【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第四单元 家的故事（1-3课）教案

【新教材】人教版(2024)一年级下册美术第四单元家的故事(1-3课)教案第1课走进旧时光(一)图像识读2.帮助学生感知旧时光图像的色彩特点(如复古色调、柔和质感)和(二)美术表现2.引导学生尝试运用柔和、复古的色彩搭配，掌握简单的构图方法，(三)文化理解(四)创意实践二、教学重点2.引导学生运用合适的美术形式和色彩、构图技巧，表现自己理解的旧时光场景或元素，突出作品的主题和情感。三、教学难点四、教学方法3.示范法：教师通过示范绘画、拼贴等创作方法，让学生直观了解创作步骤和技巧。(一)导入新课：情境激趣，走进旧时光(10分钟)1.教师播放一段经过剪辑的老电影片段(如《城南旧事》中的童年场景),片段中包含旧街道、旧服饰、旧玩具等元素，播放结束后提问：“同学们，刚才这段视频里的场景和我们现在的生活有什么不一样呀?你们看到了哪些特别的东西?”3.教师展示提前准备好的老照片(如长辈的童年照片、老家庭合影)和老物件(如旧怀表、老邮票、老式收音机模型),向学生介绍：“这(二)新知探究：感知旧时光，了解文化内涵(20分钟)(1)教师展示一组旧时光主题的图像，包江南水乡民居)、老服饰(如长衫、旗袍、粗布衣裳)、老生活用品帆船)等。的、看到的有什么不同?它们的颜色、形状有什么特点?”(3)各小组派代表发言，教师总结：旧时光的物品大多造型简洁、2.文化理解：探寻旧时光背后的故事(1)教师分享自己家庭的老照片故事，如“这是老师爷爷小时候的(2)鼓励学生分享自己收集到的家庭老照片或老物件背后的故事，友是你的奶奶，你觉得她当时在做什么?发生了什么有趣的事?”(3)教师小结：每一张老照片、每一件老物件都承载着家庭的记忆(三)创作示范：学习表现方法，激发创作灵感(15分钟)也听过了有趣的故事。接下来，我们就用美术的方式把自己心中的旧时光表现出来吧!可以画一画你喜欢的老房子、旧玩具，也可以画一画爷爷奶奶小时候的生活场景。”(1)绘画示范：教师以“老房子前的童年”为例，在画纸上先勾勒出老房子的大致轮廓(青瓦、白墙、木门),再添加人物(穿着粗布衣裳的小朋友)和细节(门前的竹编篮、墙角的小花),最后选用柔(2)拼贴示范：教师展示用废旧牛皮纸、彩纸、碎布等材料拼贴的“老式自行车”,讲解拼贴步骤：先剪出自行车的各个部件(车轮、车架、车座),再按照一定的顺序粘贴在画纸上，最后用彩笔添加细3.材料与工具介绍：向学生展示绘画工具(铅笔、彩铅、水彩笔)和拼贴材料(废旧纸张、碎布、胶水、剪刀),强调使用剪刀时要注意(四)自主创作：发挥创意，表现旧时光(30分钟)2.教师巡回指导，针对不同学生的情况给予帮助：(1)对构图有困难的学生，引导他们先在画纸上轻轻勾勒出物体的(2)对色彩搭配有困难的学生，建议他们选用浅棕色、灰色、米黄(五)作品展示与评价：分享成果，交流感悟(15分钟)么?这幅作品表现了什么内容?你觉得它哪里做得好?”4.教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的创意和努力，指出作品的优点和需要改进的地方。强调评价重点在于作品是否准确表现了旧时光的元素，是否融入了自己的情感和故事，而不是造《走进旧时光》是2026春小学美术人教版一年级下册第四单元“家图文并茂地展示了旧时光的生活场景，符合一年级学生的认知特后的故事，把故事简单写在画纸的旁边(可以用拼音或图画辅助)。2.拓展作业：利用身边的废旧材料(如旧报纸、硬纸板、碎布等),拼贴一件旧时光的物品，如老式收音机、布娃娃、老房子等，下节课带到教室和同学们分享。八、结语板块接下来，我们还将继续探索“家的故事”,去感受难忘的童年时光，好，多倾听家人的故事，用画笔记录下更多关于家、关于爱的瞬间。二、创作方法三、主题：温暖的家庭记忆第2课难忘的童年一、核心素养目标(一)图像识读(二)美术表现(三)文化理解(四)创意实践5.评价激励法：通过积极的评价和鼓励，增强学生的创作信心，激发学生的创作热情。(一)导入新课：音乐激趣，回忆童年(10分钟)1.教师播放童年主题的歌曲《童年》,同时展示一组童年相关的图片 (如儿童玩耍、学习、和家人相处的照片和插画),营造温馨的教学2.歌曲播放结束后，教师提问：“同学们，听着这首熟悉的歌曲，看着这些图片，你们想到了自己的童年时光吗?你们的童年里有哪些难忘的事情呀?”(二)新知探究：观察童年图像，学习表现方法(20分钟)(2)引导学生分组观察，讨论：“这些作品表现了哪些童年场景?作品中的人物在做什么?他们的表情和动作是怎样的?作品用了哪些颜色来表现氛围?”(3)各小组派代表发言，教师总结：童年场景的典型元素包括人物(儿童、家人、小伙伴)、活动(游戏、学习、出游)、环境(公园、操场、家里、郊外);人物的表情多为开心、兴奋的，动作多样(跑、跳、笑、坐);作品多选用鲜艳、明快的色彩(红色、黄色、蓝色、绿色),表现出童年的快乐氛围。(1)教师以“放风筝的小朋友”为例，讲解人物动态的绘画方法：先画出人物的大致轮廓(头部、身体、四肢),再确定人物的动态(奔跑、抬手),注意四肢的比例和位置要协调。(2)讲解人物表情的绘画方法：开心的表情可以画弯弯的眼睛、上(三)创作示范：构思创作主题，展示创作步骤(15分钟)1.教师提出创作主题：“同学们，我们已经回忆了自己难忘的童年经历，也学习了人物动态和表情的绘画方法。接下来，我们就用绘画的方式把自己最难忘的童年瞬间表现出来吧!”(1)构思构图：在画纸上轻轻勾勒出人物和环境的大致位置，确定主体(爷爷和我)和背景(大树、小板凳)。(2)勾勒轮廓：先画出人物的头部、身体和四肢，表现出爷爷坐我依偎在爷爷身边的动态；再画出大树、小板凳等背景元素的轮廓。(3)添加细节：给人物添加表情(爷爷慈祥的微笑、我认真倾听的表情)、头发、衣服纹理；给背景添加树叶、花朵等细节。(4)涂色：选用温暖、明快的色彩进行涂色，如爷爷衣服的棕色、4.材料与工具介绍：向学生展示彩色铅笔(四)自主创作：描绘童年，表达情感(30分钟)(1)对创作构思有困难的学生，引导他们回忆自己最开心、最难忘(3)鼓励学生大胆添加细节，如人物的服饰、环境中的小物件等，(五)作品展示与评价：分享童年，交流感悟(15分钟)样的童年场景?作品中的人物动态和表情画得怎么样?你最喜欢作品的哪个部分?为什么?”4.教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的创意和进步，指出作品的优点和需要改进的地方。强调评价重点在于作品是否生动表现了童年场景，是否传达出真挚的情感，鼓励学生继续用画笔记录生活中的美好瞬间。《难忘的童年》是2026春小学美术人教版一年级下册第四单元“家的故事”的第二课时，本节课承接上一课《走进旧时光》,从家庭的七、作业设计1.基础作业：画一幅《我的快乐童年》,表现自己最难忘的一个童年会了分享自己的故事和情感。接下来，我们将继续探索“家的故事”九、板书设计二、表现要点人物：动态(跑、跳、坐)、表情(开心、兴奋)色彩：鲜艳、明快第3课家乡变化大(一)图像识读(二)美术表现(三)文化理解1.让学生了解家乡的发展历程和变化成就，感受家乡的进步和繁荣，(四)创意实践2.引导学生尝试使用多种材料和工具进行创作，如水彩笔、油画棒、二、教学重点三、教学难点3.示范法：教师通过示范对比构图的绘画方法，让学生直观了解创作步骤和技巧。5.实践探究法：引导学生通过实地观察、采访家人等方式，收集家乡变化的资料，培养探究能力和实践能力。(一)导入新课：对比激趣，感受家乡变化(10分钟)1.教师展示一组家乡不同时期的对比照片，如“家乡的老街道vs现在的商业街”“家乡的旧桥vs现在的新桥”“家乡的老学校vs现在的新学校”等，同时播放家乡发展变化的背景音乐。中的地方是哪里?和我们现在看到的有什么不一样?”4.教师小结：随着时间的推移，我们的家乡(二)新知探究：观察对比，了解家乡变化(25分钟)现代照片、城市规划图、家乡特色建筑插画等，分为“家乡的过去”(2)组织学生分组观察、讨论，完成“家乡变化对比表”:对比项目家乡的过去家乡的现在低矮的平房、青瓦白墙高大的楼房、现代化建筑交通简陋的街道、较少的绿化(3)各小组派代表分享讨论结果，教师总结：家乡的变化体现在建(1)教师提问：“家乡发生了这么大的变化，给我们的生活带来了哪些好处?在变化的过程中，我们应该如何保护家乡的传统文化和特色?”(2)学生自由发言，教师引导学生认识到家乡变化带来的便利(如交通更方便、生活更舒适),同时强调要保护家乡的历史建筑、传统(3)教师分享家乡的特色文化和传统建筑，如“我们家乡的老城墙志性景观”,让学生感受传统文化与现代文明的融合。(三)创作示范：学习表现方法，构思创作主题(15分钟)发挥想象，设计家乡的未来。”(1)对比绘画示范：教师以“家乡的街道变化”为例，采用左右对比的构图方式，在画纸左侧画出家乡过去的街道(低矮的平房、泥泞的小路、老式自行车),右侧画出现在的街道(高大的楼房、宽阔的马路、汽车、绿化树)。左侧选用柔和、复古的色彩(棕色、灰色),右侧选用鲜艳、明快的色彩(蓝色、绿色、红色),突出对比效果。(2)拼贴创作示范：教师展示用废旧材料拼贴的“家乡的桥”,左(四)自主创作：描绘家乡，展现变化(30分钟)1.学生自主选择创作形式(对比绘画或拼贴),确定创作主题，开始胶水、剪刀等)。(1)对构图有困难的学生，引导他们采用左右对比或上下对比的构(2)对色彩搭配有困难的学生，建议他们左侧(过去)用复古色调，右侧(现在)用鲜艳色调，通过色彩对比增强画面的视觉效果。(3)鼓励学生大胆添加细节，如过去街道上的小摊贩、现在街道上(五)作品展示与评价：分享成果，热爱家乡(20分钟)些变化?作品的构图和色彩搭配怎么样?你从作品中感受到了什么?