【新教材】人美版（2024）二年级下册美术第一单元 我们的童年（1-3课）教案

【新教材】人美版(2024)二年级下册美术第一单元我们的童年(1-3课)教案第1课不一样的童年一、核心素养目标3.文化理解：了解不同时代(如爸爸妈妈、爷爷奶奶辈与当代)童年4.创意实践：在观察和对比不同童年生活的二、教学重点三、教学难点2.在绘画创作中，通过细节(如人物表情、物品摆放)的刻画，体现情境导入法、对比观察法、示范讲解法、小组讨论法、实践指导法、五、教学过程(1课时，40分钟)(一)情境导入：唤醒童年记忆(5分钟)1.教师播放欢快的童年主题音乐(如《童年》片段),同时展示一组充满童趣的当代儿童生活照片(如放风筝、玩积木、逛游乐园等),2.提问互动：“同学们，听着这首熟悉的音想到了自己哪些快乐的童年时光?你们平时最喜欢玩什么游戏、做什么事情呀?”鼓励学生自由发言，分享自己的童年趣事。教师对学生当时的心情吗?”爷爷奶奶小时候的童年是什么样子的吗?他们小时候玩的游戏和我们一样吗?今天，我们就一起走进‘不一样的童年’,去探索不同时代的童年故事。”(板书课题：不一样的童年)(二)探索新知：对比感知不一样的童年(10分钟)爸爸妈妈/爷爷奶奶辈的童年相关素材(如老照片、老玩具图片、相关美术作品，如年画《欢天喜地》片段、油画《童年往事》等),另游戏方式：过去的孩子玩什么?(滚铁环、跳皮筋、丢沙包、拍洋画等)现在的孩子玩什么?(电动玩具、平板电脑游戏、轮滑、游乐园项目等)玩具类型：过去的玩具多是什么材质?(木质、布艺、铁皮等，手工制作的居多)现在的玩具呢?(塑料、电子材质等，工业生产的居生活场景：过去的童年生活场景有哪些?(乡村田野、小巷子、老院子等)现在的童年生活场景呢?(城市小区、公园、商场、校园等)服饰装扮：过去孩子的服饰特点?(颜色朴素、款式简单)现在孩子的服饰特点?(颜色鲜艳、款式多样)2.小组讨论，分享发现：将学生分成4个小组，围绕“不同童年的主现在的玩具更丰富多样，给我们带来了不一样的快乐体验。”教材中的《童年游戏》画作，提问：“这幅画用了哪些颜色?这些颜色让你感受到了怎样的童年氛围?画中的人物在做什么?从他们的动作和表情中你能看出什么?”帮助学生理解美术作品对生活的记录(三)创作实践：画出不一样的童年(18分钟)出自己最喜欢的童年游戏或生活场景；②想象并画出爸爸妈妈/爷爷奶奶小时候的童年场景(可以结合课前向长辈了解的信息)。要求画和典型场景元素(如老院子的篱笆、现代的滑梯等)的画法，强调如子的?人物的姿势应该怎么画才能体现出在推铁环呢?”;对于表现(四)展示评价：分享童年之美(5分钟)2.多元评价：①学生自评：邀请几位学生介绍自己的作品，说说自己画的是什么,为什么这样画，想表达什么情感；②学生互评：引是什么,或者提出一些小建议，如“我最喜欢这幅画，因为它画的跳了”;③教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的品，同时针对普遍存在的问题(如构图不合理、线条不流畅等)进行(五)课堂小结(2分钟)笔记录下更多精彩的瞬间。”和作品赏析，降低了学生对“不同时代”这七、作业设计1.完善课堂上的绘画作品，将作品进行细致的修饰，如给画面添加更丰富的细节、调整色彩搭配等。3.和家人一起寻找身边能体现不同时代童年的物品(如老玩具、旧照片等),仔细观察并记录下来，下节课和同学们分享。八、结语九、板书设计游戏方式：过去(滚铁环、跳皮筋)——现在(电动玩具、游乐园)二、绘画要点线条流畅色彩合理细节生动画面完整第2课童年的故事4.创意实践：在回忆自身童年故事的基础二、教学重点三、教学难点2.通过细节刻画(如人物的表情、动作、环境氛围)增强故事的感染故事导入法、作品赏析法、小组合作法、示范引导法、实践创作法、五、教学过程(1课时，40分钟)(一)故事导入：开启童年叙事(5分钟)忙捞鞋子，虽然最后鞋子湿了，但我们笑得特别开心”,引发学生的自己的童年趣事?有没有哪一件事让你印象特别深刻，想和大家分享一下?”鼓励学生主动分享自己的童年故事，教师引导学生说出故事像一台‘时光相机’,能够把这些精彩的故事定格下来。今天，我们就一起来学习用绘画的方式讲述‘童年的故事’。”(板书课题：童年的故事)(二)探索新知：赏析与梳理故事(10分钟)通过提问引导学生深入思考，如“看看这幅《快乐的节日》,画中画面中的故事：这幅画讲述了一个什么样的故事?画面中有哪些人物?他们在做什么?感的?运用了哪些色彩来营造故事的氛围?构图特点：画面中的人物和场景是如何安排的?这样的安排有什么可以让学生在练习本上简单勾勒出故事的大致框架(如用几个小图标表示故事的主要场景或人物动作),为后续的创作做好准备。教师巡故事，那故事的关键情节有哪些呢?是刚开始学的时候摔倒了，还是成功骑起来的时候很开心?”(三)创作实践：画出我的童年故事(18分钟)1.明确创作任务：请学生选择自己印象最深刻的一个童年故事，用绘画的形式把它表现出来。要求：①故事内容清晰，能够通过画面让人看懂故事的主要情节；②人物形象生动，能够通过动作、表情体现人物的情感；③场景布置合理，能够衬托故事的氛围；④线条流畅，色彩搭配协调。示范过程中，教师边画边讲解，让学生清晰了解绘画步骤和技巧。物的服饰、周围的小物件(如风筝上的图案、草地上的小花等),让(四)展示评价：分享故事之美(5分钟)2.多元评价：①学生互评：听完作品介绍后，其他学生说说自己最色彩很鲜艳，要是能画出西瓜籽就更真实了”;②教师评价：教师(五)课堂小结(2分钟)作品都充满了童真和童趣。通过赏析美术作伴。”《童年的故事》是2026春小学美术人美版二年级下册第一单元“我让你觉得这个故事很生动?”等问题，能够有效引导学生关注人物的七、作业设计八、结语九、板书设计一、故事要素时间地点人物情节二、绘画技巧构图合理动作生动表情鲜明色彩协调三、情感表达开心难忘有趣第3课童年有梦想4.创意实践：大胆发挥想象力，突破现实二、教学重点三、教学难点情境激发法、创意启发法、作品赏析法、示范引导法、实践创作法、五、教学过程(1课时，40分钟)(一)情境导入：点亮童年梦想(5分钟)1.教师播放充满梦幻色彩的音乐(如《星空》片段),同时展示一组有想到自己的梦想?你们的童年都有哪些美好的梦想呢?是想变成小鸟飞向蓝天，还是想成为科学家探索宇宙的奥秘?”鼓励学生自由地方。今天，我们就一起用画笔描绘‘童年有梦想’,让我们的梦想在画纸上绽放。”(板书课题：童年有梦想)(二)探索新知：赏析与构思梦想(10分钟)飞的房子》,画家把房子和翅膀结合在一起，运用了奇特组合的创意蓝色、紫色等梦幻的色彩，让我们感受到了梦想的美好和神奇。”梦想的内容：这幅画表现了一个什么样的梦想?画面中有哪些神奇创意手法：画家运用了哪些创意手法来表现梦想?(如夸张的造型、奇特的组合、绚丽的色彩等)情感传递：从这幅作品中，你感受到了怎样的情感?画家是如何通创意想法，如“如果你想成为一名宇航员，你想登上哪个星球?星球上会有什么神奇的生物?你会穿着什么样的宇航服?”教师引导学生上的生物会说话，让梦想的画面更神奇。”(三)创作实践：描绘我的梦想(18分钟)①梦想主题明确，画面具有创意和神奇感；②运用夸张、想象、组合等创意手法；③线条流畅，色彩搭配绚丽，能够传递出梦想的美好情感；④画面完整，细节丰富。想是想成为一名魔法师，那魔法师可以有什么样的魔法棒?可以变出(四)展示评价：绽放梦想之美(5分钟)1.“梦想画廊”展示：将学生的作品精心布置成“梦想画廊”,让学生在画廊中自由欣赏，感受不同梦想的魅力。2.多元评价：①学生自评：邀请学生介绍自己的作品，说说自己的梦想是什么,运用了哪些创意手法来表现梦想，想传递什么情感；②学校》,它的创意是让学校建在云朵上，还有会飞的课桌，要是能给课桌加上翅膀的细节就更棒了”;③教师评价：教师对学生的作品进行总结评价，重点肯定学生的创意和想象力，表扬画面创意独特、(五)课堂小结(2分钟)笔记录下梦想的美好瞬间。”《童年有梦想》是2026春小学美术人美版二年级下册第一单元“我提问环节，如“你想怎样