作指令和板书贴图）

2.句型教学

教师：（指向自己）Lookatmynose.（用夸张语调重复）Lookatmynose.

学生：（模仿）Lookatmynose.

教师：（指向学生）Now,yousay:Lookatyourmouth!

学生：（指向自己）Lookatmymouth!

教师：Perfect!（出示句型卡）"Lookatmy..."and"Touchyour...".Let'spractice.Isay,youdo!

学生：（积极参与）Lookatmyface!Touchyourhands!

（三）趣味操练（20分钟）

1."SimonSays"游戏

教师：Simonsays:Touchyournose!

学生：（触摸鼻子）

教师：Simonsays:Touchyourears!

学生：（触摸耳朵）

教师：Touchyoureyes!（无"Simonsays"指令）

学生：（未做动作）

教师：Haha!Youdidn'tdoit.Goodjob!

2."BodyPuzzle"配对游戏

教师：Nowworkinpairs.（分发身体部位拼图）StudentAsays"Lookatmy...",StudentBputsthepuzzlepiece.

学生A：Lookatmymouth!

学生B：（将mouth拼图贴到轮廓图上）

教师：Walkaroundandcheck!（巡视指导）

（四）拓展应用（15分钟）

1."小医生"角色扮演

教师：Nowyouaredoctors!（分发听诊器道具）Doctor,ask:"What'sthis?"Patient,pointandsay:"Thisismy...".

学生A（医生）：What'sthis?

学生B（病人）：Thisismynose.

教师：Use"Lookatmynose"too!

学生B：Lookatmynose!

2.绘画描述

教师：Drawamonster.Thentellyourpartner:"Lookatmymonster'seyes!"

学生：（绘画并交流）Lookatmymonster'sbigeyes!Touchhismouth!

（五）总结评价（5分钟）

教师：Todaywelearned...（指向板书）Whatwordsdidwelearn?

学生：Eye,ear,nose,mouth,face,hand!

教师：Andthesentences?

学生：Lookatmy...Touchyour...

教师：Nowlet'sdoaquiz!（快速指令游戏）Touchyourface!Showmeyourhands!

学生：（快速反应）

教师：Wonderful!Youalldidgreat!Homework:Teachyourfamilythesewordsandsentences.Seeyounexttime!

学生：Bye,teacher!拓展与延伸1.拓展阅读材料

《MyBody》绘本：通过简单句型“Thisismy...”和“Lookatmy...”展示身体部位，配有生动插图，帮助学生巩固词汇与句型，如“Thisismynose.Lookatmyeyes.”《Head,Shoulders,KneesandToes》儿歌拓展版：在原歌曲基础上增加“arm,leg,foot”等词汇，结合动作指令“Touchyourarm.”“Clapyourhands.”，拓展身体部位认知范围。《TouchandFeel:Body》触摸书：通过不同材质的触感页面（如毛绒的头发、光滑的脸颊），让学生在触摸中学习“softhair”“smoothface”等描述性词汇，结合句型“Thisismy...It's...”《Animals'BodyParts》简易图文卡片：展示动物身体部位（如兔子的耳朵“rabbit'sears”，大象的鼻子“elephant'strunk”），引导学生用“Lookattherabbit'sears.”“Thisistheelephant'strunk.”进行描述，结合教材句型迁移运用。

2.课后自主学习和探究

基础层任务：制作“我的身体”单词卡片，正面画身体部位图，背面写英文单词（eye,ear,nose,mouth,face,hand），每天和父母用卡片练习句型“Lookatmy...”“Thisismy...”，录制3段对话视频，下节课分享。提高层任务：观察家人的身体特征，用英语简单描述，如“Mydadhasbigeyes.”“Mymomhasasmallmouth.”，并绘制“我的家人”身体部位图，标注英文词汇和简单句子。创新层任务：小组合作创编“BodyShow”小剧场，用玩偶或自己当模特，结合所学词汇和句型介绍身体部位，如“Hello!I'madoll.Lookatmyblueeyes.Thisismymouth.Icansing.”，在班级展示并评选“最佳表演小组”。探究任务：查阅简单的身体部位功能小知识（如“Weuseeyestosee.”“Weuseearstohear.”），用图画和简单英文制作“身体功能小手册”，结合句型“Thisismy...Ican...”进行说明，如“Thisismyeye.Icansee.”课后作业七、课后作业1.连线题：将身体部位图片与对应的英文单词连线（eye,ear,nose,mouth,face,hand）。答案：eye-眼睛，ear-耳朵，nose-鼻子，mouth-嘴巴，face-脸，hand-手。2.句子填空：用所学身体部位词汇补全句子。（1）Lookatmy____.（答案：eye）（2）Thisismy____.（答案：mouth）（3）Touchyour____.（答案：nose）3.看图写词：根据图片写出对应的身体部位英文单词。（1）图片为眼睛（答案：eye）（2）图片为手（答案：hand）（3）图片为脸（答案：face）4.情景对话补全：根据情境用所学句型补充对话。A:Hello!Lookatmy____.B:Wow!It'sbig!（答案：ear）A:Thisismy____.B:Ilikeit!（答案：face）5.指令创作：模仿"Touchyour..."句型，写出3个关于身体部位的指令。（1）Touchyourmouth.（2）Lookatmyhand.（3）Thisismyeye.教学反思与改进这节课下来，我注意到孩子们对"Lookatmy..."和"Touchyour..."的指令反应特别积极，但部分学生把"eye"和"ear"的发音搞混了。下次我会准备更多对比练习卡片，比如画一只大眼睛和一只大耳朵，让他们边指边读。游戏环节时，有些小组在"SimonSays"里抢动作，说明规则讲解还不够清晰。下次我会先让全班安静听指令，再分小组慢速练习，增加"暂停"手势提醒。

板书上的身体部位贴图位置有点乱，下次我会用磁贴固定好轮廓图，按教学顺序逐个贴，保持视觉整洁。还有，角色扮演时学生只说"