【2026】母鸡第二课时公开课一等奖创新教学设计

小学语文四年级下册14.《母鸡》第二课时教学设计【教学目标】1.通过品读重点语段，理解作者对母鸡态度转变的原因，感受2.借助"母鸡观察员"学习支架，学会抓住关键词句进行批注，体会作者是如何通过具体事例和对比写法突出母鸡的特点。3.通过对比阅读，了解先抑后扬的写法，并尝试迁移运用，记【教学重难点】【教学过程】1、回顾旧知：上节课我们学习了《母鸡》,老舍先生一开始对母鸡的态度是怎样的?(讨厌)后来呢?(不敢再讨厌)用一个词来概括，他的态度发生了巨大的(转变)。2、聚焦问题：是什么让作者的态度发生如此巨大的转变?今天就让我们化身成细心的“母鸡观察员”,跟随老舍先生的文字，去深3、出示任务：本节课，我们的主要任务就是完成“母鸡观察员”二、品读语段，初识母鸡形象(聚焦第5自然段)1、朗读入境，感受画面：出示第5自然段(“不论是在院里……马上集合到它身边来”),2、细读动作，体会状态：师：母鸡为何警戒?它具体是怎么做的?请圈出动词。师：从这一连串的动作中，你仿佛看到了一只怎样的母鸡?师：请大家再注意这段话的标点，有什么特别?4、初步概括形象：师：从这一段，你看出这只母鸡具有怎样的特点?(引导学生用三、借助“观察员”支架，自主探究发现(学习第6-8自然段)(1)用横线画出让你感受最深的句子。(2)用“○”圈出句子中的关键词。(3)在“母鸡的特点”方框内，用一个词语概括。(4)在“批注”空白处，简单写下你的发现或感受。2、示例引导，学习方法(以第6自然段“进食”为例):请学生分享。生：吃东西/进食作描写)胖”对比)度的对比)小结写法：你看，围绕“进食”这一件事，作者通过细致的动作描写、形象的比喻(肚子像汤圆儿),特别是多处运用对比3、自主批注，合作交流：学生运用以上方法，自主完成对第7、8自然段的批注。(第7段全班分享，教师相机点拨，并完善板书(负责、慈爱、勇敢、辛1、变序对比，体会深情：师：比较原文，你觉得老舍先生为什么要用原文的顺序来写?"二字。这赞美的仅仅是母鸡吗?(是母爱，是天下所有为子女无私师：理解了这一切，再读课题和结尾。作者说“我不敢再讨厌母鸡了”,这里的“不敢”仅仅是不讨厌吗?生：是敬佩，是尊敬，是发自内心的礼赞。这个“不敢”,充满讨论：这样写有什么好处?(使文章情节曲折，形成鲜明对比，五、对比阅读，争当“揭秘大侦探”师：各位优秀的“观察员”,现在老师要给你们升级一个更高级的任务——“揭秘大侦探”。老舍先生还写过一篇著名的《猫》,让我们把两篇文章放在一起比较一下，看看你能发现什么奥秘。2、小组合作，完成表格：作家文章表达的情感写作方法老舍《猫》自始至终都充满了对猫的喜爱之情。通过具体事例(性格古怪、淘气可爱)写出猫的特点；语言幽默风趣。老舍《母鸡》情感发生了巨大变化：从“讨厌"到“不敢再讨厌”(敬佩、赞扬)。通过具体事例(警戒、喂食、教本领等)写出母鸡的特点；运用了先抑后扬和对比的手法。相同点：1、都表达了作者对小动物鲜明的情感。2、都通过具写作小提示：可以试着学习今天的方法，用上一些具体的动作描写，或者尝试用“先写……再写……”(抑扬)的对比方式来写，