2026春小学美术人教版（新教材）一年级下册第二单元第2课《前人的巧思》教学设计

2026春小学美术人教版(新教材)一年级下册第二单元第2课《前人本课是人教版小学美术一年级下册第二单元“时空印迹”的第2课教材原文内容：小知识：古代工艺涵盖了陶瓷、冶金、建筑、雕刻、纺织等多个领域，每个领域都有独特的工艺流程和技术要点，体现了工匠们的智慧与创造力。展示作品：伏虎(石雕，汉代，茂陵博物馆藏)、东坡夜游赤壁(核雕，清代，陈祖章，中国台北故宫博物院藏)、翡翠白菜(玉雕，清代，中国台北故宫博物院藏)、陶猪(新石器时代，中国国家博物馆藏)、鹰形陶鼎(新石器时代，中国国家博物馆小提示：自然物有丰富的形态和色彩。金属锈斑、树皮墙面印痕等都能启发我们的创想一想：生活中的自然形态和肌理，带给我们哪些启发?二、核心素养目标1.审美感知：能够感知古代石雕、玉雕、核雕、陶瓷等工艺作品的2.艺术表现：掌握漏印创作的基本步骤，能够运用漏印法结合简单添画，模仿自然形3.创意实践：能够结合生活中的自然肌理(如树皮、树叶、石头纹理),发挥联想，4.文化理解：了解古代工艺作品的基本类别和特点，感受前人的智慧与创造力，知道传统工艺是中华优秀传统文化的重要组成部分，萌发对传统文化的喜爱和传承意三、教学重难点结合核心素养目标和教材内容，结合一年级学生认知和动手能力特点，确定本课教学重难点：2.教学难点：理解古代工艺作品的巧妙之处，将自然肌理与创意添画结合，在作品中四、教学方法1.直观演示法：展示古代工艺作品实物、高清图片和漏印操作视频，结合教师现场示3.互动探究法：设计小组讨论、集体交流、趣味问答等互动环节，引导学生主动观察、5.启发引导法：在欣赏、创作环节，通过分层提问五、教学过程本课为1课时，时长40分钟，严格控制内容容量，确保每环节衔接流畅、可实施，详(一)趣味导入：猜巧思、揭课题(5分钟)1.教师准备：实物教具(简易竹编小物件、剪纸窗花)、多媒体课件(古代工艺作品缩略图)。2.操作步骤及教师话术：现它是用竹子做的，摸起来粗糙又特别；你说得很对，剪纸是别好看。”教师话术：“小朋友们说得都很棒!这两件好看又好用的东西，不是我们而是很久很久以前的古人，用身边的普通材料，动脑子现古人的智慧，也做一回小小创意家。”敬佩之情，预备——起!”(带领学生齐读2遍)(二)欣赏探究：赏作品、悟巧思(10分钟)1.教师准备：多媒体课件(古代工艺作品高清图片、简单讲解音频)、课本原文打印2.操作步骤及教师话术：的文字，读完后想一想，课本里告诉我们，前人的巧思藏在哪里?”(带领学生齐读原文2遍，提醒学生注意停顿和语气)教师依次展示课本中的5件古代工艺作品，结合图片细节，逐一向学生讲解，话术贴合一年级学生认知，避免复杂术语：(1)展示伏虎(石雕):“小朋友们看，这是汉代的石雕《伏虎》,它是用石头做的。古人发现石头很硬，不容易坏，就根据石头的形状，把它雕刻着的姿势特别逼真，既不用费很多材料，又能展现老虎的威—顺着材料的样子创作。”(2)展示东坡夜游赤壁(核雕):“这件作品叫《东坡夜游赤壁》,它是用小小的桃(3)展示翡翠白菜(玉雕):“这是清代的翡翠白菜，它是用翡翠做的。古人发现翡翠有绿有白，就把它雕刻成白菜的样子，绿色的部分做白菜的叶子，白色的部分做白料的颜色和形状来创作。”(4)展示陶猪(陶瓷):“这是新石器时代的陶猪，它是用泥土做的。古人把普通的泥土揉一揉、捏一捏，再烧一烧，就做成了小猪的样子，用来装东西或者当玩具，用最简单的材料，解决了生活中的小问题，这也是前人的巧思。”(5)展示鹰形陶鼎(陶瓷):“这件鹰形陶鼎，也是用泥土做的。古人把鼎的形状和老鹰的样子结合起来，老鹰的身体就是鼎的肚子，既能用来装老鹰，既实用又好看，太有创意啦!”论2分钟，想一想：前人的巧思，主要体现在哪里?可以结合课说。”教师邀请2-3个小组代表发言，然后总结话术：“小朋友们讨论得很认真!我们发现，窗花，都是古人传下来的创意。大家想一想，你还见过哪些这样的东西?”(邀请2-3(三)示范讲解：学方法、练技巧(7分钟)1.教师准备：示范工具(彩纸、安全剪刀、油画棒、水彩笔、胶水、镂空模板)、漏2.操作步骤及教师话术：简单的传统工艺——漏印，模仿前人的巧思，创作一件属于我们自己的作品。请小朋友们认真看老师示范，记住操作步骤哦!”教师播放1分钟漏印操作视频，话术：“视频里的小朋友做得真认真的基本步骤了吗?接下来，老师再给大家详细示范一遍，每一步都要仔细看、认真记。”教师边示范边讲解，步骤清晰、话术简洁，贴合一年级学生操作能力： (没有模板的小朋友，可以用剪刀剪出简单的形状，比如圆形、三角形、小花形)。注意，剪刀一定要轻轻拿、慢慢剪，不要剪到手指。”漏印出来的图案才整齐。”要涂到模板外面。涂色的时候，要顺着一个方向涂，这样颜色更均匀。”啦!”意、更好看。”操作的时候，要注意安全使用剪刀，保持桌面干净，不要乱扔纸屑；涂色要均匀，添画要简单、有创意，体现出我们的巧思哦!”(四)动手创作：践巧思、展创意(12分钟)1.学生准备：彩纸、安全剪刀、油画棒、水彩笔、胶水(提前布置学生准备)。2.操作步骤及教师话术：作品。创作要求有3点：第一，用漏印法完成主体图案，可结合自然形态(比如树叶、石头的形状)设计模板；第二，进行创意添画，体现自己的巧思；第三，安全操作、保持桌面整洁，作品简洁美观。给大家12分钟时间，现在开始创作吧!”教师巡视整个教室，对学生进行针对性指导，话术贴合学生实际，及时鼓励、纠正：均匀一点，很好，就这样!添画的时候，可以把这个圆形添画成小太阳，很有创意哦!”(2)对动手能力较强的学生：“你做得真快，漏印的图案很整齐!可以尝试多漏印几个图案，结合自然肌理，比如模仿树皮的纹理添画，让作品更有巧思，加油!”涂色不要涂到外面，保持作品干净整洁；还有5分钟，还没完成的小朋友要加快速度啦!”刀、彩笔、胶水整理好，放在桌子的左上角，然后把自己的作准备欣赏大家的作品啦!”(五)作品评价：赏作品、赞巧思(4分钟)2.操作步骤及教师话术：(1)自评：邀请2-3名学生发言，话术：“请你来介绍一下自己的作品，你用了什么方法创作的?你的巧思藏在哪里?”(引导学生说出漏印步骤和添画创意)品，说说它的巧思在哪里?为什么喜欢它?”(邀请2-3名学生发言，引导学生关注作品的创意和巧思)(3)师评：教师结合学生作品，针对性评价，话术：“今天小朋友们都表现得特别棒!大家都掌握了漏印的方法，很多作品都很有巧思，比如这位小朋特别有创意。老师为你们的聪明才智点赞!”次可以顺着一个方向涂；有的小朋友添画的创意不够明显，下生活中的事物，让作品更有巧思。相信下次大家一定会做得更好!”结合本课教学内容和核心素养目标，设计分层作业，兼顾不同学延伸课堂内容，让学生在生活中感受前人的巧思，落实文化理解目标：3.拓展作业：和爸爸妈妈一起寻找家里或生活中的传统工艺作品(如竹编、剪纸、陶瓷小物件),