小班安全《我会躲猫猫》微教案

小班安全活动微教案：我会躲猫猫活动名称：我会躲猫猫年龄段：小班（3-4岁）活动领域：健康与安全一、活动目标1.认知目标：初步了解躲猫猫游戏中可能存在的危险，知道不能躲在危险的地方。2.技能目标：尝试识别生活中常见的安全躲藏处和不安全躲藏处，学习简单的自我保护方法。3.情感目标：体验在安全前提下玩躲猫猫游戏的快乐，增强安全游戏的意识。二、活动准备1.物质准备：*绘本故事（内容简单，涉及安全躲藏的情节，如小老鼠找朋友，躲在安全的柜子后面等）。*场景图片若干：包括适合躲藏的安全地点（如窗帘后、桌子下宽敞处、大纸箱内）和不适合躲藏的危险地点（如门后、柜子高处、狭小缝隙、电器旁、窗户边）。*一个可爱的毛绒玩具（如小熊，作为“寻找者”的辅助道具）。2.经验准备：幼儿有过玩躲猫猫游戏的初步经验。三、活动过程（一）导入：谈话激趣，回忆经验*教师引导：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你们玩过躲猫猫的游戏吗？玩躲猫猫的时候，我们会藏在哪里呢？”（鼓励幼儿自由发言，分享自己的躲藏经验。）*教师小结：“躲猫猫游戏真好玩，大家都想找个隐蔽的地方藏起来，不让别人找到。今天，我们就一起来聊聊，躲猫猫的时候，怎样藏才安全呢？”（二）展开：情境感知，辨别安全1.绘本故事/情境导入：*教师出示毛绒玩具小熊：“小熊也想和我们一起玩躲猫猫，可是它有点担心，不知道藏在哪里才安全。我们一起来帮帮它，好吗？”*（可选择讲述简短绘本或自编情境）“小熊看到门后面有个空当，它想：‘这里好像很隐蔽！’你们觉得小熊可以藏在门后面吗？为什么？”（引导幼儿讨论门后躲藏的危险，如门被突然关上夹到手。）2.图片辨析“安全的家”与“危险的洞”：*教师逐一出示场景图片，请幼儿观察并讨论：*“图片上的这个地方（如窗帘后），可以藏吗？为什么？”（引导幼儿说出安全的理由，如空间宽敞、不会被挤压、容易被找到等。）*“那这个地方（如柜子高处）呢？可以藏吗？为什么不行？”（引导幼儿说出危险的理由，如太高会摔下来、卡住出不来、找不到等。）*重点强调：不能藏在狭小、封闭、高处、有尖角、靠近电源或水源的地方。告诉幼儿，安全的躲藏处应该是：能让自己舒服待着、容易被找到、不会碰到危险东西的地方。3.游戏体验“安全小侦探”：*教师：“现在我们都是‘安全小侦探’，老师说一个地方，你们来判断能不能藏，可以藏的就拍拍手，不可以藏的就摇摇头，好吗？”*教师说出不同地点，如“桌子底下（宽敞处）”、“床底下”、“衣柜里（不关门）”、“窗户台上”、“玩具筐里”等，幼儿用动作表示判断。（三）体验：模拟游戏，巩固认知*“我们都是好朋友”安全躲猫猫：*教师扮演“寻找者”，请几名幼儿在教师指定的安全范围内（如教室的某一区域）寻找安全的地方躲藏。*躲藏前强调规则：“记住哦，我们要藏在刚才大家讨论过的安全的地方，而且不能藏起来不说话，要让老师能找到你。”*幼儿躲藏后，教师开始寻找，找到一名幼儿就请他说说自己藏在哪里，为什么觉得那里安全。*游戏可进行1-2轮，提醒幼儿注意安全，不推挤。*教师小结：“今天我们知道了，躲猫猫的时候，要选择安全的地方藏起来，保护好自己，这样游戏才能玩得开心又安全。以后玩躲猫猫，大家都要做个遵守安全规则的好宝宝，好吗？”四、活动延伸1.家园共育：鼓励家长在家中与孩子玩躲猫猫时，引导孩子识别家中的安全躲藏处和不安全躲藏处，巩固幼儿的安全认知。2.区域活动：在美工区提供相关涂色材料，让幼儿涂色“安全的躲藏处”。五、活动反思（教师课后填写）*幼儿对活动内容的兴趣程度如何？*幼儿是否能够基本辨别常见的安全与不安全躲藏处？*在游戏环节中，幼儿是否能将所学知识运用到实际中？*活动中存在哪些不足，如何改