【统编版三年级下册语文《胡萝卜先生的长胡子》第二课时教学备课】

/让教学更有效高效备课|语文学科三年级下册语文《胡萝卜先生的长胡子》第二课时教学备课单元第五单元课题16胡萝卜先生的长胡子课时第2课时学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)3.大胆展开想象，创编长胡子的新故事，乐于表达，感受想象重点：梳理长胡子的全部用处，体会想象的新奇与合理；发现作者的想象方法。教学过程设计板块一温故知新，唤醒想象——衔接故事的脉络生快速认读、组词，巩固字词基础。2.故事回顾：指名说说上节课的故事内容，用“胡萝卜先生因为,长出了长胡子，这根胡子还络。3.导入新课：这根神奇的长胡子还在继续生长，继续前行，它创编属于我们的童话故事。板块二品读深究，体悟妙想——解锁想象的密码1.梳理“胡子的全部用处”:齐读课文第5-12自然段，小组合作完成“神奇胡子用处卡”,填写“人物、遇到的困难、胡子的完整梳理：小男孩(风筝线太短)→风筝线；鸟太太(没绳子晾尿布)→晾尿布绳；胡萝卜先生自己(怕眼镜摔落)→眼镜绳，补充情趣。2.探究“想象的秘诀”:聚焦文本，深入研读，和学生一起解锁作者大胆想象的“两大密码”,落实窦桂梅“深度解读文本，提密码一：抓事物特点想象。提问：作者为什么把胡子想象成风筝线、晾衣绳、眼镜绳，而不是其他东西?小组讨论，得出结论：胡子的特点是“长、结实、柔软”,和绳子的特点高度契合，想象贴合事物特点，才真实、合理。变长吗?画出关键句“他的胡子已经不再发疯地长了，由于一路上派上了许多用场，已经不是那么长了”,体会想象不是天马行空，而是遵循生活逻辑，有变化、有细节，让故事更真实。3.发现“文本的结构美":观察第5-10自然段，说说段落的相似之处，发现“遇到困条理清晰、节奏明快，适合童话表达。板块三迁移运用，创编故事——放飞想象的翅膀1.搭建想象支架：提出问题：如果胡萝卜先生的长胡子继续长，会飘到哪里?遇到谁?那个人正遇到什么困难?胡子能帮上什么忙?结合胡子"长、结实、柔软"的特点，课件出示地绳断了、鱼线短了、报纸散了，为学生搭建想象支架。2.明确创编课文“遇到困难→看到胡子→用胡子解决问题”的结构，创编1-2个有趣的故事片段，做到语句通顺、想象合理。3.小组合作创编：开千绳，贴合胡子的特点，真巧妙!如果加上小松鼠的开心表情，故事更生动”。5.全班共编：选取学生创编中的精彩片段，全班共同串联，形成一个完整的“胡萝卜先生的长胡子新故事”,让学生感受合作创作的乐趣。板块四总结升华，拓展延伸——延续想象的旅程1.课堂总结：师生共同梳理本节课的收获，回顾故事内容，提炼想象方法：抓特点、循逻辑、学结构，再次强调“大胆想象不是胡思乱想，而是有根有据的创造”,呼应单元主题“大胆想象”。2.主题升华：胡萝卜先生的一根长胡子，帮了别人，也救了自己，这根胡子不仅是想象让美好发生，让善意传递。3.拓展延伸：推荐作者王一梅的童话集《胡萝卜先生的长胡子》《书本里的蚂蚁》,鼓励学生课后阅读更多童话，积累想象素材；布置“我的神奇想象”小任务，让学生观察身边的事物，展开大胆想象，记录自己的奇思妙想。板书设计16胡萝卜先生的长胡子(第2课时)大胆想象有根有据想象秘诀：抓特点(长、结实)循逻辑(有变化、合情理)完整用处：小男孩→风筝线鸟太太→晾尿布绳胡萝