2026届高考全国Ⅰ卷冲刺模拟考试语文试题及答案

2026届高考全国Ⅰ卷冲刺模拟考试语文试题满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：腊子口是通往岷县的一个奇峻的隘口。下午四时，四团先头营开始在腊子口接敌。我们在腊子口外，边看边惊叹腊子口真是一处天险。要北上，非走此山口不可。没有想到在甘南这黄绿相间的漫漫土山中，居然有此险峻地形。口子很窄，仿佛这原本是一座大山，被一把巨斧劈开了似的。两边都是悬崖峭壁，中间还有一条咆哮奔腾的河流，称为“腊子沟”。水深流急，河上架有一座木桥，桥头筑有碉堡，这是进入腊子口的唯一通道。敌人在这里布置了两个营的兵力。山坡上还修了不少碉堡，仅在右岸半山峭壁的碉堡中，就有一连兵扼守。山口往里，直到岷县，有纵深配置。敌十四师师长鲁大昌的四个团都驻守在这一线。四团决定正面由杨成武政委指挥，用一个连从正面进攻，夺取木桥，猛攻隘口；另派两个连，由团长王开湘率领，沿右岸的峭壁迂回到敌人侧后奇袭敌人，达到全歼敌人、占领隘口的目的。入夜开始攻击。负责攻击木桥的连队几次猛攻都没有奏效。敌人死守桥头堡。敌人从右岸石壁上倾泻下来的手榴弹，在桥头堡五十米内，构成了一片火网；手榴弹木柄和还没有爆炸的手榴弹，在地上铺了满满一层。我方攻桥的部队始终接近不了桥头，于是该连在火线上召集党员会议，决定再接再厉，分两路夺取木桥。与此同时，负责从右岸峭壁间迂回敌人的两个连队，经过指挥员精心组织，在上游不远处，用马匹将他们驮过了河，然后由一名自告奋勇会攀藤附葛、外号叫“云贵川”的苗族战士带领，一批一批地，一层一层地用裹腿带牵引着，攀上敌人右岸峭壁的后坡。许多同志勇敢跳下岩层，像从天而降似的急袭了敌人，打得敌人丢盔弃甲。这时我方攻击桥头的那个连队又开始了他们的第六次攻击。两下夹攻，敌人狼狈逃窜。到九月十七日早晨，四团终于占领了天险腊子口，并在当天穷追九十里，占领了大草滩，缴获粮食数十万斤，盐二千斤。这对当时刚出草地不久的部队，真是无价之宝。当地回、汉族群众对我们红军的热情欢迎，更使部队受到鼓舞。腊子口一战，北上的通道打开了。如果腊子口打不开，我军往南不好回，往北又出不去，无论军事上还是政治上，都会处于进退失据的境地。现在好了，腊子口一打开，全盘棋都走活了。这一仗打出了红军的威风，显示了红军战士智勇双全，一不怕苦、二不怕死的硬骨头精神，彻底粉碎了蒋介石企图把红军困死、饿死在雪山草地的罪恶计划。（摘编自《聂荣臻回忆录》）材料二：腊子口，在藏语中意为“险绝的山道峡口”，是川西北通向甘南的门户，地势十分险要。“狭路相逢勇者胜。”腊子口是一个南北走向的峡谷隘口，长约300米，宽近8米，高达500米，东西两面的悬崖绝壁如同壁垒屏障，挺拔险峻。就在这峡口处的两面峭壁之间，有一座以两根梁木架成的木桥，将东西两面的山路连接起来。行人要过腊子口，务必经过这座木桥。为阻止红军北进，蒋介石派甘肃军阀、国民党新编第14师师长鲁大昌部队驻守于此。敌第2旅第5团第3营驻守腊子口桥头阵地，第6团进驻腊子口外围的康多等地。红军进入迭部后，鲁大昌又急忙调动第1旅第1团两个营前往增防，将该团主力第1营配备于腊子口桥头东侧阵地，以4挺重机枪排列在桥头堡内，构成交叉火力网，严密封锁桥头地带。原驻守桥头的第5团第3营，被配置在腊子口内的三角形谷地，沿山脚固守工事，并随时准备增援桥头阵地。面对敌人的重兵防守和极为不利的地形，红军将士发扬连续战斗、勇于牺牲的大无畏精神，以一部兵力正面攻击，2个连攀登悬崖绝壁，袭击东面山顶守敌，摧毁敌人碉堡。集中火力迅速突破防线占领腊子口后，追击敌军残部90余里。作战中，共击溃国民党军新编第14师第5团2个营及第1团、第6团各1个营，缴获手提迫击炮3门，并缴获粮食数十万斤，盐2000余斤，极大地补充了红军给养。红军激战腊子口一役启示我们，敢于亮剑、勇于牺牲的铁血精神永不过时。正如克劳塞维茨所说，物质的原因和结果不过是刀柄，精神的原因和结果才是贵重的金属，才是真正的锋利刀刃。在双方武器装备量级相当的情况下，战斗精神对战争胜负起着决定作用。在武器装备处于相对劣势的条件下，强大的战斗精神可以弥补武器装备的弱势。攻其不备出奇兵。战斗打响后，红军先后多次对敌要地发起猛攻，但敌人凭借有利地形，用机枪封锁独木桥，致使我军正面进攻收效甚微。在数次正面强攻未能奏效后，红军将士总结经验教训，很快发现了敌人的布防漏洞。原来，敌人过于相信腊子口的天险优势，把主要兵力集中于正面，两侧峭壁顶上均没有设防。根据敌人兵力分布情况，结合实际条件，红四团采取兵分两路的策略，用兵灵活，奇正结合。灵活是战略战术的灵魂，出奇是战略战术的精髓。无论战争形态如何演变，作战样式如何发展，人始终是战争胜负的决定因素，指挥员围绕作战态势开展的谋略博弈也就永远不会过时。军事民主献妙计。决定采取从悬崖攀登迂回的战术后，王开湘和杨成武来到腊子口，用望远镜仔细观察石碉堡下的地形。只见从山脚到山顶，几乎成仰角八九十度，石壁既直又陡，如何攀上这令人生畏的悬崖呢？关键时刻，各连召集战士们开展讨论，要大家献计献策。一个绰号叫“云贵川”的苗族小战士来了个毛遂自荐。军事民主是党的群众路线在我军军事工作中的具体运用，是革命战争年代我军克敌制胜的又一个重要法宝。（摘编自范晶《激战腊子口：飞跃北上的通关天堑》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.腊子口地形极为险峻，东西两面悬崖绝壁如壁垒，中间腊子沟水深流急，这种地形天险决定了它是红军北上必须经过的唯一隘口。B.国民党军在腊子口的防御体系较为完善，不仅有桥头阵地、外围据点，还有纵深配置，足见其阻止红军北进的意图。C.在战役中，红军先正面强攻受阻，后总结经验、利用敌人布防漏洞，采取正面牵制配合迂回奇袭的战术，最终实现两面夹攻、击溃敌人。D.关于敌军溃败情况，材料一用“敌人狼狈逃窜”总结概括，表述生动直观；材料二则详细记载了击溃敌军的营队数据等，表述精确严谨。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.材料一主体部分以时间为序，比较详细地叙述了部署、攻击到取胜的完整过程，叙事脉络清晰，还原了相关历史场景。B.材料二介绍了战役经过，同时提炼了战役启示，强调了战斗精神、灵活战术和军事民主对克敌制胜的重要作用，更具理论性。C.材料一实录作者回忆中的战役细节，材料二侧重评论战役的启示，两则材料均体现了对红军战斗精神的高度认可。D.两则材料均提及“云贵川”自告奋勇带领部队攀登峭壁的事件，前者体现了红军奇袭战术的巧妙，后者借以论证人是战争胜负的决定因素。3.下图是画家刘蒙天创作的版画《红军突破天险腊子口》，再现了腊子口战役的经典瞬间。请结合两则材料描述画面内容，请简述版画寓意。（3分）4.材料一和材料二的第一段在交代战前险峻地形与敌军设防的战争背景时，表达技巧有什么不同？请简要分析。（4分）5.下文是杨成武在《长征胜利万岁》中记录的毛泽东对长征的评价。请结合两则材料，谈谈腊子口战役是如何体现“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这一评价的。（6分）长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。火脉的传承张贻端城市高楼的霓虹光影交错，像无数条冰冷的蛇，盘踞在阿鲁木疲倦的眼底。格子间里，键盘敲击声如细碎冰雹，单调冷硬。手机屏幕骤然亮起，家乡的号码刺破昏暗，阿普①苍老的声音带着颤抖传来：“阿鲁木，今年的火把节……怕是要熄了。”电话那头，堂弟阿布达的嘟囔清晰可闻：“人家城里好日子不过，非要回来守老规矩？谁还稀罕那个！”“熄了”二字像一枚烧红的炭块烫在阿鲁木心上。他猛地站起来望向窗外，视野尽头，仿佛有凉山深处那永不熄灭的火焰在无声地呼唤。这火，是阿普毕摩②在火塘边讲述“支格阿鲁”③射日救世传说时眼中跳动的光；是童年的自己与阿布达追逐嬉闹时，被火把映得通红的小脸；更是阿普常说的，刻在骨子里的烙印——“我们彝人，是火的子孙。火把节的火，不是点在地上，是点在心里。心火不熄，山塌下来，也压不垮我们的脊梁！”阿鲁木感到一种久违的疼痛与召唤在血脉深处激烈地奔涌起来。山路盘旋，像一条解不开的古老绳结。阿鲁木推开车门，阿布达的声音已经带着火药味砸了过来：“哟，大城市的大人物终于舍得回来了？”阿布达身后跟着一个穿着笔挺西装的年轻男人，那人堆起职业化的笑容递上名片，说：“‘秘境文旅’，赵经理。阿鲁木兄弟，一起发财啊！”阿鲁木没有理会那张名片，急切推开阿普那扇被岁月浸透的木门。昏暗的光线下，阿普蜷在火塘边的毡垫上，呼吸微弱得像风中残烛。阿鲁木鼻子一酸，几乎跪倒在老人身边。阿普浑浊的眼睛费力睁开一条缝，枯枝般的手摸索着，紧紧抓住阿鲁木的手腕。他的嘴唇翕动着，声音细若游丝，却字字如锤，敲在阿鲁木的心上：“火……火把节……不能熄……祖灵……看着……”老人的目光艰难地移向墙角——那里静静倚靠着一支异常古旧的火把。阿鲁木认得它，那是阿普最珍视的“传火把”，只在最重大的火把节点燃。此刻，①它沉默地立在那里，像一柄指向未来的、沉重的权杖。“阿普，我懂。”阿鲁木的声音哽咽了。阿普浑浊的目光越过阿鲁木，投向门外那被现代楼宇切割的天空，喃喃低语，仿佛梦呓：“火……不能熄……那年……队伍……红五星……也是靠它……”阿鲁木心头一震，红五星？队伍？“传火？谁传？”阿布达抱着胳膊靠在门框上，一脸不屑，“阿鲁木，你读那么多书，该不会真信这些老掉牙的东西能当饭吃吧？赵经理那边，可是实打实的钞票！”他下巴朝那几栋新楼一扬，“看见没？跟着公司干，用电火把，又炫又省钱，那才是出路！”“出路？”阿鲁木猛地站直身体，“阿布达！钱能买来阿普的健康吗？能买回我们从小围着火塘听故事的那些夜晚吗？能买来火把节上，所有寨子的人聚在一起，不分彼此，唱着跳着，像一家人那样的感觉吗？”他的声音里，带着一种近乎悲怆的力量，“那不是钱，阿布达，那是我们的根！是我们彝人聚在一起的心！火把节的火要是真熄了，我们散掉的不是烟，是魂！”那夜，阿鲁木守着阿普，老人偶尔清醒，便挣扎着指点他：神山上的青冈木要选最直、最向阳的，那是“支格阿鲁”射落的太阳碎片化成的圣树：取火时用的火镰和燧石，必须由毕摩以洁净的山泉和古老的《取火经》祝祷过；还有那神秘的“火把药”——艾草、菖蒲、雄黄……阿普一样样念着，阿鲁木在昏黄的油灯下飞快地记录。“药引……”阿普的声音忽然低下去，眼神有些涣散，手指颤抖着指向墙角那支古旧的传火把，“……在那……老火把……柄……里头……”话音未落，老人又陷入昏沉。阿鲁木小心翼翼捧起沉甸甸的古火把，借着微光，小心抠动，木盖竟真的被旋开了！里面藏着一小卷近乎朽烂的薄羊皮纸，还有一颗褪色黯淡、却依旧能辨认出轮廓的红色五角星！羊皮纸上的字迹是用某种深褐的汁液写成的，极其潦草，显然是在极度紧迫的情形下仓促写的：“庚午年六月廿四，红军过境，饥寒伤病甚众。得此寨毕摩，以火把节秘传药方及火种相救，活人无数。临别，留此星为念。火种不灭，情义长存。”仿佛一道沉寂百年的闪电骤然撕裂了阿鲁木记忆的幕布，童年模糊的片段瞬间清晰起来——阿普摩挲着火把柄低声说：“……是火救了他们……也是他们，用命护住了我们的山……”原来阿普口中那些语焉不详的“队伍”，那些在寒夜里被火把温暖、被草药救治的“陌生人”，竟然是红军！那粒小小的红五星，在阿鲁木掌心滚烫，瞬间点燃了他心中几乎被现实浇灭的火焰。“阿布达！”阿鲁木冲出家门，在寨心那棵巨大的老青冈树下找到了堂弟，“你看！阿普守着的不只是火把节！他守着的，是当年红军和我们寨子用命换来的情义！办还是不办？你自己说！”阿布达疑惑地展开羊皮纸，又盯着掌中那颗褪色的红五星。他脸上的不屑和烦躁像冰雪遇到烈阳，迅速消融，代之以震惊和茫然。他抬起头，看向阿普家低矮的木屋，眼神复杂地变幻着，喉结上下滚动，半晌，才艰难地吐出一句：“……阿普……他从来没说过……”他粗粝的手指反复摩挲着那颗微小的五角星，沉默良久，终于重重叹了口气，将红五星和羊皮纸紧紧攥在手心，抬头看向阿鲁木，眼神里有了不一样的东西：“……火把节，该咋办？阿普这样……火，谁来点？”阿鲁木用力拍了下堂弟的肩膀：“一起办！规矩不能坏，心更不能散！”那个古老又年轻的夜晚，高高举起的火把，汇成一片光的森林，火焰在夜空中狂舞，仿佛要将天幕点燃！《火把歌》再次响起，更加雄浑，更加奔放，带着一种挣脱束缚、涤荡尘埃后的纯粹的喜悦！阿鲁木抬起头，望向漫天舞动的火焰，望向每一张被火光映照得无比清晰、充满力量的脸庞——阿布达眼中含泪却神情坚定，寨民们唱着跳着，火光在他们眼中跳动。②远方，更多村寨的火光次第亮起，火焰映照着一张张脸庞，彝家的，汉家的，还有其他闻讯而来的各族面孔，都在同一片神圣的光辉下，被染上了温暖的金红。（有删改）【注】①阿普：彝语中对“爷爷”及德高望重者的尊称。②毕摩：彝族传统宗教中的祭司。③支格阿鲁：彝族神话中的创世英雄与射日英雄。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）（3分）A.小说围绕“彝族火把节”这一民俗活动叙事，以倒叙手法回溯与红军的渊源，将火把节的传承困境与红色历史记忆串联起来。B.句子①以权杖比喻阿普珍藏的传火把，意指它是彝寨权力的象征，“沉默”“沉重”运用拟人手法，突显它的神圣和庄严。C.文中写阿普在病中反复叮嘱“火……不能熄”，既表现了老人对民族文化的坚守，也表达了他对文旅开发的忧思与批判。D.句子②中“神圣的光辉”“温暖的金红”既指火焰的光芒，也象征民族文化、红色精神与家国情怀的交汇融合，意蕴丰富。7.下列对文中“火”的内涵的理解，不正确的一项是（）（3分）A.指火把节上点燃的火焰，是彝族重要的民俗符号与节日载体。B.象征彝族世代相传的文化血脉与精神脊梁，是族群的根与魂。C.代表城市现代文明的激情与活力，彰显传统习俗的创新表达。D.象征革命年代的红色火种，承载着彝族人与红军的鱼水深情。8.小说中“红色五角星”这一物象有何作用？请结合文本简要分析。（4分）9.有人认为，阿布达的转变略显仓促，缺少足够的现实说服力。请结合文本谈谈你的看法，并简要阐述理由。（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读材料，完成各题。材料一：晋师归。子犯请释楚囚，曰：“服而舍之，所以柔服也。今三强服矣，敌楚而已。若使逞志于诸侯，诸侯其谓我何？”先轸曰：“不可。我闻之：一日纵敌，数世之患也。谋及子孙，可谓死君乎！”子犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也。背惠食言，以亢其仇，我曲楚直。且楚师老矣，何故弗克？”先轸对曰：“君其图之。若以君之灵，克敌制胜，报施救患，取威定霸，于是乎在矣。若弗克，虽众何为？”（节选自《左传·僖公二十八年》）材料二：楚囚钟仪，晋侯见之，问其族。对曰：“泠人也。”公曰：“能乐乎？”对曰：“先人之职官也，敢有二事？”使与之琴，操南音。公曰：“君王何如？”对曰：“非小人之所得知也。”固问之，对曰：“其为太子也，师保奉之，以朝于婴齐而夕于侧也。不知其他。”范文子闻之，曰：“楚囚，君子也。言称先职，不背本也；乐操土风，不忘旧也；称太子，抑无私也。名其二卿，尊君也。不背本，仁也；不忘旧，信也；无私，忠也；尊君，敏也。仁以接事信以守之忠以成之敏以行之。事虽大，必济。君盍归之，使合晋、楚之成。”（节选自《国语·晋语四》）材料三：晋文公败楚于城濮，会诸侯于践土，召周襄王狩于河阳。诸侯毕贺。郑人或卖国于楚，公患之。栾枝曰：“请因其敝而击之。”先轸曰：“不可。我闻报施救患，今伐郑，是弃施也。且我已克楚，郑自当服。若复加兵，是示诸侯以不广也。”文公乃释郑囚，礼而归之。郑伯于是乃使人谢晋，且请盟。晋侯许之。（节选自《史记·晋世家》）材料四：春秋之世，晋楚争衡，权诈相尚。然观其行事，亦有本末。城濮一役，先轸主战，子犯主和，皆以利国为言。其后郤至聘楚，称钟仪之贤而请归之；晋文释郑囚，感栾枝之言而终礼之。此数事者，看似权宜，实存信义。乃后世论者但见其事之曲折，遂谓权谋可恃，而忘其所以能济者，仁信忠敏之道存焉。由是郤至采钟仪事入《国语》，马迁采释囚事入《史记》。传之益广，论者愈众，遂至权术竟掩大道。乃世之士但见史册之文，遂以为霸业唯力是视，抑亦偏矣。（节选自顾栋高《春秋大事表》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）仁以接A事B信以守C之D忠以成E之F敏以行G之。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.归，返回，与《项羽本纪》“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重”中“及”的意义不同。B.微，无、没有，与《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”的“微”意义相同。C.盍，“何不”的合音词，与《论语·公冶长》“盍各言尔志”的“盍”用法相同。D.广，宽宏、大度，与《屈原列传》“明道德之广崇”的“广”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.子犯认为，已经屈服的国家就应释放其俘虏，这是怀柔之道；如今只剩楚国为敌，若过分逼迫，恐失诸侯人心。B.钟仪被俘后，晋侯问他能否奏乐，他回答这是先人的职守，不敢从事其他，并弹奏了楚国音乐，得到范文子赞赏。C.城濮之战后，郑国有人暗中通楚，晋文公想攻打郑国，栾枝建议趁其疲敝出击，但先轸认为这会显得晋国不够宽厚。D.根据材料四，顾栋高认为先轸主战、子犯主和都是权诈之计，而释放钟仪、礼归郑囚等事也是纯粹的权谋表现。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）背惠食言，以亢其仇，我曲楚直。（2）郑人或卖国于楚，公患之。14.顾栋高运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。（5分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成小题。吴山[宋末元初]汪元量海枯龙去雨淋淋，羯鼓喧哗山禁林。虎士堕弢兵力倦，鸡人①罢箭漏声沈。莺摇御柳春犹闹，燕蹴宫花雾转深。肠断木绵庵②里客，可怜郿坞③筑黄金。[注]①鸡人：古代报时官，用刻箭计时。②木绵庵：南宋奸臣贾似道专权误国，最终被诛杀于木绵庵。③郿坞：东汉董卓建造“郿坞”囤积黄金、粮食，自云“事成雄据天下，不成守此毕老”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“龙去”以“真龙”代指宋室君主，“羯鼓”象征元军，通过意象隐喻，简洁交代了“宋亡元入”的时代背景，意境悲凉。B.颔联“堕弢”“罢箭”描写了士兵的兵器散落，宫廷中报时废止两个细节，渲染了王朝覆灭后的死寂，抒发了诗人的亡国之痛。C.颈联“摇”“蹴”二字生动传神，写出莺燕在宫苑中的活泼姿态：宫苑春花盛放、雾气浓重，看起来依旧富有生命力。D.尾联“肠断”“可怜”写贾似道虽然如董卓般苦心经营，却无法自保，暗含对历史无常的感慨，也隐含诗人对贾似道悲惨结局的同情。16.汪元量的诗被称为“宋亡诗史”，本诗更是以诗存史、以史寓情的典范。请结合全诗，分析这首诗是如何体现“诗史”兼具纪实性与抒情性的特点的。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）一项优质的公益倡议发布后，民众纷纷响应、献物献力、自发支持，这可用《过秦论》中描绘众人追随陈涉的盛况的句子来形容：“_______，_______。”（2）小明和同学一起去旅行，目睹自然美景，一时不知该怎么形容，他由此想到了用张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“_______，_______”两句表达自己的心情。（3）老师和同学们玩古诗词接龙游戏，规则为：上一句诗的结尾字，是下一句诗的开头字。若老师说出“病树前头万木春”，你可以接的古诗词是“_______”或“_______”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。肾脏作为人体“净化中心”，最重要的一项功能就是过滤血液中多余的废物和水分。我们的心脏每跳动一次，即完成一次泵血，其中有大约20%～25%的血液被疏送到肾脏。由于肾脏一天要运转24小时、全年无休，它也被称为人体的“劳模器官”。在肾脏中，有约上百万个名为肾单位的“净化工厂”，它们都能单独运转、净化血液。每个“工厂”运转都包括三道工序：一是名为肾小球的“滤过”工序，二是名为肾小管的“重吸收”工序，三是名为集合管的“再浓缩”工序。三道工序可谓。当血液自肾的入球小动脉流入，滤过工序中的肾小球就会开始进行“粗处理”，将血细胞和蛋白质等大分子物质筛出来留下，并将小分子物质如水、氨基酸、葡萄糖、无机盐等，以及代谢废物如肌酐、尿素滤过，形成“原尿”，传送到下一道重吸收工序。在第二道工序中，（），将葡萄糖、氨基酸和99%的水回收到血液中，剩下的1%作为尿液，送入再浓缩工序的集合管中。集合管负责浓缩尿液、节约水分。最终，尿液中除了尿素氮、尿酸等代谢废物外，还含有一部分人体多余物质。除了净化功能，肾脏还具有①。它会分泌一种激素——肾素，将②，转化为血管紧张素Ⅰ。再在一种转化酶的作用下，继续转化为血管紧张素Ⅱ。血管紧张素Ⅱ是一种强有力的血管收缩剂，能使血管收缩，增加外周阻力，使血压正常。18.文中第一段画线部分存在一处错别字和两处语病，请指出并改正。（3分）19.下列填入文中第二段横线处的词语，不恰当的一项是（）（3分）A.环环相扣B.天衣无缝C.有条不紊D.各司其职20.将下列语句填入文中第四段括号内，最恰当的一项是（）（3分）A.肾小管会根据人体情况对原尿精细化排查B.肾小管会根据人体情况对尿液进一步排查C.肾小管会根据人体情况对原尿进一步排查D.肾小管会根据人体情况对尿液精细化排查21.文中的“净化中心”与“净化血液”都是“净化+名词”的结构，但二者词性不同。请分析造成不同的原因。（4分）22.请仔细观察图片，将文中最后一段横线处的内容补充完整，每处不超过12个字；并说说该图片在此科普文本中起到的作用。（5分）三、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。某中学就“当代青年如何应对‘任务人生’”展开热议：面对升学、就业等系列“人生任务”，有人主张用“预制式成长”来提前规划，有序铺展；也有人认为“预制式成长”会磨平个性，消解热爱。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案【答案】1.A2.D3.（1）画面内容：《红军突破天险腊子口》版画描绘了腊子口陡峭险峻的山崖，红军战士借着裹腿带牵引着攀爬峭壁的情景，还原了腊子口战役侧翼奇袭的作战场面。（意思对即可）（2）版画寓意：该版画刻画了红军不惧天险，巧用迂回战术攻克难关的智勇双全的形象，歌颂了红军战士团结奋进、不怕牺牲的铁血精神，使我们铭记长征路上攻坚克难的红色精神。（意思对即可）4.①材料一用第一人称现场视角，融入主观的惊叹、感受，有回忆录的亲历感；材料二采用客观解说视角，客观地进行史料介绍。②材料一运用描写、比喻，语言生动形象，画面感强；材料二多用精准数据、军事专业术语，语言平实严谨，侧重客观说明。5.①“长征是宣言书”：面对腊子口天险和敌军重防，红军攻其不备出奇兵，攻克天险、打通北上通道，彻底粉碎蒋介石围追堵截、困死红军的阴谋，宣告红军不可战胜。②“长征是宣传队”：红军赢得当地回、汉族群众的热烈拥护，以实际行动向沿途民众宣传红军宗旨与革命道路。③“长征是播种机”：苗族战士“云贵川”攀崖引路，全体战士集思广益破敌的壮举，将不怕牺牲、智勇团结、军民同心的革命精神播撒大地，种下红色火种，赓续相传。【解析】【导语】这组文本围绕腊子口战役展开，两则材料各有侧重又互补：材料一出自开国将领的亲身回忆，以亲历视角还原战役过程，细节鲜活，情感真切；材料二为当代史评，在梳理战史基础上提炼战役的精神价值与启示，二者结合，既还原了历史，也凸显了红军精神的厚重意义。【1题详解】A.“这种地形天险决定了它是红军北上必须经过的唯一隘口”错误，原文只是说腊子口是一处天险，且“要北上，非走此山口不可”，腊子口是红军北上必经的唯一隘口是由红军北上的行军路线决定的，并非地形天险决定了它是必经隘口。故选A。【2题详解】D.“后者借以论证人是战争胜负的决定因素”错误，材料一通过“云贵川”事迹体现红军奇袭战术的巧妙，材料二借以论证的是“军事民主”的重要性（“各连召集战士们开展讨论”“毛遂自荐”），而非“人是战争胜负的决定因素”。故选D。【3题详解】描述画面内容需结合两则材料中关于地形的描写（如“悬崖峭壁”“石壁既直又陡”）和攀爬方式（如“用裹腿带牵引着”）。分析寓意需从材料中提取关键词：材料一提“智勇双全”“一不怕苦、二不怕死的硬骨头精神”，材料二提“敢于亮剑、勇于牺牲的铁血精神”“灵活是战略战术的灵魂”，据此概括。【4题详解】解答本题，需从叙述视角和语言风格两个维度比较两则材料第一段的表达差异。叙述视角上，材料一使用“我们”“边看边惊叹”等第一人称表述，有亲历感；材料二使用“是”“为”“配置了”等客观表述，是史料式介绍。语言风格上，材料一有比喻和生动描写，画面感强；材料二有精确数据和军事术语，侧重客观说明。将两则材料分别对照分析即可。【5题详解】解答本题，需将毛泽东对长征的三重评价与腊子口战役的具体史实逐一对应。第一步，从材料一中提取“彻底粉碎了蒋介石企图把红军困死、饿死在雪山草地的罪恶计划”，从材料二中提取“宣告红军不可战胜”，对应“宣言书”的内涵。第二步，从材料一中提取“当地回、汉族群众对我们红军的热情欢迎”，对应“宣传队”中向民众宣布只有红军的道路才是解放他们的道路的内涵。第三步，从材料一“云贵川”自告奋勇攀崖、材料二“军事民主献妙计”中体现的革命精神传承，对应“播种机”中散布种子、发芽结果的内涵。将三层评价分别与战役中的相应史实结合阐述即可。【答案】6.D7.C8.①推动情节发展：揭开火把与红军的历史渊源，让阿布达转变态度，促成火把节顺利举办。②烘托人物形象：凸显阿普坚守传统、守护家国情义的形象，也体现阿鲁木传承使命的担当。③丰富主题内涵：联结民族文化传承与红色革命记忆，深化民族团结、精神永续的主旨。9.观点一：阿布达的转变并不仓促，具有现实说服力。理由：①有情感铺垫：阿布达虽追求金钱，但并非完全割裂民族根脉，童年曾与阿鲁木围着火塘嬉闹，对火把节有潜藏的情感记忆；②有现实触动：阿鲁木的痛斥点醒了他对“根”与“魂”的认知，阿普的病危、传火把的神圣感带来心灵冲击；③有转变依据：羊皮纸和红五星的发现，揭开火把节背后的红色历史，让他明白祖辈坚守的不仅是“老规矩”，更是民族情义与精神传承，转变有坚实依据。观点二：阿布达的转变略显仓促，缺少现实说服力。理由：①前期态度偏激：阿布达开篇便不屑于火把节，极力推崇文旅开发的金钱利益，对民族传统毫无认同；②转变过程简略：文本仅通过他看到羊皮纸和红五星后的震惊、沉默，便完成从“反对”到“参与”的转变，未展现其内心挣扎、思考的过程；③缺乏现实支撑：他长期受现代商业思想影响，仅靠一份历史证据和阿鲁木的劝说，难以快速摒弃金钱执念，转变显得过于理想化。【解析】【导语】小说以彝族火把节传承为线索，讲述阿鲁木在阿普病危之际返乡，面对堂弟阿布达的商业诱惑与民族传统之间的冲突，最终发现火把中藏着的红军五角星，唤醒族人共同守护民族文化与红色记忆的故事。作品将民俗传承、家国情怀与革命历史交织，展现“火脉”作为精神根脉的永恒力量。【6题详解】先通读选项，将每个选项放回原文比对，重点关注情节顺序、修辞手法、人物语言及象征意蕴是否与原文一致。A.“以倒叙手法回溯与红军的渊源”错误，回溯火把节和红军的历史渊源使用的是插叙手法。B.“运用拟人手法”错误。“沉默”拟人，“沉重”是直接形容重量感，语带双关，并非拟人。C.“也表达了他对文旅开发的忧思与批判”错误。阿普反复说“火不能熄”主要是体现对民族传统的坚守，并未直接批判文旅开发，选项过度解读。故选D。【7题详解】文中“火”的内涵包括：自然之火、文化之火（民族根脉、精神）、红色之火（军民情谊、革命记忆）。C.“代表城市现代文明的激情与活力”错误，对内涵过度拔高。故选C。【8题详解】解答“物象作用”类题目，可按以下三步思考：第一步：定位物象。通读全文，找出物象出现的位置、与它关联的关键情节以及相关人物。第二步：三维分析。从三个维度思考：①情节上，物象是否推动了故事发展？引发了哪些变化？②人物上，物象揭示了人物的哪些品质、情感或促进人物成长？③主题上，物象承载了怎样的深层意蕴？与主旨有何关联？第三步：整合表述。将以上思考结果按“情节—人物—主题”的顺序组织答案，每一点用原文中的具体细节作为支撑，语言简洁，避免冗长。按照这一思路，回到原文定位“红色五角星”的相关情节，分别从情节推进、人物塑造、主题深化三个角度提炼要点即可。【9题详解】本题要求评价阿布达转变的合理性。先明确观点（认同或不认同），再从文本中寻找依据。若认同“不仓促”：需找到情感铺垫（如童年记忆）、现实触动（阿普病危、火把神圣）、认知转变依据（羊皮纸与红五星的冲击）。若不认同“仓促”：需指出前期态度偏激（如“谁还稀罕那个”）、转变过程简略（仅靠震惊沉默）、缺乏现实逻辑（长期商业思想难以瞬间改变）。答题时先亮明观点，再分条列举理由，每一条均引用原文细节支撑。【答案】10.BDF11.D12.D13.（1）背弃恩惠，吞食诺言，以此来抵御仇敌，我方理屈而楚国理直。（2）郑国有人暗中与楚国勾结（出卖郑国给楚国），晋文公对此感到忧虑。14.观点：对晋楚争霸中的一些事件，后世论者不应只看到其中的权谋策略，而忽略了其中蕴含的仁、信、忠、敏等道德因素。认识：①评价历史事件与人物，不能仅从权术、成败角度出发，应看到其行为背后的道德原则与价值取向；②霸业的巩固不仅依靠武力与谋略，道义与诚信同样是重要的支撑。【解析】【导语】这组阅读以晋楚争霸背景下的释囚议题为核心，串起《左传》《国语》《史记》三则早期原典记载，辅以清代学者顾栋高的史论，层层递进，既还原了春秋晋国君臣的邦交谋略与价值取向，又点出春秋霸业根于仁信、而非仅靠权诈的核心反思，脉络清晰，兼具史料性与思想性。【10题详解】句意：用仁来处理事务，用信来守护它，用忠来完成它，用敏来推行它。“信以守之”“忠以成之”与“敏以行之”结构一致，应单独成句，前后BDF处断开。故选BDF。【11题详解】A.正确。返回/和。句意：晋国军队回国。/西楚霸王项羽的军队驻扎在垓下，兵少粮尽，汉军和诸侯的军队把他包围了好几层。B.正确。句意：如果没有楚国（过去）的恩惠，（我们）到不了今天（的地位）。/假如没有那个人的力量，就没有我的今天。C.正确。句意：国君何不放他回去。/何不各自说说你们的志向呢？D.错误。宽宏、大度/广大、广阔。句意：这是向诸侯显示（我们）不够宽宏。/阐明道德的广大崇高。故选D。【12题详解】D.“都是权诈之计……也是纯粹的权谋表现”错误，对应材料四，顾栋高认为先轸、子犯之争“皆以利国为言”，其后释放钟仪、郑囚等事“看似权宜，实存信义”，批评后世只看到“权谋”而忽略“仁信忠敏之道”。选项说法与原文观点相反。故选D。【13题详解】（1）“食言”，吞食诺言；“亢”，抵御；“曲”，理屈。（2）“或”，有人；“卖国于楚”，出卖郑国给楚国；“患”，以……为患。【14题详解】定位观点：在材料四找核心句——“乃后世论者但见其事之曲折，遂谓权谋可恃，而忘其所以能济者，仁信忠敏之道存焉”，后世只看见晋楚争霸的权谋，却忽视了仁、信、忠、敏等道义，只以武力、权术论霸业是片面的。概括观点：顾栋高认为，评价春秋争霸不能只看权谋，更要看到其中蕴含的仁信忠敏等道德大道。谈认识：先肯定观点，再从两方面展开：①看历史要兼顾权谋与道义，不能以成败、权术论英雄；②霸业长久靠武力更靠诚信、道义，德力结合才是根本。【参考译文】材料一：晋国军队回国。子犯请求释放楚国俘虏，说：“（对）已经屈服（的国家）就放掉他们的俘虏，这是用来怀柔顺服者的方法。如今（我们）已经让三个强国屈服了，敌人只剩楚国罢了。如果让（楚国）在诸侯中得逞其心意，诸侯将会怎么说我们呢？”先轸说：“不行。我听说过：一天放走敌人，是几代人的祸患。（我们）为子孙后代谋划，能说是对已故国君（的遗志）负责吗？”子犯说：“军队理直就气壮，理屈就士气衰落，哪里在于作战时间长短呢？如果没有楚国（过去）的恩惠，（我们）到不了今天（的地位），（当初）退避三舍来避开楚军，就是用来报答（恩惠）的。背弃恩惠，吞食诺言，以此来抵御仇敌，我方理屈而楚国理直。况且楚军士气已经衰落了，为什么不能战胜呢？”先轸回答说：“国君还是好好考虑吧。如果凭借国君的福佑，能够战胜敌人，报答（别人的）恩施，救援（他人的）患难，获取威望，奠定霸业，就在此一举了。如果不能战胜，即使军队众多又有什么用呢？”材料二：楚国俘虏钟仪，晋侯（晋景公）接见他，问他的家族（职业）。他回答说：“（我是）乐官。”晋景公说：“能演奏音乐吗？”他回答说：“（这是）先人（担任）的官职，怎敢从事其他事务？”（晋景公）让人给他琴，他弹奏了楚国（南方）的音乐。晋景公说：“你们的君王怎么样？”他回答说：“这不是小人所能知道的。”（晋景公）坚持问他，他回答说：“当他做太子的时候，师、保（太师、太保）辅佐他，他早晨向婴齐（令尹子重）请教，晚上向侧（司马子反）请教。不知道别的了。”范文子（士燮）听说了这件事，说：“这个楚国俘虏，是位君子啊。说话提到祖先的职守，这是不背弃根本；音乐弹奏家乡曲调，这是不忘故旧；提到（楚君为）太子（时的事），这是没有私心；直呼我国两位卿大夫的名字，这是尊重我国国君。不背弃根本，是仁；不忘故旧，是信；没有私心，是忠；尊重国君，是敏。用仁来处理事务，用信来守护它，用忠来完成它，用敏来推行它。事情即使再大，也一定能成功。国君何不放他回去，让他促成晋、楚两国的和好呢。”材料三：晋文公在城濮打败了楚国，在践土会合诸侯，召请周襄王到河阳狩猎。诸侯都来朝贺。郑国有人暗中与楚国勾结（出卖郑国给楚国），晋文公对此感到忧虑。栾枝说：“请（允许我们）趁郑国疲敝去攻打它。”先轸说：“不行。我听说（要）报答恩施，救援患难，现在攻打郑国，这是抛弃（对郑国曾有过的）恩施。况且我们已经战胜了楚国，郑国自然会顺服。如果再次用兵，这是向诸侯显示（我们）不够宽宏。”晋文公于是释放了郑国的俘虏，以礼相待并送他们回去。郑伯（郑文公）于是派人向晋国谢罪，并且请求结盟。晋侯（晋文公）答应了他。材料四：春秋时代，晋国和楚国争夺霸权，权术诈谋互相推崇。然而观察他们的行为，也有根本和枝节（之分）。城濮这一战，先轸主张作战，子犯主张讲和，都是以对国家有利作为说辞。后来郤至出使楚国，称赞钟仪的贤能并请求放他回去；晋文公释放郑国俘虏，有感于栾枝的话而最终以礼相待。这几件事，看起来是权宜之计，实际上存有信义。可是后世的评论者只看到这些事情的曲折复杂，就说权谋可以依靠，却忘记了它们之所以能成功，是因为仁、信、忠、敏的道德准则存在于其中。由此，郤至（的言论使）钟仪的事被采入《国语》，司马迁（将）释放俘虏的事采入《史记》。流传得越来越广，议论的人越来越多，于是导致权术竟然掩盖了（真正的）大道。如今的读书人只看到史书上的文字，就认为霸业只靠武力（来实现），这也太片面了吧。【答案】15.D16.①纪实性：选取“羯鼓喧哗”“虎士堕弢”“鸡人罢箭”等宋亡元入后宫廷瓦解的具体场景和细节，以及贾似道、董卓的典故，实录历史画面。②抒情性：通过“海枯龙去”“雨淋淋”等意象奠定悲凉基调；以“兵力倦”“漏声沈”暗含亡国绝望；借春景反衬“宫花雾深”之哀；用“肠断”“可怜”抒发对误国者的讽刺与历史兴亡之痛。【解析】【导语】这首《吴山》以沉郁笔调勾勒宋亡元兴的历史图景：首联“龙去”“羯鼓”暗喻政权更迭；颔联“堕弢”“罢箭”写尽王朝倾覆的荒凉；颈联莺燕犹欢的宫苑春景反衬亡国之悲；尾联借贾似道、董卓典故，既批判奸臣误国，又寄寓历史沧桑。全诗意象沉痛，史笔与诗情交融，堪称“诗史”典范。【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容、赏析艺术手法的能力。D.“也隐含诗人对贾似道悲惨结局的同情”错误。尾联“肠断木绵庵里客”指贾似道终被诛杀于木绵庵，“可怜郿坞筑黄金”以董卓筑坞囤金终致败亡的典故类比贾似道。诗人意在讽刺贾似道专权误国、贪敛终至覆灭，隐含对权奸误国的批判，而非对其“悲惨结局的同情”。诗中“肠断”“可怜”实为反语，意在强化历史讽刺意味。故选D。【16题详解】本题考查学生分析诗歌思想内容与艺术特色的能力。“诗史”特征要求诗歌既具历史实录的真实性，又包含诗人的主观情感。①纪实性：诗歌选取宋亡后具有代表性的历史场景进行白描式记录。如“虎士堕弢”“鸡人罢箭”写宋军溃败、宫廷制度瓦解；“羯鼓喧哗山禁林”写元军占据皇家园林；尾联以贾似道被诛、郿坞藏金的典故，实录权奸误国终致覆灭的史实，构成一幅完整的宋末历史画卷。②抒情性：诗人将深沉的情感融入历史场景的描绘中。首联“海枯龙去”“雨淋淋”以悲凉意象奠定全诗哀痛基调；颔联“兵力倦”“漏声沈”在场景描写中暗含国力耗尽、时间凝滞的绝望；颈联以春景依旧反衬人事全非，乐景写哀，倍增其痛；尾联“肠断”“可怜”以讽刺笔法抒发对误国者的愤慨与历史兴亡的悲慨，情感沉郁而复杂。17【答案】①.天下云集响应②.赢粮而景从③.悠然心会④.妙处难与君说⑤.春江潮水连海平⑥.春花秋月何时了（春风又绿江南岸/春来江水绿如蓝/春风桃李花开日/春眠不觉晓/春潮带雨晚来急/春城无处不飞花/春风十里扬州路）【答案】18.（1）错别字：“疏”改为“输”。（2）语病：①“过滤血液中多余的废物和水分”改为“过滤血液中的废物和多余的水分”；②“大约20%～25%”改为“20%～25%”。19.B20.A21.①“净化中心”中，“净化”并不表示动作，而是修饰、限定后面的名词，说明“中心”的用途、属性，属于偏正短语（定中短语）。②“净化血液”中，“净化”是动作（动词），“血液”是动作的对象，属于动宾短语。22.（1）补充内容：①调节血压的作用；②肝脏生成的血管紧张素原（2）图片作用：图片将肾脏调节血压的生理过程，转化为工厂流水线作业，把抽象的生化反应具象化为可感知的生产流程，使复杂的生理（科学）知识变得通俗易懂，增强了科普文的趣味性。【18题详解】（1）错别字：“疏送”改为“输送”。“疏”本义是疏导、开通，此处要表达的是将血液一处运送至另一处，所以改为“输送”。（2）①语序不当。“多余”修饰“废物”语义重复，且修饰对象错位，将“多余的”调整到“水分”前边。②语义重复。“20%～25%”本身已经是表概数的范围，前面再加“大约”造成语义重复，删去“大约”。【19题详解】填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。第二段说三道工序，分别是滤过、重吸收、再浓缩，三个工序依次进行，各自有作用。A.环环相扣：形容三道工序衔接紧密，符合语境，使用恰当；B.天衣无缝：比喻事物周密完善，没有破绽疏漏，多用来形容文本、计划、事理等整体的完备性，不能用来形容三道分工明确、依次推进的工序的特点，使用不恰当；C.有条不紊：形容三道工序流程清晰、有条理，符合语境，使用恰当；D.各司其职：指三道工序各自完成自身的功能职责，符合语境，使用恰当。故选B。【20题详解】语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。根据上下文逻辑，第一道肾小球工序完成滤过之后，形成的是原尿，因此第二道工序的处理对象是原尿。A.前文明确第一道工序是“粗处理”，对应“粗处理”后的后续加工逻辑，“精细化”贴合语境。B.对象错误，处理的是原尿而非尿液；排除B。C.“进一步排查”只能体现工序的承接性，与前文的“粗处理”构不成对应关系，因此排除C。D.对象错误，处理的是原尿而非尿液；排除D。故选A。【21题详解】本题核心考点是现代汉语短语的语法结构关系。相同表层结构下词性不同，本质是词语组合的语法逻辑不同，需要分别分析“净化”在两个结构中的语法功能，明确两个短语的结构差异。①净化中心：该短语的核心是名词“中心”，“净化”在这里不充当动作核心，只是用来修饰限定“中心”，说明“中心”的功能与属性，整个短语是定中偏正短语（名词性短语），整体为名词词性。②净化血液：该短语的核心是表动作的动词“净化”，“血液”是“净化”这个动作支配的对象，作宾语，整个短语是动宾短语（动词性短语），整体为动词性。【22题详解】（1）补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。另外，语句补写需遵循前后照应、句式对应、逻辑连贯等原则。①处：此处要填肾脏的另一项功能。通读后文可知，文段整段介绍肾脏分泌相关物质，最终维持人体血压正常的生理过程，因此补写“调节血压的作用”②处：根据文本流程“肾素→将X转化为血管紧张素Ⅰ→转化酶作用生成血管紧张素Ⅱ”，结合示意图标注的流程可知，肾素作用的底物是血管紧张素原，且血管紧张素原由肝脏生成，因此补写“肝脏生成的血管紧张素原”。（2）题干要求分析科普文本中配图的作用，答题需要兼顾三个维度：图片自身的形式特点、图片和文本内容的配合、科普文体的写作目的。文字描述肾脏调节血压