部编人教版二年级上册八角楼上教案

一、教材分析《八角楼上》是部编人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。本文通过对毛主席在井冈山艰苦斗争时期，于寒冬腊月的深夜，在简陋的八角楼里忘我工作情景的描写，展现了毛主席为革命事业操劳的艰辛与伟大，以及他对中国革命前途充满信心的乐观精神。课文语言质朴，情感真挚，图文并茂，是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的生动教材。教学中应引导学生在识字、读书的基础上，体会关键词句的含义，感受毛主席的革命精神，激发学生对革命领袖的崇敬之情。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们对故事性强的文章感兴趣，但对于革命历史背景的了解相对匮乏。“八角楼”、“井冈山”、“寒冬腊月”等词语所代表的具体情境，以及毛主席工作的艰辛和“星星之火，可以燎原”的深刻含义，对他们而言可能比较抽象。因此，教学中需要运用多媒体、图片等直观手段，创设情境，化抽象为具体，引导学生走近文本，走进历史。同时，二年级学生仍以形象思维为主，注意力集中的时间有限，教学活动应多样化，注重趣味性和互动性。三、教学目标1.知识与技能：*认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等7个生字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图理解课文内容。*学习默读，做到不出声，不指读。*理解“寒冬腊月”、“深夜”、“星星之火，可以燎原”等词语的意思，并尝试运用。2.过程与方法：*通过看图、联系上下文和生活实际等方法理解词句意思。*借助关键词句，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），加深对课文内容的理解和情感的体验。3.情感态度与价值观：*感受毛主席在艰苦条件下为革命事业辛勤工作的精神，激发对革命领袖的热爱和崇敬之情。*初步懂得今天的幸福生活来之不易，要珍惜现在的学习和生活。四、教学重难点*教学重点：*认识并掌握本课生字新词，规范书写生字。*理解课文内容，感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。*有感情地朗读课文。*教学难点：*理解“星星之火，可以燎原”的含义。*体会毛主席在艰苦环境中依然充满革命乐观主义精神的情感。*引导学生将对毛主席的崇敬之情融入到朗读中。五、教学准备1.多媒体课件（包含井冈山八角楼图片、毛主席画像、相关历史背景简介、生字词卡片、课文插图等）。2.生字词卡片。3.学生预习课文，圈出生字新词。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时(一)情境导入，激发兴趣1.（出示毛主席画像）师：同学们，你们认识这位爷爷吗？（学生回答）对，他就是我们伟大的领袖毛主席。今天，我们就要一起走进一个特殊的地方，去看看毛主席曾经工作的场景。2.（出示八角楼图片）师：看，这就是井冈山的八角楼。（板书课题：八角楼上）“楼”是本课的生字，大家一起拼读。谁能给“楼”组个词？（高楼、楼房等）3.师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：八角楼是什么样子的？毛主席在八角楼里做什么？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。(二)初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由朗读课文，要求：*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。*标出自然段序号。3.检查初读情况：*指名分自然段朗读课文，其他学生认真听，评议是否读正确、流利。*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。（重点指导：“争”是翘舌音，“腊”是边音，“烛”是翘舌音。）*再读课文，思考：课文主要写了毛主席在八角楼的什么事情？(三)细读课文，学习生字1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*（出示井冈山寒冬腊月的图片或视频）师：这是井冈山的冬天，课文里用了哪个词来形容？（寒冬腊月）“腊”是本课要写的字，注意它的部首是“月”。“寒冬腊月”是什么意思呢？（非常寒冷的冬天）*师：在这样寒冷的夜晚，毛主席在做什么呢？（他穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。）*（出示句子）引导学生抓住“单军衣”、“薄毯子”、“竹椅”体会当时条件的艰苦。*指导朗读：读出冬天的寒冷和毛主席的辛苦。*学习生字“楼、年、夜”。*观察字形，说说结构和部首。*重点指导：“楼”左窄右宽，右边“娄”的笔顺；“年”的笔顺，第三笔是竖；“夜”上宽下窄，注意“亠”下面是“亻”和“夕”。*学生书空，描红，临写，教师巡视指导。2.学习第二自然段：*自由朗读第二自然段，思考：毛主席是在怎样的灯光下工作的？*（出示句子：这是一个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地按着纸面，灯光照亮了他沉思的脸庞。）*师：灯光怎么样？（微弱的）从哪里看出灯光微弱？（“照亮了他沉思的脸庞”，说明范围小，光线暗）*“沉思”是什么意思？（深深地思考）毛主席在沉思什么呢？（引导学生结合时代背景，简单介绍井冈山斗争的艰苦，毛主席在思考中国革命的前途和方向。）*指导朗读：读出毛主席工作的专注和深沉。*学习生字“光、军、因”。*分析字形，说说记忆方法。*“光”的笔顺，最后一笔是竖弯钩；“军”的秃宝盖要写宽；“因”是全包围结构，先外后内再封口。*学生练习书写，教师点评。(四)课堂小结，巩固识字1.师：这节课我们初步了解了毛主席在寒冷的夜晚，在八角楼微弱的灯光下辛勤工作的情景，还认识了许多生字朋友。2.同桌互相认读生字，交流记字方法。3.完成课后“识字加油站”或相关练习。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.出示生字词卡片，指名认读，检查生字掌握情况。2.师：上节课我们知道了毛主席在寒冬腊月的深夜，在八角楼里借着微弱的灯光写文章。这节课，我们继续走进八角楼，去感受毛主席那伟大的精神。(二)深入研读，体会情感1.学习第三自然段：*（出示课文插图）师：同学们请看插图，图上画了什么？（毛主席在写文章，桌上有一盏油灯）*默读第三自然段，思考：毛主席写文章时，是怎样的态度？从哪些词句可以看出？*学生交流：（“全神贯注”）“全神贯注”是什么意思？（注意力高度集中）*师：是啊，毛主席就是这样全神贯注地工作，忘记了——（寒冷），忘记了——（疲劳）。*（出示句子：他写得多认真啊！）指导学生读出对毛主席的敬佩之情。*师：毛主席在这样艰苦的条件下，为什么还能这样认真地工作呢？（因为他心里装着革命，装着人民。）2.学习第四自然段：*师：毛主席在灯下写的是什么文章呢？这些文章有什么作用？（指导学生读第四自然段）*（出示：“星星之火，可以燎原。”）*师：这句话是什么意思呢？（老师结合简单的历史背景解释：当时革命力量虽然弱小，像星星之火一样，但只要坚持下去，就能形成燎原之势，取得胜利。毛主席用这句话鼓励大家。）*师：毛主席的文章就像这八角楼的灯光，照亮了——（革命胜利的道路）。*指导朗读：读出对毛主席的崇敬和对革命胜利的坚定信念。(三)品读感悟，升华情感1.配乐朗读全文，边读边想象毛主席在八角楼工作的情景。2.讨论：学了这篇课文，你对毛主席有了哪些新的了解？你有什么感想？（引导学生说出：毛主席很辛苦，很认真，很伟大，为了革命不怕困难等。）3.师小结：是啊，毛主席在艰苦的环境中，为了中国革命的胜利，夜以继日地工作。正是因为有了毛主席和无数革命先辈的奋斗，才有了我们今天幸福的生活。我们要珍惜现在的生活，好好学习。(四)指导写字，巩固练习1.出示本课要写的生字“楼、年、夜、光、军、因、争”，引导学生再次观察字形，回顾书写要点。2.重点指导“争”字：上下结构，上面是“⺈”，下面是“彐”，注意笔顺和笔画在田字格中的位置。3.学生独立完成写字练习，教师巡视，及时纠正写字姿势和笔顺。4.完成课后练习“读一读，记一记”。(五)拓展延伸，积累运用1.收集关于毛主席的小故事，下节课分享。2.用几句话夸夸毛主席，写在练习本上。八、板书设计24八角楼上（贴八角楼图片）寒冬腊月深夜毛主席→写文章→全神贯注（灯光）星星之火，可以燎原（贴毛主席工作图片）九、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在