【高中语文】《芣苢》导学案+统编版+必修上册

米营》导学案

课标要求：

学习任务群8本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美

趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地

继承和弘扬中华优秀传统文化。

一、教学目标

1.查阅资料了解诗经相关知识，及写作背景，培养初步读懂诗歌的能力。

2.通过了解《诗经》相关知识，领会重章叠句艺术表达手法的妙处。

3.了解《诗经》的基本常识，深刻体会赋的表现手法。

二、核心素养

语言建构与运用：培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力；了解《诗经》的基本常识，

深刻体会比兴的艺术手法。

思维发展与提升：把握诗经的表现手法，理解诗歌内容，学会鉴赏诗歌。

审美鉴赏与创造：培养学生准确把握作品的思想感情的能力，培养学生结合注释，初步读

懂诗歌的能力。

文化传承与理解：感受古代灿烂的文化，陶冶高尚的情操。

三、重点难点

1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文

2.领会重章叠句艺术表达手法的妙处。

四、知识链接

1.印象《诗经》

《诗经》是我国第一部诗歌总集、中国现实主义文学的光辉起点，共收入从西周初年（公

元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）约五百余年的诗歌三百零五篇，故又称“诗三百”。

最初称“诗”，被汉儒奉为儒家经典，乃称“诗经”。（儒家奉有“四书”“五经”，即《大

学》《中庸》《论语》《孟子》和《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）主题思想，子

曰：“《诗三百》，一言以蔽之，曰‘思无邪'。”

根据音乐和表现内容，《诗经》可分为《风》《雅》《颂》三部分，“风”即“国风”，

是各国土乐，是《诗经》中的核心内容，和屈原《离骚》并称“风骚”，后泛指文学。“雅”

是周朝王畿（周王朝直辖区域）宫廷宴享或朝会时的正统乐歌歌词，即所谓正声雅乐，分大雅

小雅。“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业。《诗经》按表现手法可分为

赋、比、兴三类。赋，“敷陈其事而直言之也”，即直接铺叙陈述排比，使诗歌显得整齐匀

称，有气势。比，“以彼物比此物也”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。兴，“先言他

物以引起所咏之词也”，即借助其他事物为所咏之物作铺垫，往往用于开头，如《信天游》中

“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，也是《诗经》首创的修辞形式。“赋”“比”“兴”

和“风”“雅”“颂”被合称为“《诗经》六义”。

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章

只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连缩词来状物、

拟声、穷貌。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中

途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。

2.《紫苜》写作背景

西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会在

精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物。

“周南”指周王城以南的地方，也就是西周王城镉京及东周王城洛邑以南，直至江汉流域

和淮河流域等地.该地的歌瑶中正平和，历来被认为是“正风”典范，故作为《诗经》的首章。

《茉莒》是周代人们采集野生植物车前草时所作的歌谣。

五、学习过程

（一）、给下列词语注音并解释意思

1、采采：2、米苜：（）：3、有：4、掇（）：

5、授（）6、殖（）7、遨（）：

（二）、翻译下列诗句。

1.采采紫莒，薄言采之。采采紫苜，薄言有之。

2.采采紫莒，薄言掇之。采采米苜，薄言捋之。

3.采采茶首，薄言祐之。采采若甘，薄言撷之。

（三）、整体感知：

（1）这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？

（2）前人读这首诗说，反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样

的景象？请用一句话概括描述。

六、自主探究

1.《诗经》在句式上有何特点？

2.朗读《米甘》一诗，寻找声韵及用词上的特点。

采采茶苜，薄言采之。采采苹莒，薄言有之。

采采紫甘，薄言掇之。采采茶苜，薄言捋之。

采采紫首，薄言祜之。采采紫营，薄言撷之。

3.《紫甘》一诗句式上的鲜明特点是什么？

4.《诗经》中的主要表现手法有哪些?

5.《米甘》一诗最突出的表现手法是什么？

答案

五

（一）明确：1、采采：采而乂采。

2、米或（fUyl）：植物名，即车前子，种子和全草入药。

3、有：取也。

4^掇（du6）：拾取。

5、捋（lu。）：以手掌握物而脱取。

6、秸（ji6）：用衣襟兜东西。

7、撷（xi6）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。

（二）.1明确：车前子儿呀鲜艳动人，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。

2明确：车前子儿鲜艳动人，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。

3明确：车前子儿摇曳生姿，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。

（三）（1）明确：通过动词的变换表现出来的。

明确：妇女们在田野上边采野草边唱歌，一派欢快的劳动景象。

1、明确：作为配乐吟唱的诗歌，《诗经》在句式上斑斓丰富，以四言为主，四句独立成章，其

间夹杂二言八言不等。《米莒》中尤为明显，通篇短促的四字句显得节奏感鲜明，易于传诵吟

唱，是构成全文整齐韵律的基本单位

2、明确：

（1）声韵上的特点。

灵活运用了双声叠韵之手法，全诗总共变换了六个字，在声韵上都存在着显著的特点。第

一句中的“采"（cai）和第二句中的“有"（you）由于古代语音演变，在现代汉语中已经不

具有双声和叠韵的特点，但第三句中的“掇"（duo）,第四句中的“捋"（luo）,第五句中

的“秸”（jie）,第六句中的“谦”（xie）,至今仍然具有双声和叠韵的特点，这使得其节

奏舒卷徐缓，也在内容中形成了动作的进程和情感的变化循序渐进之效，在意义表达和修辞以

及情感体验上都耐人寻味。

（2）用词上的特点。

灵活多样的用词，把采摘茉莒的动作描绘得具体准确而生动，几个环节分置于三章之中，

三章互为补充，在意义上形成了一个整体，一长三用，曼妙非常，无不体现出诗人敏锐细致的

洞察力以及纯熟的语言驾驭能力。

3、明确：重章叠句是《荣营》中尤为重要的艺术手法，全篇共三章相叠，在不同的诗章里又

会用相同的诗句，“采采琴营”四字的反复叠用，占据了全篇的半壁江山。此种巧妙的复沓结

构，使诗歌围绕同一旋律反复咏唱，易于流传，节奏轻盈舒缓，不乏余音袅袅之效，尽显其音

乐之美感。

4、明确：《诗经》关注现实，抒发现实生活触发的真情实感，大量运用了赋、比、兴的手法,

开启了我国古代诗歌创作的基本手法。铺陈直叙的赋，以物喻物的比，触物兴词抒发情感的兴,

这些手法的娴熟运用，在《诗经》各篇章中俯拾皆是，它们在诗歌创作中共同为作者表达本事

和抒发情感服务。极少数诗歌全篇运用单一的手法，绝大多数诗歌往往同时兼具不同的艺术手

法，多是交叉使用，相辅相成，共同营造出最佳的表达效果，使各诗篇都独具匠心。

5、《紫苜》全篇以赋为主要手法，描写妇女采摘紫苜这一简单的事件，表现人民热爱劳动的

勤劳朴素的品质。全篇没有出现一个表达主观情感色彩的词，但表现出来的却是一种欢快的劳

动节奏，氛围是极为和谐的。这样的和谐也体现了当时的社会状况，只有在太平盛世，百姓才

能安居乐业，才会有闲情逸致享受劳动的美好，才会出现和睦的集体劳作景象。因此，诗人对

当时和谐社会的社会氛围的喜爱之情也不言自明。

日日清

（一）基础知识

1.下列词语中加点的字词，读音不正确的一项是：

A.米莒（fuyi）拾掇（duG）场圃（pU）

B.捋袖子（1日）祐（ji6）赋诗（f（i）

C.撷（xi6）阴座（yin）怜汝（2）

D.大雅（y&）仓縻（Hn）依赖（Idi）

2.下列加点词的解释，有误的一项是：

A.采采茉莒采采：茂盛的样子

B.薄言掇之掇：拾取，摘取

C.薄言祐之祜：提起衣襟兜东西

D.薄言裾之撷：采摘

3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是:

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌

谣。“雅”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为“周颂”“鲁颂”

和“商颂”，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。

C.《诗经》中，“风”代表了《诗经》的最高成就，它或揭露社会政治的黑暗，或反映徭役、

兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面展示了古代社会政

治和日常生活的图景。

D.《诗经》全部都是四言诗，普遍采用“赋、比、兴”的表现手法。

4.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是：

A.《紫莒》一诗，采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采茶营的情景，充满了劳动的

欢欣，洋溢着劳动的热情。

B.《紫莒》全诗通过“采”“有”“掇”“捋”“祐撷”六个动词的变换运用，在重章复

沓中展现出劳动妇女从采摘到收获的全过程以及愉悦欢快的心情飞

C.《茶芭》是妇女们采集野菜时唱的民歌。此诗采用赋的方式，直叙其事，通过妇女们采野菜

的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。

D.《茶甘》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，从节奏、意境、韵味等方面，显示

出相当高的艺术性和感染力。

5.补写出下列句子中的空缺部分。

1）《紫苜》一诗出自《诗经•周南》，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句

:,O

（2）《米莒》一诗中，“采采米莒，o采采米甘，

是对采摘过程的细腻观察。

（3）《紫甘》一诗中，“采采茉首，。采采茉莒，

是对•收工时满载而归的叙写

（二）语言表达运用

6.对下面一段话中的画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”开头，不得改变句子原意，但

语序可以变动。

《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，但它的本来面目就逐步被掩盖、被

断章取义、被歪曲篡改、被儒家学者拿去附会剥削阶级需要的道德伦理观念。

7.比兴手法是我国古代诗歌中一种常见的表现手法。在后来的民歌中以及现在的歌词中，这种

手法得到了继承和发扬。请你仿照下面的示例，用比兴的手法写两句或儿句歌词，内容不限。

（内容提示：青春、理想、亲情）

示例：

兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经•兼葭》）

樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开。幸福不会从天降，社会主义等不来。（歌词）

答案

LB【解析】B项,“捋”应读“luV。

2.1）【解析】D项，豳的意思是把衣襟掖在衣带上兜东西。

3.D【解析】D项，”全部都是四言诗”错误。《诗经》的语言形式形象生动，丰富多彩。雅、

颂多数篇章运用严整的四言句，极少杂言，国风中杂言比较多。小雅和国风中，重章叠句运用

得比较多，在大雅和颂中则比较少见。

4.A【解析】A项，“本诗