部编版小学语文五年级下册《清贫》课时导学案

德文孽科”学习佞务群”得时导孽参

学习任务清贫单元四单元备课人

1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓”。

2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心

教学目标

理活动。

3.能理解题目意思。

重点难点能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理

活动。

教师活动学生活动设计意图

导入：诗歌导入，激发兴趣

1.我国现代诗人郭沫若给无

产阶级革命家方志敏写了一

首诗。

课件出示

千秋青史永留红，百代难忘

正学功。

纵使血痕终化碧，弋阳依旧

诗歌导

万株枫。

入，激发学生

这首诗高度赞扬了为革

学习课文的

命事业付出艰苦努力的方志

兴趣。了解方

敏，也写出了方志敏精神对

志敏的人生

后人的影响。

学生自由谈对方志敏的

经历，为学习

教学流程任务一：知清贫之人了解，再课件出示方志敏

课文打下基

的资料

2.每个人都有自己的人

础。初步理解

生，有的人庸庸碌碌，有的

课文题目，为

人充实幸福，为什么呢？因

深入理解课

为他们对生命价值的追求不

题做好铺垫。

同。无私奉献、舍己为公、

恪尽职守，这些都是生命中

最闪光的亮点，也是一个人

应该具有的品质。那么今天

就让我们感受一下革命烈士

方志敏的人生观，一起来学

习第12课《清贫》。板书并

齐读课文题目。（板书：清贫）

本文主要写了方志

3.《清贫》是一篇略读课文，

敏一生甘于清贫，被俘时

请大家根据阅读提示中的问

身无分文的故事

题自学这篇文章。

4.文章读完了，谁能用一句

话概括本文主要写了什么

事？方志敏和两个国方

5.这篇文章有哪些主要兵士

人物？我们既要找出描写方

志敏的动作、语言、神态的

语句，还要找出描写两个国

方兵士的动作、语言、神态引导学生品

的语句。读重点语句，

6.全班汇报交流阅读提示中抓住描写人

的两个问题。生交流，师相物动作、语

机点拨：从第自然段对两个言、神态的句

教学流程2

国方士兵的动作、语言、神子，体会人物

态的描写中，我们体会到两的心理活动，

个国方士兵对钱财十分贪了解文章特

婪。殊的表达方

任务二：感清贫之处法。

1.我们从动作、语言、神态

和心理四个方面分析了这两

个国方兵士，在整个搜身的

过程中，方志敏有怎样的表

现？默读课文，找出描写方

志敏动作、语言、神态的语

句，体会方志敏的心理活动。

2.根据学生自由交流的内

容，老师相机出示课件：

课件出示

•“哼！你不要做出那

难看的样子来吧！

我确实一个铜板都

没有存，想从我这

里发洋财，是想错

了。”我微笑着，淡

淡地说。

•“你们要相信我的

话，不要瞎忙吧！

我不比你们国民党

当官，个个都有钱，

我今天确实是一个

铜板也没有，我们

革命不是为着发

财！”我再次向他们

解释。

（1）从对方志敏的语

言和神态描写中，你体会到我体会到方志敏的

了什么？从容不迫和清贫，以及他

（2）方志敏是一个怎样的为了革命付出一切的高

人？尚品质

3.本文主要写方志敏的清廉洁奉公，被俘时表

贫，可是作者用了大量的笔现得正义凛然）

墨来描写国民党兵士，作者

这样写的意图是什么呢？4.运用侧面描写的方

我们只学习了课文中的一桩

法，衬托方志敏的清贫。

趣事，课文中还写了其他的

在对比中突出方志敏的

内容来体现方志敏的清贫。

大义凛然、清贫守节

请大家朗读第1自然段，说一

学生自由交流感受

说自己的感受。

任务三：悟清贫之理

1.快速阅读第9自然

段，说一说“传世宝”指什

几套旧的汗褂裤与

么。

几双缝上底的线袜

（1）这一段描写中作者用了

怎样的语气？（讽刺）

（2）这段话运用了什么修辞

手法？（运用设问的修辞手

法，自问自答）

（3）你从这段话中感受到了

（我感受到方志敏的清

什么？

贫、朴素）

预设：

（1）清贫是节俭朴素、

高洁朴实、克己奉公、秉公

无私，更是为革命奉献自己2.学生齐读最后一个自

然段。这一段在文中起什

的信念和浩然正气。这是中

么作用？（点明主题和中

华民族的传统美德，是需要

代代相传的品质。心）

学完课文后，和同学交

（2）我们现代社会也需3.

流你对“清贫”的理解。

要这种清贫的美德，现代的

（四人小组讨论交流）

人奢侈浪费太严重，我们要

学习方志敏甘于清贫、矜持4.全班交流汇报

不苟、舍己为公的优秀品质。

（3）清贫的人是值得我

们尊敬的，学了这篇课文，

我也要努力