人教部编版三年级上册习作专项复习+范文

人教部编版三年级上册习作专项复习+范文亲爱的同学们，转眼间，一个学期的学习就要告一段落了。习作，作为我们语文学习中表达自我、沟通世界的重要方式，是不是也曾让你既期待又有那么一点点小挑战呢？别担心，今天我们就一起来对三年级上册的习作进行一次全面的梳理和复习，帮助大家巩固所学，查漏补缺，让我们的笔杆子更“硬”，写出更棒的文章来！一、复习总览与核心要素梳理回顾整个学期，我们接触了丰富多彩的习作主题，从熟悉的人、难忘的事，到美丽的风景、可爱的动植物，还有充满奇思妙想的看图写话和观察日记。无论哪种类型的习作，都离不开以下几个核心要素：1.内容具体，言之有物：写作文不是“记流水账”，也不是空喊口号。要把你想写的人、事、景、物写清楚、写细致。比如写一件事，要写清楚事情的起因、经过、结果；写一个人，要写出他/她的特点。多问自己：“我看到了什么？听到了什么？想到了什么？做了什么？”2.语句通顺，表达清楚：这是最基本的要求。写完后要读一读，看看句子通不通顺，别人能不能看明白你的意思。注意正确使用标点符号，它们可是句子的“喜怒哀乐”呢！3.观察细致，感受真实：无论是写景还是写物，细致的观察是前提。用你的眼睛去看颜色、形状，用耳朵去听声音，用鼻子去闻气味，用心去感受。写出自己真实的发现和感受，文章才会生动感人。4.情感真挚，融入思考：作文是表达情感的窗口。把自己的喜怒哀乐、所思所想自然地融入到文字中，让读者能感受到你的真情实感。5.想象合理，大胆有趣：对于看图写话或想象类习作，要敢于展开想象的翅膀，但想象也要基于现实，合乎情理，这样才会更有趣味。二、分类型复习要点与方法指导（一）写人记事类习作（如：《我的______》、《一件难忘的事》）*复习要点：*写人：抓住人物的外貌、性格、爱好、语言、动作等方面的特点，通过一两件具体事例来展现人物形象。避免面面俱到，要突出“这一个”人的独特之处。*记事：要把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果（“六要素”）写清楚。重点写好事情的“经过”部分，可以把自己当时的动作、语言、心理活动写进去，让故事更生动。*方法指导：*“一事一人一特点”：选择最能体现人物特点的一件典型事例来写，不要贪多。*“细节描写添光彩”：描写人物时，加入一两个生动的细节，比如他说话时的表情，做事时的一个小动作。写事情时，把关键的场景、对话描写出来。*“真情实感是灵魂”：写自己熟悉的人、亲身经历的事，更容易写出真情实感。（二）写景状物类习作（如：《美丽的______》、《我喜欢的小动物》）*复习要点：*写景：按照一定的顺序（从上到下、从远到近、从整体到部分等）来描写景物。抓住景物的颜色、形状、声音、气味等特点，写出景物在不同时间（早中晚、四季）的变化。*状物：写出事物的外形特征、生活习性（动物）、生长特点（植物）或用途（物品）等。同样要抓住特点，突出你为什么喜欢它。*方法指导：*“五官观察法”：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉进行多角度观察。*“动静结合法”：不仅写静态的样子，也可以写动态的变化，比如风吹树叶的样子，小猫玩耍的情景。*“情景交融法”：在描写景物或事物的同时，融入自己的喜爱之情，做到景中有情，情中有景。（三）看图想象类习作（如：根据几幅图编故事）*复习要点：*仔细观察：看清图上有什么人（或动物）、在什么地方、在做什么，以及他们的表情、动作。如果是多幅图，要理清图与图之间的顺序和联系。*合理想象：根据画面内容，想象人物的语言、心理活动，以及事情的前因后果。想象要大胆，但也要符合情理。*完整叙事：把故事的起因、经过、结果写完整，有头有尾。可以给故事起个好听的名字。*方法指导：*“四步法”：一看（时间、地点、人物、事件）；二想（他们会说什么、想什么、接下来会怎么做）；三联（把几幅图联系起来，梳理情节）；四写（按顺序写清楚，加入想象）。*“角色代入法”：把自己想象成图中的人物，想想如果你在那种情况下会怎么做，怎么想。（四）日记与观察记录类习作*复习要点：*日记格式：掌握日记的基本格式（日期、星期、天气）。*内容真实：记录当天的所见所闻、所做所想、所感所悟，内容要真实具体。*观察日记：侧重于对事物的细致观察和变化的记录，要写出观察到的细节和自己的发现。*方法指导：*“小而精”：日记不求面面俱到，选择一天中印象最深的一件事、一个场景或一点感悟来写即可。*“持续观察”：观察日记需要有耐心，坚持观察，记录事物的变化过程。比如观察豆芽的生长，植物的开花等。三、范文引路与点评借鉴下面提供几篇不同类型的范文，并附上简短点评，希望能给同学们带来启发。范文一：写人记事类我的好朋友小明在我的身边，有许多好朋友，但要说最知心的，就要数小明了。他有一双亮晶晶的大眼睛，笑起来的时候会露出两颗可爱的小虎牙，让人觉得特别亲切。小明最大的优点就是乐于助人。记得有一次美术课，我忘记带水彩笔了，急得像热锅上的蚂蚁。眼看着同学们都开始画画了，我的眼泪都快掉下来了。这时，小明悄悄地把他的水彩笔推到了我的桌子中间，小声说：“别着急，我们一起用吧！”我感动得不知道说什么好，只是用力地点了点头。那节课，我们一起合作，画了一幅非常漂亮的《秋天的果园》。除了乐于助人，小明还特别喜欢看书，是我们班的“小书虫”。他常常会把看到的有趣故事讲给我们听，每次都听得我们津津有味。和他在一起，我也爱上了阅读。这就是我的好朋友小明，一个乐于助人又爱读书的男孩。能有这样的朋友，我感到非常开心。点评：这篇习作写了好朋友小明，通过“借水彩笔”这件具体事例，生动地表现了小明“乐于助人”的特点，又简单提及他“爱读书”的爱好，人物形象鲜明。语言朴实自然，情感真挚，符合三年级学生的表达特点。文中对小明外貌的描写也比较生动。范文二：写景状物类秋天的校园告别了炎热的夏天，我们的校园迎来了凉爽的秋天。一走进校门，最先映入眼帘的是教学楼前的那几棵梧桐树。夏天的时候，它们像一把把巨大的绿伞，为我们遮挡阳光。现在，叶子开始变黄了，秋风一吹，金黄的叶子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，纷纷扬扬地落下来，给地面铺上了一层厚厚的金色地毯。我们有时候会捡起几片形状奇特的叶子，夹在书里做书签。操场边的菊花也开了，五颜六色的，有黄的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，像一个个害羞的小姑娘，在秋风中点头微笑。它们散发着淡淡的清香，吸引了许多小蜜蜂前来采蜜。同学们也换上了轻便的秋装，在操场上奔跑、嬉戏，笑声回荡在整个校园。秋天的校园，不像春天那么生机勃勃，也不像夏天那么热情奔放，但它有自己独特的宁静和美丽。我爱秋天的校园！点评：这篇写景习作，小作者按照“校门口的梧桐树——操场边的菊花——操场上的同学”的顺序描写了秋天的校园。运用了比喻（叶子像蝴蝶、地毯；菊花像小姑娘）和拟人的修辞手法，使得景物描写生动形象。字里行间流露出对秋天校园的喜爱之情。观察比较细致，如叶子的颜色变化、菊花的姿态和香味。四、通用写作好习惯与常见问题提醒*写作好习惯：1.审题仔细：动笔前一定要认真读题，明确题目要求，不要偏题。2.先列提纲（或打腹稿）：想清楚先写什么，再写什么，最后写什么，做到心中有数。3.书写工整：卷面整洁，字迹清楚，会给你的作文加分哦！4.勤于修改：写完后一定要读一读，自己修改错别字、不通顺的句子，也可以请同学或老师帮忙提提意见。“好作文是改出来的”。5.积累素材：平时多观察生活，多读书，把好词好句摘抄下来，用到自己的作文里。*常见问题提醒：1.内容空洞：只说“很好”、“很漂亮”，没有具体描写。要多写细节。2.语句不通：句子不完整，或者语序不当。写完后大声朗读是个好办法。3.标点乱用：特别是逗号和句号的使用，要注意一句话说完了用句号。4.跑题偏题：没有紧扣题目要求写作。5.缺乏真情：写的不是自己的真实感受，显得干巴巴。五