初中英语六年级下册Unit1语法精讲与运用教学设计

初中英语六年级下册Unit1语法精讲与运用教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：Unit1Whenisyourbirthday?语法精讲与运用

（二）授课年级：初中六年级（五四学制）下学期

（三）教材版本：鲁教版（五四制）英语六年级下册

（四）课型：语言知识语法课

（五）课时安排：1课时（45分钟）

二、教学目标设计

（一）语言能力目标

1.【基础】学生能够准确听、说、认读并拼写1月至12月的英文单词（January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December）及其标准缩写形式。

2.【基础】学生能够熟练掌握并运用序数词（first,second,third,fourth...）来表达具体的日期。

3.【核心要点】【重要】学生能够理解并能熟练运用核心句型“Whenisyour/his/herbirthday?”来询问他人生日，并能使用“My/His/Herbirthdayison+具体日期.”进行准确回答，特别关注介词in,on,at在时间表达中的正确搭配。

4.【重要】学生能够在模拟真实情境（如班级生日册、为同学策划生日派对）中，综合运用所学词汇和句型进行有效的口头和书面交流。

（二）文化意识目标

1.学生能够了解并对比中西方对于生日的文化习俗，如庆祝方式、生日食物（长寿面vs.生日蛋糕）等，拓宽国际视野。

2.【热点】引导学生关注并尊重自己及他人的生日，懂得感恩父母，增进同学间的友谊，营造和谐的班级氛围。

（三）思维品质目标

1.通过观察、对比、归纳月份词汇和序数词的构成规律，培养学生的逻辑思维和自主学习能力。

2.通过在真实语境中的语言实践，培养学生运用英语解决实际问题的能力，提升思维的灵活性和创造性。

（四）学习能力目标

1.学生能够运用自然拼读法、联想记忆法等策略高效记忆单词。

2.学生能够主动参与课堂活动，乐于合作，善于倾听，并在课后主动归纳总结语法规律，形成良好的学习习惯。

三、教学重难点分析

（一）【教学重点】【高频考点】

1.十二个月份词汇的音、形、义的掌握。

2.序数词的构成规则及其在日期表达中的应用。

3.核心句型“Whenis...?It’son....”的熟练运用。

（二）【教学难点】【难点解析】

1.序数词与基数词在用法上的区别，特别是序数词前一般要加定冠词the的规则（如：thefirstday）。

2.介词in,on,at在时间表达中的辨析与正确使用。具体到本单元，重点是月份前用in，具体日期前用on（如：inMay,onMay1st）。

3.日期表达中，英语（美式：May1st；英式：1stMay）与汉语表达顺序的差异，以及朗读和书写时的正确形式。

四、教学实施过程

（一）激活图式，导入话题（Warm-upLead-in）（5分钟）

1.【师生互动】教师以轻松愉快的歌曲“TheMonthsSong”作为开场，让学生跟唱，在韵律中初步感知十二个月份的发音。歌曲结束后，教师展示一张精美的生日蛋糕图片，上面插着数字蜡烛。

2.【教师提问】教师指着蛋糕，向全班提问：“Lookatthecake!It’sabirthdaycake.Doyoulikebirthdayparties?Doyouknowyourparents’birthdays?”通过与学生生活紧密相连的问题，迅速激活学生关于“生日”的背景知识，激发学习兴趣。

3.【引出主题】教师顺势提问：“Whenisyourbirthday?”邀请一两名学生尝试回答，自然引出本节课的核心主题——谈论日期。教师板书优化后的标题：Unit1Whenisyourbirthday?——MasteringDates。

（二）呈现新知，精准输入（Presentation）（12分钟）

1.【月份词汇教学】（5分钟）

（1）情境创设：教师展示一个年历，标注出每个月的代表性节日或活动（如：January元旦，February春节，June儿童节，September教师节，October国庆节等）。

（2）多模态呈现：教师一边指向年历上的月份，一边清晰地朗读单词，同时展示单词卡片。利用自然拼读法引导学生拆分音节，如：Jan-u-a-ry,Feb-ru-a-ry,Sep-tem-ber,Oc-to-ber,No-vem-ber,De-cem-ber，帮助学生攻克长单词的发音难点。

（3）规律总结：【重要】教师引导学生观察并发现构词规律：大部分月份以“-ber”或“-uary”结尾。September,October,November,December有着明显的词根关联（Sept-7,Oct-8,Nov-9,Dec-10，渗透拉丁语词源知识，体现跨学科视野），有助于学生记忆。

（4）文化拓展：【基础】简要介绍月份的命名由来或相关文化背景，如July是以凯撒大帝命名的，August是以他的继任者屋大维命名的，增加学习的趣味性。

2.【序数词教学】（4分钟）

（1）情境迁移：教师指着年历上的“5月1日”说道：“MybirthdayisonMay1st.”板书句子，并将“1st”用红色粉笔标出。提问：“Whatdoes‘1st’mean?HowtosayitinEnglish?”

（2）图表归纳：教师展示一个清晰的图表，列出1-31的基数词及对应的序数词。引导学生分组观察、讨论序数词的构成规则。

（3）规则精讲：【核心要点】【高频考点】教师引导学生总结口诀：“基变序，有规律，词尾加上-th。一二三，特殊记，词尾字母t,d,d。八去t，九去e，ve要用f替。整十变y为ie，后跟th莫忘记。若想表示几十几，只变个位就可以。”

（4）板书示例：教师边讲解边板书重点序数词及其缩写：first(1st),second(2nd),third(3rd),fifth(5th),eighth(8th),ninth(9th),twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st)。

3.【核心句型与介词教学】（3分钟）

（1）情境创设：教师出示一张班级学生的生日统计表样本。指着一个日期（如：3月12日）提问：“WhenisLiMing’sbirthday?”

（2）句型呈现：引导学生回答：“It’sonMarch12th.”教师板书此问答句，并用不同颜色的粉笔突出介词“on”和具体日期“March12th”。

（3）难点辨析：【难点解析】【必会内容】教师提问：“Wesay‘inMay’,butwesay‘onMay1st’.Why?”引导学生观察并总结：在月份前，表示一个时间范围，用in；在具体的某一天前，表示一个时间点，用on。教师可以补充例句：MybirthdayisinMay.MybirthdayisonMay1st.强调在具体日期前必须使用介词on。

（三）控制性练习，内化知识（ControlledPractice）（8分钟）

1.【机械性练习】

（1）月份接龙：全班按行快速轮流说出一个月份单词，要求发音清晰、准确。

（2）序数词闪卡：教师快速闪现序数词卡片，学生快速读出并说出其缩写形式。小组竞赛，调动积极性。

2.【半机械性练习】

（1）听译练习：教师用汉语说出一个日期，如“5月1日”，学生在练习本上迅速写出其英文表达“May1st”或“1stMay”，并请一位同学上黑板书写，全班核对。重点检查月份单词首字母大写、日期序数词缩写形式的正确书写。

（2）句型替换练习：教师展示不同的日期图片，如“6月1日儿童节”、“9月10日教师节”、“10月1日国庆节”等，引导学生两人一组进行问答：

A:WhenisChildren’sDay?

B:It’sonJune1st.

A:WhenisTeachers’Day?

B:It’sonSeptember10th.

此环节旨在强化“on+具体日期”这一结构，并渗透文化知识。

（四）意义性练习，初步运用（MeaningfulPractice）（8分钟）

1.【活动：FindYourBirthdayTwin】

（1）任务布置：教师给每位学生发一张小卡片，要求学生在卡片上写下自己的生日（不写姓名）。

（2）活动开展：教师将所有卡片收集并打乱，再随机发给学生。学生需要手持卡片，在教室里通过询问“Whenisyourbirthday?”来寻找与卡片上生日相同的人。如果找到，两人即为“生日双胞胎”，互相握手并到教师处登记。

（3）活动意义：这个活动将句型练习置于寻找同伴的真实需求中，学生必须反复使用目标句型进行交流，实现了在“做中学”。同时，活动中充满了不确定性，增加了趣味性。

（五）综合性输出，迁移创新（Production）（10分钟）

1.【项目式学习：制作班级生日册策划生日月】

（1）任务驱动：教师展示一本精美的“班级生日册”样本，并提出任务：“为了让每位同学都能在班级里感受到温暖，我们要一起制作一本属于我们自己的‘班级生日册’。同时，我们将根据生日册，为每个月过生日的同学策划一个小型的庆祝活动。”

（2）分组合作：将全班分成若干小组，每组负责收集一个月份的同学生日信息。

（3）语言实践：小组成员之间必须使用目标句型进行采访。

A:Hi,(name).Whenisyourbirthday?

B:Mybirthdayison(date).Whenisyourbirthday?

A:It’son(date).Let’swriteitdown.

记录员准确记下同学的姓名和生日日期。

（4）成果展示：每组选一名代表，向全班汇报本组的采访结果。汇报时需要使用以下句型：

“Inourgroup,wehavethreebirthdays.Lily’sbirthdayisonMay6th.Tom’sbirthdayisonMay15th.AndmybirthdayisonMay20th.”

汇报完毕后，将本组信息页放入“班级生日册”。

（5）【情感升华】教师引导学生关注下个月过生日的同学，并组织全班为他们唱一首生日歌，或送上简单的祝福语。同时，教师提醒学生记住父母的生日，并计划如何为他们庆祝，将知识学习与情感教育有机融合。

（六）课堂小结与当堂检测（SummaryTest）（2分钟）

1.【师生共建小结】教师引导学生快速回顾本节课所学核心内容：

“Whathavewelearnedtoday?”

学生回答：十二个月份的单词、序数词、如何询问和回答生日、介词in和on的区别。

教师对学生的回答进行梳理和强调，再次点出重点和难点。

2.【当堂检测】教师口头或通过PPT快速呈现几道选择题或填空题，检验学生掌握情况。

（1）选择：Mybirthdayis___May.(A.inB.onC.at)

（2）填空：Septemberisthe___(nine)monthofayear.

（3）翻译：他的生日是在6月3日。__________________________________

快速核对答案，对发现的共性问题进行即时点拨。

五、板书设计（精炼呈现）

Unit1Whenisyourbirthday?——MasteringDates

【左侧：核心词汇】

Months:January(Jan.)...December(Dec.)

【重点记忆】-uary,-ber结尾

OrdinalNumbers(序数词)：

1stfirst2ndsecond3rdthird5thfifth

8theighth9thninth12thtwelfth20thtwentieth

21sttwenty-first...(变个位)

【中间：核心句型】

A:Whenisyourbirthday?

B:MybirthdayisonMay1st.

A:Whenishis/herbirthday?

B:His/HerbirthdayisonJune2nd.

【右侧：重难点辨析】

in+月份/年(inMay)

on+具体日期(onMay1st)

【重要！】具体日期前用on！

六、作业布置（Homework）

1.【基础性作业】（必做）

制作一份精美的个人生日卡片。卡片上需包含：

（1）用英文正确书写自己的生日日期。

（2）画上生日蛋糕或自己喜欢的图案。

（3）下一节课向同桌介绍自己的生日卡片。

2.【拓展性作业】（选做）

利用网络或书籍，查阅并了解一位自己喜欢的名人（如钟南山、袁隆平、梅西