2026年中小学教师编制考试生物学科专业知识考试试卷及答案（十七）

2026年中小学教师编制考试生物学科专业知识考试试卷及答案（十七）考试时间：120分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项的字母填在题后的括号内）1.下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是（）A.细胞核是细胞代谢的主要场所，控制细胞的所有生命活动B.细胞膜上的载体蛋白只能运输特定物质，体现了细胞膜的选择透过性C.核糖体是蛋白质合成的场所，其形成一定与核仁有关D.线粒体和叶绿体都具有双层膜，都能进行能量转换和物质合成2.下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是（）A.水是细胞内的良好溶剂，能参与所有化学反应B.蛋白质是生命活动的主要承担者，其功能由氨基酸的种类决定C.核酸是遗传信息的携带者，分为DNA和RNA两类D.脂质都能储能，是细胞内的备用能源物质3.下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是（）A.自由扩散不需要载体蛋白和能量，顺浓度梯度运输B.协助扩散需要载体蛋白，不需要能量，顺浓度梯度运输C.主动运输需要载体蛋白和能量，逆浓度梯度运输D.胞吞和胞吐需要载体蛋白和能量，体现了细胞膜的流动性4.下列关于酶与ATP的叙述，正确的是（）A.酶的催化效率一定比无机催化剂高，ATP的能量主要来自化学能B.酶和ATP都能在细胞外发挥作用，且都具有专一性C.酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶的催化D.酶在反应前后数量不变，ATP在反应前后数量也不变5.下列关于光合作用的叙述，错误的是（）A.光合色素分布在叶绿体的类囊体膜上，能吸收和转化光能B.光反应产生的[H]和ATP，为暗反应的进行提供能量和还原剂C.暗反应阶段，CO₂的固定和C₃的还原都需要酶的参与D.光合作用的产物葡萄糖中，碳元素来自于空气中的CO₂和水6.下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是（）A.细胞呼吸的底物只能是葡萄糖，不能是其他有机物B.有氧呼吸过程中，CO₂的产生和O₂的消耗发生在同一阶段C.无氧呼吸过程中，没有[H]的产生，也没有ATP的合成D.细胞呼吸释放的能量，一部分用于合成ATP，一部分以热能散失7.下列关于细胞分裂和分化的叙述，正确的是（）A.有丝分裂过程中，染色体的复制和分离是同步进行的B.减数分裂产生的生殖细胞，染色体数目是体细胞的一半，且不含同源染色体C.细胞分化过程中，遗传物质发生改变，导致细胞形态和功能不同D.高度分化的细胞不能再分裂，也不能再进行任何代谢活动8.下列关于细胞凋亡和癌变的叙述，错误的是（）A.细胞凋亡是由基因决定的细胞编程性死亡，对生物体有利B.癌细胞的形态结构发生改变，细胞膜上的糖蛋白减少，易扩散转移C.细胞癌变是多个基因突变的结果，与环境因素无关D.细胞凋亡和细胞癌变都能影响细胞的正常生命活动9.下列关于遗传规律的叙述，错误的是（）A.基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分离而分离B.基因自由组合定律适用于两对或两对以上独立遗传的基因C.基因型为Aa的个体自交，后代出现3:1的性状分离比，是基因重组的结果D.测交实验可以验证基因型，也可以验证基因的分离和自由组合定律10.下列关于DNA和RNA的叙述，错误的是（）A.DNA和RNA的基本组成单位都是核苷酸，都含有磷酸基团B.DNA中的五碳糖是脱氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖C.DNA一般是双链结构，RNA一般是单链结构，都能储存遗传信息D.DNA和RNA都能通过转录和翻译过程控制蛋白质的合成11.下列关于基因突变的叙述，正确的是（）A.基因突变一定能改变生物的性状，且都是有害的B.基因突变能产生新基因，是生物进化的唯一原材料C.基因突变具有随机性，可发生在细胞分裂的任何时期D.基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换，不改变基因数量12.下列关于人体神经调节的叙述，错误的是（）A.神经调节的基本方式是反射，反射的完成需要完整的反射弧B.兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，速度较快C.神经元之间的传递通过突触进行，传递方向是双向的D.下丘脑具有调节体温、血糖和水盐平衡的功能13.下列关于人体体液调节的叙述，正确的是（）A.体液调节的主要方式是激素调节，激素调节具有微量高效的特点B.激素只能通过血液运输，作用于全身所有细胞C.体液调节比神经调节反应速度快，作用持续时间长D.激素一经发挥作用，就会被分解灭活，不能重复利用14.下列关于人体免疫的叙述，正确的是（）A.非特异性免疫包括第一道防线和第二道防线，不具有特异性B.特异性免疫只针对一种病原体，不能针对多种病原体发挥作用C.浆细胞能识别抗原，产生抗体，抗体能直接清除病原体D.效应T细胞能识别靶细胞，产生淋巴因子，杀死靶细胞15.下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A.生长素能促进植物生长，其作用具有两重性B.细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓细胞衰老C.乙烯能促进果实成熟，也能促进叶片脱落D.脱落酸能抑制细胞分裂，促进种子萌发16.下列关于生态系统的叙述，正确的是（）A.生态系统的营养结构是食物链和食物网，食物链的起点是消费者B.生态系统的能量流动是单向的，传递效率为50%-60%C.生态系统的物质循环是全球性的，物质可以重复利用D.生态系统的稳定性越高，其自我调节能力越弱17.下列关于生物进化的叙述，错误的是（）A.种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变B.自然选择决定生物进化的方向，突变和基因重组提供进化的原材料C.隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是物种形成的标志D.生物进化的过程是生物与环境相互作用的过程，与遗传无关18.下列关于实验操作的叙述，正确的是（）A.观察植物细胞的质壁分离，选用洋葱鳞片叶内表皮细胞，便于观察B.检测蛋白质时，加入双缩脲试剂后，需要水浴加热才能出现紫色反应C.探究温度对酶活性的影响，选用过氧化氢酶和过氧化氢溶液作为实验材料D.提取绿叶中的色素，过滤时用单层尼龙布，防止色素被破坏19.下列关于人体消化系统和呼吸系统的叙述，正确的是（）A.消化系统的主要器官是胃，能消化和吸收所有营养物质B.呼吸系统的主要器官是肺，是气体交换的主要场所C.消化液中都含有消化酶，能分解食物中的营养物质D.吸气时，膈肌舒张，胸廓扩大，肺内气压降低20.下列关于种群和群落的叙述，正确的是（）A.种群的数量变化只有增长和衰退两种形式，受环境因素影响B.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，物种丰富度越高，群落越稳定C.种群的年龄组成能直接决定种群密度，是种群最基本的数量特征D.群落的水平结构是指生物在垂直方向上的分层现象，便于充分利用资源二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1.细胞中含量最多的化合物是________，含量最多的有机化合物是________。2.光合作用光反应阶段的场所是________，暗反应阶段的场所是________。3.减数分裂过程中，同源染色体分离发生在________时期，姐妹染色单体分离发生在________时期。4.人体的免疫系统由免疫器官、________和________组成，其中免疫器官是免疫细胞生成、成熟的场所。5.生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、________和________，其中分解者能将有机物分解为无机物。三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述有氧呼吸的三个阶段及各阶段的主要反应和场所。2.简述基因控制生物性状的两条途径，并举例说明。3.简述生态系统能量流动的过程及特点，并说明研究能量流动的意义。四、论述题（本大题共1小题，共20分）论述植物激素的协同作用和拮抗作用，并结合农业生产实际，说明如何合理利用植物激素及其调节剂提高作物产量和品质。中小学教师编制考试生物学科专业知识考试试卷（十七）答案一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.B解析：A项，细胞代谢的主要场所是细胞质基质，细胞核控制细胞的代谢和遗传，不是所有生命活动；B项，细胞膜上的载体蛋白具有专一性，只能运输特定物质，体现选择透过性，正确；C项，原核细胞没有核仁，但其有核糖体；D项，线粒体不能进行物质合成（如不能合成葡萄糖）。2.C解析：A项，水不能参与所有化学反应（如光合作用的光反应阶段不消耗水，只产生水）；B项，蛋白质的功能由氨基酸的种类、数量、排列顺序和肽链空间结构决定；C项，核酸分为DNA和RNA，是遗传信息的携带者，正确；D项，脂质中的磷脂不能储能，是构成细胞膜的成分。3.D解析：A、B、C三项均为物质跨膜运输的正确叙述；D项，胞吞和胞吐不需要载体蛋白，需要能量，体现细胞膜的流动性，错误。4.C解析：A项，酶的催化效率不一定比无机催化剂高（如低温下酶活性低）；B项，ATP没有专一性；C项，酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶的催化，正确；D项，ATP在反应前后数量会发生变化（消耗后减少，合成后增加）。5.D解析：A、B、C三项均为光合作用的正确叙述；D项，葡萄糖中的碳元素只来自空气中的CO₂，氢元素来自水，错误。6.D解析：A项，细胞呼吸的底物可以是葡萄糖、脂肪、蛋白质等；B项，有氧呼吸中CO₂产生于第二阶段，O₂消耗于第三阶段；C项，无氧呼吸第一阶段产生[H]和少量ATP；D项，细胞呼吸释放的能量一部分合成ATP，一部分以热能散失，正确。7.B解析：A项，有丝分裂中，染色体先复制（间期），后分离（后期），不同步；B项，减数分裂产生的生殖细胞，染色体数目是体细胞的一半，且不含同源染色体，正确；C项，细胞分化遗传物质不改变；D项，高度分化的细胞能进行代谢活动（如神经细胞能传导兴奋）。8.C解析：A、B、D三项均为细胞凋亡和癌变的正确叙述；C项，细胞癌变与环境因素（如致癌因子）和遗传因素都有关，错误。9.C解析：A、B、D三项均为遗传规律的正确叙述；C项，Aa自交出现3:1的性状分离比，是基因分离的结果，不是基因重组，错误。10.D解析：A、B、C三项均为DNA和RNA的正确叙述；D项，DNA通过转录和翻译控制蛋白质合成，RNA（如mRNA）参与翻译过程，不能通过转录控制蛋白质合成，错误。11.C解析：A项，基因突变不一定改变生物性状（如密码子简并性），且不一定有害；B项，生物进化的原材料包括突变和基因重组，突变包括基因突变和染色体变异；C项，基因突变具有随机性，可发生在任何时期，正确；D项，基因突变可能改变基因数量（如碱基对增添可能导致基因结构改变，数量不变，但染色体变异会改变基因数量）。12.C解析：A、B、D三项均为神经调节的正确叙述；C项，神经元之间的传递是单向的（只能从突触前膜到突触后膜），错误。13.A解析：A项，体液调节主要是激素调节，具有微量高效、作用于靶细胞靶器官的特点，正确；B项，激素只作用于靶细胞靶器官，不是全身所有细胞；C项，体液调节比神经调节反应慢，持续时间长；D项，部分激素发挥作用后可被重新利用（如甲状腺激素），大部分会被灭活。14.A解析：A项，非特异性免疫包括第一道防线（皮肤、黏膜）和第二道防线（体液中的杀菌物质、吞噬细胞），不具有特异性，正确；B项，特异性免疫可针对一种或一类病原体；C项，浆细胞不能识别抗原；D项，效应T细胞能裂解靶细胞，杀死靶细胞内的病原体，不能直接杀死病原体。15.D解析：A、B、C三项均为植物激素的正确叙述；D项，脱落酸能抑制种子萌发，促进果实脱落，错误。16.C解析：A项，食物链的起点是生产者；B项，能量传递效率约为10%-20%；C项，生态系统物质循环具有全球性，物质可重复利用，正确；D项，生态系统稳定性越高，自我调节能力越强。17.D解析：A、B、C三项均为生物进化的正确叙述；D项，生物进化与遗传有关（遗传物质的变异是进化的原材料），错误。18.D解析：A项，观察质壁分离应选用洋葱鳞片叶外表皮细胞（有紫色大液泡）；B项，检测蛋白质不需要水浴加热；C项，过氧化氢在高温下会自行分解，不能用于探究温度对酶活性的影响；D项，提取绿叶色素时，用单层尼龙布过滤，防止色素被破坏，正确。19.B解析：A项，消化系统的主要器官是小肠，能消化和吸收大部分营养物质；B项，肺是呼吸系统主要器官，是气体交换的主要场所，正确；C项，胆汁中不含消化酶；D项，吸气时，膈肌收缩，胸廓扩大，肺内气压降低。20.B解析：A项，种群数量变化包括增长、稳定、衰退、波动四种形式；B项，群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，物种丰富度越高，群落稳定性越强，正确；C项，种群密度是最基本的数量特征，年龄组成能预测种群密度，不能直接决定；D项，群落的垂直结构是生物在垂直方向上的分层，水平结构具有镶嵌性。二、填空题（每空1分，共10分）1.水蛋白质2.类囊体薄膜叶绿体基质3.减数第一次分裂后期减数第二次分裂后期4.免疫细胞免疫活性物质5.消费者分解者三、简答题（每小题10分，共30分）1.有氧呼吸的三个阶段及各阶段主要反应和场所（10分）：有氧呼吸是细胞在有氧条件下，将葡萄糖彻底分解为CO₂和H₂O，释放大量能量的过程，分为三个阶段：（1）第一阶段（3分）：场所是细胞质基质，主要反应：葡萄糖分解为丙酮酸和少量[H]，释放少量能量，不需要O₂参与。（2）第二阶段（3分）：场所是线粒体基质，主要反应：丙酮酸和水反应生成CO₂和大量[H]，释放少量能量，不需要O₂参与。（3）第三阶段（3分）：场所是线粒体内膜，主要反应：前两个阶段产生的[H]与O₂结合生成水，释放大量能量，需要O₂参与。（4）总结（1分）：三个阶段相互联系，第一、二阶段为第三阶段提供[H]，第三阶段产生的能量最多。2.基因控制生物性状的两条途径及举例（10分）：基因控制生物性状的途径有两条，分别是间接控制和直接控制：（1）间接控制（5分）：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状。举例：豌豆的圆粒和皱粒性状，圆粒豌豆的基因控制淀粉分支酶的合成，该酶能将葡萄糖合成淀粉，使种子饱满（圆粒）；皱粒豌豆的基因发生突变，不能合成淀粉分支酶，葡萄糖不能合成淀粉，种子皱缩（皱粒）。（2）直接控制（5分）：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状。举例：人类的镰刀型细胞贫血症，正常基因控制的血红蛋白结构正常，红细胞呈圆饼状；突变基因控制的血红蛋白结构异常，红细胞呈镰刀型，导致贫血。3.生态系统能量流动的过程、特点及研究意义（10分）：（1）能量流动过程（4分）：生态系统的能量流动始于生产者固定的太阳能，生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中；然后通过食物链和食物网，能量从生产者流向消费者、分解者；最终，所有能量以热能形式散失到无机环境中。（2）能量流动特点（3分）：①单向流动：能量只能从低营养级流向高营养级，不能反向流动，也不能循环利用；②逐级递减：能量在传递过程中会有大量损耗，传递效率约为10%-20%。（3）研究意义（3分）：①帮助人们合理调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分（如农业生产中合理密植、调整食物链）；②指导人们实现生态系统的可持续发展，提高能量利用率，减少能量浪费。四、论述题（共20分）1.植物激素的协同作用和拮抗作用（10分）：植物激素之间不是孤立作用的，而是相互协调、相互影响，分为协同作用和拮抗作用，共同调节植物的生长发育。（1）协同作用：不同植物激素对同一生理过程起相同或相似的促进作用，增强调节效果。①生长素和赤霉素：都能促进植物细胞伸长，促进植物生长，提高作物株高；共同促进果实发育，防止果实脱落，提高果实产量。②细胞分裂素和生长素：细胞分裂素促进细胞分裂，生长素促进细胞伸长，二者协同作用，促进植物的生长和侧芽发