Weloveanimals第一课时教学设计一等奖案例

Weloveanimals第一课时教学设计一等奖案例

Oeloveanimals第一课时教学设计一等奖案例》这是优秀的教学设计一

等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、Weloveanimals第一课时教学设计一等奖案例

教学理念：

1、面向全体，注重素质。

《英语新课程标准》指出：教学要面向全体学生，教师要注意注重对学生

的素质教育。《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合

语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。作为小学英语教师，在课堂教

学中尤其应注意关注到每一个学生，关注每一个学生的发展。

2、贯彻课堂教学的活动性原则。

著名的心理学家皮亚杰认为：认识起源于活动，认识是从活动开始的，活

动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要的'作用。英语教学的实质是交

际，是通过活动表现出来的。而活动教学就是在教学过程中构建以具有教育

性、创造性、实践性和操作性的学生主体活动为主要形式、以鼓励学生主动参

与、主动探索、主动思考和主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力的综

合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学

模式。我认为，英语教学中不仅要有智力活动，更要有体力活动，活动应该贯

穿于整个英语课堂教学。譬如在对本课时的教学中，教师设计一个“模仿”的

活动。教师发出一系列指令"Ihaveacal,Ihaveadog”让学生模仿其叫声或

动作“woof,mew,quack”反复几次以后，学生就有了一定的印象并能试着互相

发令，在活动中就很轻松地掌握了动物的单词。学生在课堂上.为所学的内容充

分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，学生学得轻松，记得

深刻。

教学目标：

1、通过对话教学，让学生掌握Ihave……的句型，通过情景变换，让学生

模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。

2、通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。

教学重点：

掌握七个有关动手的词汇：dog、monkeyduck、panda等的听说认读能

力。

教学难点：能听懂Actlikeadog/monkey...的指示语，并能做出正确的动

作。

教具准备：

1、单词卡片。

2、准备monkey、dog、duck^panda等玩具。

3、学生自带相关玩具

4、动物头饰。

5、录音机、磁带等

一、复习

1、师生对话：

Goodmorning/afternoon

Nicetomeetyou/Nicetomeetyou,too

Howareyou?/Fine.Thankyou!

2^Let'schant(unitlpartB)

Ihaveapencil.Metoo.

Ihavearuler.Metoo....

复习Ihavea…的句型，为Let'stalk中的对话打铺垫。

二、教学新课

1、学单词

(1)教学rabbit

T：Wehaveanewfriendtoday.(请一学生头带小白兔头饰上

台).Youcanaskquertioneswithher/him.

R:Hello,boysandgirls.

S:Hello!

SiWhat*syourname?

R:Myname,sRabbit.(教师出示单词卡片)

S:HelloMrRabbitINicetomeetyou.

R:Nicetomeetyou,too.

请学生下去，教师自己戴上头饰说："I'mrabbitnow.w

“总艮我读"rabbit,rabbit,rabbito

教师出示玩具说：Look,Ihavearabbit.引导学生说叹词cool!

(2)以同样的方法教学panda.

(3)教学monkey

A、出示学生喜欢看《西游记》中的关键人物一孙悟空的图片，问学

生？br〉T:What'shisname?

S:HisnameisShunwukong.

T:Yes.HeisShunwukong.Heisamonkey.

“跟我读"monkey,monkey,monkeyo

教师出示玩具说：Look,Ihavemonkey.引导学生说叹词Great!

B>Doagame

教师出示一张海报：上面写有“中国入世，举国期盼，行动起来，争说英

语！”

绍兴动物园特推出“说一奖一”活动，只要小朋友说出二个动物的名称，

即可领取一张门票，说出三个单词可得二张门票，多说多得，送完为止，莫失

良机！(调动学生的积极性及适时、逐步巩固所学的动物单词)

2、教学Let'stalk

(1)教学句型“Ihavea……”

(学生已学了unitlpartBLet*schant)对于这个句型已有一定的基础。

然后再将Let'stalk中的动物单词自编成chant,帮助学生巩固。

Ihavearabbit.Metoolhaveapanda.Metoo

Ihaveamonkey.Metoolhaveazoo.Metoo

(2)对话教学

A、播放录音，出示Let'stalk四幅图，让学生听录音(次序乱)然后请

学生说出编号。

B、再听一次请学生跟读，接着情景对话表演。（提供可选择的情景，如家

里来了小客人，招待客人等）

三、Let'spractice.（教学let'splay）

让有动物玩具的学生出示dog,cat,duck,并让学生模仿其叫声或动作

"woof,mew,quack"选出“最佳模仿秀”，调动学生的积极性。（播放

oldmacdonal的歌曲，让学生耳熟这个歌曲，为学习let'ssing作铺垫）在轻

松的音乐中结束本堂课，让学生“趣味犹存”。

四、homeworks（家庭作业）

搜集有关国家象征性动物的资料，最好提供些彩色图案和文字。（为在单元

复习课中交流作好准备）

板书：

weloveanima1s

单词：

monkeydogduckpandacatrabbit

句型：

Ihavea......

游戏：（找朋友）

monkey猫

panda兔子

rabbit猴子

dog鸭子

duck狗

cat熊猫

2、%loveanimals第一课时教学设计一等奖案例

一、导入新课

1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。

2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。（学生

说出歌名）

今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太花》，你们想不想学？（引

出课题、板出课题）

3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）

4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）

二、初步感知课文

1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？

2、引导学生说话

我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。阳光

下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的'（树），一座座漂亮的（房子），

还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。

3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽

的景色的。

三、学习生字新词

1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。

2、遇到不认识的字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）

3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。

4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。

5、学生自己读课文一遍。

6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情

况）

a、指名拼读生字词

b、全班拼读生字词

c、指名直接读生字词

d、选择自己喜欢的词说一名话

7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长

拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋

友。

8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）

a、指名拼读生字卡片并组词

b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由

两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；

“世”经常是与“界”在一起。）

C、开火车读

9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们

能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）

四、有感情地朗读课文

1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范

读）

2、你们觉得老师读得怎么样？

3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？

4、有感情地齐读课文。

五、布置作业

回家之后，把这首诗歌读给爸爸、妈妈听。

3、Weloveanimals第一课时教学设计一等奖案例

教学目标：

知识与技能：

通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的

近似值，通过整理使知识系统化、条理化。

过程与方法：培养学学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。

情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯。

教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点：如何有序整理知识。

教学方法：讲练结合，小组交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学

的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。（板书：小数

乘法的整理与复习）

二、练习沟通

1.出示练习

@0.72X5@6.5X8.4（3）2.9X0.07@2.5X6@1.2X199

@0.8X0.9（得数保留一位小数）⑦203X5.5⑧3.7X4.6

把上面的算式进行分类。

小数乘整数：①@©⑦小数乘小数：②③⑥⑧

2.复习小数乘整数

（1）0.72X5这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）

（2）再出示1.2X199,这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有

两种做法，方法一，按照小数乘整数的计算方法来做。方法二，运用整数的乘

法运算定律来做。重点引导学生用整数乘法的'运算定律来做。）

师：谁来当小老师，给大家讲讲这题怎样用简便方法计算

1.2X199：口述：先把199变为200T,然后利用乘法分配律进行计算。

（根据学生的回答，教师板书。）

让学生试做203X5.5,说一说怎样运用简便方法？

总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。

3、复习小数乘小数

（1）独立完成笔算。指名板书。（2）指名讲算法

出示：0.8X0.9这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）

怎样用“四舍五入”法保留一位小数？

师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的计算时要注意什么？

0.8X0.9：口述：计算小数乘小数时，因数0.9要对着上面0.8对齐，先

按照整数乘法来做，然后再确定积的小数点位置。乘号写在数的左侧，等号线

用尺子画。

2.9X0.07:出示两位小数乘三位小数，并不是小数点和小数点对齐，而是

末位和末位对齐，然后按照小数乘法的计算方法来做。

师总结：小数乘法的计算方法，先按照整数乘法来做，然后再确定积中的

小数点位置。

三、典例分析

1.用竖式计算下列各题。0.36X0.04=0.12X0.5=

指名板演，集体订正

【易错点剖析】在给乘积点小数点时，因数中一共有几位小数就从积的右

边起数出几位，点上小数点。这时会有两种情况出现：一种是积的小数位数不

够时，要在前面用0补足再点小数点；另一种是积的末尾有0时，点上小数点

后最后的0可以去掉。

【归纳点评】通过两道小数乘小数的竖式计算题，让学生熟练掌握小数乘

小数的计算方法，并熟记因数和积的小数位数之间的关系，从而牢固掌握小数

乘小数的计算方法。

2.下面各题的计算结果对吗？说一说你是怎么判断的，并改正。

2.7X1.8=48.625X0.6=26

第一个计算结果是错误的，因为两个因数中共有两位小数，而积里面只有

一位小数，所以是错误的；第二个计算结果也是错误的，因为0.6比1小，所

以相乘的积应该比第一个因数小，而26比25大，所以是错误的。

改正：2.7XI.8=4.8625X0.6=15

【易错点剖析】在检验小数乘法的积是否正确时，有多种验算方法，也就

是说验算方法不唯一性，不管选哪种方法都是正确的。

3.选一选：34.99X0.2的积保留两位小数约是()。

A.7B.7.00C.6.99

【易错点剖析】34.99X0.2=6.998,6.998保留两位小数约是7.00,这里

的“0”不能去掉，因为“0”在这里起到了占位的作用。

【归纳点评】在求积的近似数时，要求保留几位小数就要保留几位小数，

如果数位上的数满十向前一位进位，也要用“0”来占位。

4.为了节约用电，某小区规定每户居民每月用电量在50度以内，每度按

0.52元收费，超过50度部分为每度0.62元，刘老师家本月用电量为95度，

请你帮老师算一算应缴纳多少元电费？50X0.52+45X0.62=53.9(元)

【易错点剖析】这类攻费问题对于学生来说比较难，收费分：50度以内的

部分和超过50度的部分。学生在做题时往往容易把这两部分混淆。

四、拓展提高

乘法分配律的灵活运用

师：你能用简便方法来计算这两道题吗？

0.65X1.3+0.65X1.70.25X9+0.25

小组讨论、计算、汇报。

学生汇报后，引导学生说一说为什么简便，运用了什么运算定律。

生1：0.65X1.3+0.65X1.7=0.65X(1.3+1.7)=165X3=1.95

生2；0.25X9+0.25=0.25X(9+1)=0.25X10=2.5

生3：我有个小窍门帮助同学们记忆乘法分配律。例如

0.65X1.3+0.65X1.7=0.65X(1.3+1.7)

我爱爸爸和我爱妈妈缩为我爱爸爸和妈妈

师：很好，用语文课上常用的缩写兔子来记乘法分配律，真是奇思妙想。

五、小结质疑

师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。

在计算小数乘法时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意

哪些地方？

作业:

1.用竖式计算0.76X0.321.08X250.25X0.046(保留两位小数)

2.脱式计算(能简算的要简算)

(1.25-0.125)X856.5X99+56.54.8X100.1

板书设计

整理和复习

0.65X1.3+0.65X1.7=0.65X(1.3+1.7)

我爱爸爸和我爱妈妈缩为我爱爸爸和妈妈

4、%loveanimals第一课时教学设计一等奖案例

教学目标：

1、理解课文内容，了解小英的情感变化，领会内涵。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别

人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自

一。

教学过程：

一、出示学习目标。

整理学生第一课时提出的问题，引导学生筛选出重要的问题，确定阅读学

习的目标。

上讲台讲故事前小英为什么眼圈红了？讲完故事后，小英为什么微笑了？

掌声两次响起，同学们想对■小英说什么？小英明白掌声的意思吗？

二、学习1一一4自然段，感悟掌声的含义，小英的心理活动。

1、学生自由朗读课文。指导学生用联系上文的阅读方法自主阅读课文

PH4-PI15,一边读一边想：掌声两次响起，同学们想对小英说什么？小英明白

掌声的意思吗？

2、出示学习指导幻灯，并发给学生每人一张学习卡片：进入角色去思考体

会两次掌声的意思和小英对•掌声的理解。选择一个角色，把自己的想法填写在

学习卡片上。

我在大家的注视下，终于一摇一摆地走上了讲台。就在我刚刚站定地那一

刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，我听

到同学们想用掌声说：“……”我感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，我也镇

定了情绪，开始讲述我童年的故事。我讲的故事十分动人，普通话也很好。当

我结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。我知道同学们想用掌声

说：“……”我向人家深深地鞠了一躬，想对同学们说：“……”然后，在同

学们的掌声里微笑着走下讲台。

小英在大家的注视下，终于一摇一摆地走上了讲台。就在小英刚刚站定地

那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。我一边鼓掌，一边想

用掌声对小英说：“……”我们的掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪，

她可能在想：……掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故

事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了

经久不息的掌声。这一次，我想用掌声对小英说：“……”小英向大家深深地

鞠了一躬，她可能想对同学们说：“……”然后，在同学们的掌声里微笑着走

下讲台。

3、同桌互相交流交流。教师组织全班交流，引导学生说说为什么想到对小

英说这些一一通过联系上文，你发现小英走上讲台之前有什么表现？有什么变

化？

指导学生有感情的朗读课文中有关描写小英走上讲台之前的表现的句子。

个别朗读。评议，再读。

【设计意图：尊重学生的意愿，让学生白选角色，运用联系上文的阅读方

法白读白悟，培养学生的阅读能力，从不同的角度理解掌声的意思和小英的心

理活动。】

小结：发现孩子们都有一份关爱同学的情意，都有一颗善解人意的心，懂

得表达感激之情的心。多好的孩子们！

三、学习第五自然段，展开想象一一小英变了……

故事会结束了，掌声也成为了记忆，小英的故事并没有结束。短短几分钟

的掌声，却改变了小英的生活态度。她变了。指名朗读第五自然段。

出示例句：学生补充小英现在的变化。

小英的腿落下了残疾，所以她不愿意让人看到她走路的样子。以前，当同

学们在一起兴高采烈的谈论着自己做过的一些有趣滑稽的事情时，小英总是默

默的坐在教室里，耳朵却时时倾听着同学们愉快的交谈。现在……

学生根据第五自然段的.意思，想象小英的一个变化，把句子补充完整。

小英的腿落下了残疾，所以她不愿意让人看到她走路的样子。以前，当同

学们……时，小英总是……，现在……

小组里互相交流：我看到了小英的变化一一

组织全班交流。

小朋友们，对小英的这些变化，你觉得怎么样？自由朗读第五自然段，读

出你的心情。指名朗读。评议。惊一一喜。

【设计意图：引发学生的想象，在想象中为进一步领悟掌声的作用做铺

垫。】

小结：平平常常的掌声竟然改变了小英的生活，真是太不可思议了！

四、指导朗读第六自然段，体会掌声的作用。

她在信中是这样说的一一全班学生齐读……

“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这

掌声。”小英对这次掌声刻骨铭心，

指导有感情的朗读，读出感激之情。评议。

【设计意图：以评促读，以读促讲，体会掌声的作用。】

五、联系生活经验，理解最后一个自然段。

小英的改变让作者发出了深深的感叹。齐读最后一个自然段。

出示.课件问题提示，启发学生联系生活实际说说一一

你想得到这样的掌声吗？你想为别人献出这样的掌声吗？个别发言：

什么时候，你得到过谁的掌声？掌声代表什么？你有什么感觉？

什么时候，你的掌声献给过谁？掌声代表什么？

小结:在小英的身上，你觉得有什么值得学习的？同学们的哪些表现值得你学

习的？

再次有感情的朗读最后一个白然段。

是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别

人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

小结：牢记这段话，让这段话伴随着我们的成长，我们的生活会充满温

暖，充满阳光，充满信心，充满希望。

【设计意图：启发学生联系生活事例，联系自己类似的情感经历，进一步

的感悟掌声的含义。】

六、出示课外阅读材料一一《手》。

【设计意图：通过拓展性的阅读，提升对掌声的理解。】

学生一边听一边默读，思考，说说这个故事中的小男孩要感谢什么？为什

么？

小结：不管是小英要感谢的同学们给她的掌声，还是小道格拉斯要感谢老

师牵过他的手，都代表了他们得到了别人的给予，得到了别人的支持，他们都

很珍惜自己得到的，也许，鼓掌的同学们，牵手的老师，他们不觉得自己做过

的事情有什么特别，但是掌声和牵手的作用对小英和小道格拉斯来说却是难以

想象的，因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人，就像同学们给小英

掌声，老师和小男孩牵手一样。大家互相的理解，互相的尊重，互相的关心，

学会感激，也要相信自己C

5、Weloveanimals第一课时教学设计一等奖案例

【课题】UnitSixAttheZoo

【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备字母卡A-Z。

3教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。

4有关奥运会入场式的录像带。

【教学过程】

1热身、复习（Warm-叩/Revision）

（I）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做tall

的动作，学生说：short,,

2呈现新课（Presentation）

（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。指着每个字

母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读

一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读

China,Canada,UnitedKingdom,Americao

（3）教师播放Let'schant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了

解国旅的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音

China,Canada,UnitedKingdom,Americao

（4）游戏：眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑

板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。

（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P,R,C.拿

着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CANUK和

USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A,C,和U以备用）。

（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国

家的.国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写

卜，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。

3趣味操练（Practice）

（1）游戏：配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配

对贴在黑板上。

（2）让学生听Let'ssay部分录音，并跟读。

（3）让学生听Let'schant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将

China,Canada,UnitedKingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。告

诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式为：

thePeople*sRepublicofChina（即：中华人民共和国）以及

theUnitedStatesofAmerica（即：美利坚合众国）。而平时多使用

China,America两个单词。

（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生

读后半句：男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

4课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动（Add-activities）

展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本JPNJapan,

澳大利亚ALSAustralia俄罗斯RUSRussia等等。

【板书设计】

UnitSixAttheZoo

PRCCANUKUSA

ChinaCanadaUnitedKingdoinAmerica

6^WeloveanimaIs的教学反思

在《Weloveanimals》第二课时let'slearn和let'sdo一课的教学中,

看着学生童趣盎然的表演，我感受到了学生发白内心的快乐。反思整节课的教

学，我认为自己能够以学生为主体，比较充分地发挥学生的主动性和积极性，

使每个学生在快乐中学习.满意之处有以卜.四点：

一、对话引领，游戏激趣

上课伊始，我为学生创设一个个情境，通过师生对话、生生对话，有效巩

固了所学常见对话，再以游戏“Ihavca?”引入，不仅激起学生兴趣，活跃课堂

气氛，而且将所学内容巧妙、自然地过渡到新课教学中。这样的设计也让我感

到情境教学，趣味教学对于学生犹如“灵秀之泉”，滋润着他们的心田，对培

养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的参与性、自主性、创造性，提

高综合素质都有积极作用.

二、课件助学，水到渠成

兴趣永远是最好的老师。新课的导入我采用的是课件，将生动有趣的六个

小动物展现在学生面前，让学生的视觉有一个全新的.感受，营造一种自然、愉

悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授

也就自然地进行了下来。

三、巧借动作，识记单.词小学生具有爱表现、爱模仿的特点，Let'sdo的

导入，就是由老师先来模仿动物再由学生进行模仿，这个接龙游戏活动参与面

广，很多同学都有机会来表现自我，因为符合了小学生的这个心理特点，所以

很受学生们的欢迎。后面的模仿放手给学生做，体现出新课改中的“以学生为

中心”，发挥了学生的主体作用。在练习的过程中，教师增加了学习难度，让

学生又说又做，既练习了英语口语•，也让学生有机会动起来，而不是让学生被

动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来。接

龙形式的游戏活动，是一种合作学习的方式，有利于提高学生的整体意识和协

作意识，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。

四、开放拓展，飞身课外

在学生学习了六个动物单词后，我利用学生“熟悉”的优势，课件出示一

些食物图片，让学生由这些食物自然联想到本课所学的动物单词，并将这

些食物与图片配对，学生又在拓展练习中享受到了成功的喜悦，强化了单词的

记忆。

不足之处：

1、这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥

出来，今后要加强这方面的培养训练。2、教学中虽然注重了音词的发音，可还

有个别学生发音不够准确，在教学中，没有适时制止和纠正字母的发音。还有

在学习单词cat,panda,rabbit这几个单词可以用单独教a字母发音，拼组合音

的方法，指导发音。应做到从初学英语就培养正确发音的教学要求。

3、对于才接触英语的三年级学生来说，对于英语课堂的模式和课堂习惯还

是比较陌生的，在平时的教学中要注意培养孩子的学习习惯。如：朗读要有停

顿，有节奏，而不是懒懒散散，造成拖音；回答问题，声音要响亮，很多孩子

不敢讲，不想讲，教师应多给予鼓励。

总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每

堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得快乐。

7^Unit4WeLoveAnimals教学反思

本课时主要学习动物单•词mokey,dog,duck,panda,oat和rabbit,并要求

学生能根据"Actlikea….”的指令模仿小动物的动作c首先我通过课件设置了

一个动物园的情境，呈现新知，引入新授课内容；接着我通过找朋友的游戏，

借助电教优势，并利用图像、图片和单词-R片出示新授课的内容，帮助学生更

好地理解、学习有关动物的词汇monkey,dog,duck,panda,cat和rabbito在操

练过程中，我通过游戏、竞赛、介绍朋友等各种活动，活化操练形式，以巩固

所学的动物名称和相关的指令语，如：我让学生边说动物单词边模仿动物的动

作和叫声，用听、说、做、练想结合的.方法，来使学生掌握本课的生词。

Let'sdo中指令语的掌握是本课的难点。我通过夸张的动作示范帮助学生

领会其含义，鼓励学生大胆表演，不但巩固了Let'si阳rn中的内容，而且活

跃了课堂气氛。在课堂中，我坚持以激励学生的学习兴趣利积极性为主要目

的，实行多方位的评价，如教师用

Good!/Goodjob!/Verygood!/Wonderful!/Excellent!等口头语言对学生进行评

价，建立自信。

虽然我对教学中情境的设置、多方位的评价等作了一定的探索，但是我在

以下几点还做得不够：一是由于班上的人数多，在有限的时间内我让学生上台

表演的机会并不多；二是我觉得课堂教学的结构要简约，不能设计太多的活

动，关键看学生的掌握程度；最后在今后的教学中，我应该在两人活动中尽量

给学生更多的时间进行巩固和操练。

8、《自己去吧》第一课时教学案例与反思

【背景解读】

《自一去吧》是义务教育课程标准熨验教科书语文（人教版）一年级上册

第14课。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游

泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文两段话结构相似，语言简

洁，学生读起来琅琅上口；内容浅显易懂，想法和学生接近，易于被学生理

解，能从中受到启发和教育。但感悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们自己去学

会生活是本领，学生有一定的困难，需要老师加以引导和点拨。课文内容有普

遍的现实意义，通过小鸭和小鹰来折射学生中存在的依赖现象，让学生读后从

中受到要自主，不依赖父母，白一学会生活的本领的启发和教育。

另外，本课生字难度不大，学生应该能按要求掌握。

【目标预设】

1、认识12个生字。会写自、己2个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学

会生活的本领。

【教学重难点】

正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解

课文内容，明白道理是本课教学的难点。

【教学思路】

根据教材内容和学生实际，我设计了角色感悟，朗读见悟的课堂教学策

略。在设计课件时注意创设情境，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形

象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界，以朗读为主线，主要学习第一自

然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和

体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。同时，联系生活实

际，针对学生中普遍存在的依赖大人现象（从爷爷奶奶帮背书包展开），让学生

白J尝试运用语文知识和能力，联系自身实践来解决生活问题。

【准备工作】

1、让学生了解并收集有关鸭子和鹰的科学知识。

2、根据需要，设计制作可行性课件。

【过程展示】

一、激趣导入

小朋友，前几天，老师发现了一个很美的地方，你们想去看看吗？好，那

我们就出发吧！（点击，出示课文情景图一）看，这儿有绿绿的草地，弯弯的小

河，多美啊！咦，谁已经在这儿啦？（小鸭和鸭妈妈）你能和她们打个招呼

吗？仔细瞧，她们好象在说着什么事呢？

想知道吗？（点击，播放音乐，配乐朗读课文中的第一个故事。）

过渡：其实这就是我们今天要学的课文《白一去吧》。

二、揭示课题，读题，初读课文

1、读题：

指名学生带拼音读准课题。

题目中有三个生字宝宝想和小朋友交朋友呢，你能认识它们吗？认读自己

吧三个生字。

拼音宝宝不见了，你能再读读题目吗？

2、题日会读了，我想小朋友已经急着想读读课文了吧，那就让我们翻开

书本。读之前，让我们先看看，课文有几个故事？老师刚才读的是第几个故

事？你能给这个故事起个名吗？（板书：小鸭学游泳）下面就请小朋友试着把

第一个故事读准读通。

3、学生自由读课文。

4、反馈读：注意读准您、带等字的读音。

过渡：小朋友，光读准课文还不够，还要试着读懂。怎么读懂呢，就要用

心去读，把自己当成小鸭，如果这样，那老师就是鸭妈妈了，能亲热地叫我一

声吗？妈妈带着你们一起去河边玩吧，看到清清的河水，你们想干什么呢？

三、引导学习小鸭学游泳的故事，深入感悟课文的对话部分

1、体会读小鸭的话：妈妈，您带我去游泳好吗？如果你是当时的小鸭，

你会怎么对妈妈说呢？引导：

小鸭很想去游泳吗？请你用很想很想去的语气读读。

小鸭第一次来到河边，面对河水，它害怕吗？试着读出害怕的语气。

小鸭对自上不是很有信心，你能试着用这种语气读读吗。

你还体会到了什么，请你用自己的语气来表现，读读。

2、体会鸭妈妈的话：河里的水不深，自己去游吧。一鸭妈妈怎么那么

狠心让自一的孩子一个人去游泳呢，她不怕小鸭子淹死啊？引导：

河水不深，鸭妈妈知道小鸭没事的，试着读出鸭妈妈并不是很着急的语

气，注意河水不深几个字,

联系你收集的关于鸭子的知识，说说鸭子（可让小朋友指出画中鸭子脚上

的跳加以理解）有适合游泳的特点，所以鸭妈妈知道小鸭子不会有事的，试着

读出鸭妈妈很放心的语气.

鸭妈妈想让自己的孩子多锻炼锻炼，让白」的孩子独立去做事。你自己的

妈妈让你自己去做事的时候会怎么说，你能学着读读这句话吗？

你还体会到了什么，请你用自己的语气来表现，读读。

3、合作读对话：师生合作，生生合作。

4、小鸭子在妈妈的豉励下，学会游泳了吗？（出示小鸭子在欢快地游泳

的画面。）小鸭学会了，它的心情会怎样？你试着读读小鸭的话。（点击出示小

鸭学会了游泳。）

过渡：小鸭学游泳的故事很有趣，小鹰学飞翔的故事也很有趣哦，想学

吗？有个小朋友也很想学，还对我说了一句话呢：老师，您能带我们去学这个

故事吗？你猜我是怎么回答的'?（自己去学吧。）

四、放手让学生读懂学懂小鹰学飞翔的故事

（点击，出示课文情景图二）

1自己读准读通。

2、自己试着读懂。

3、汇报反馈。指名读课文第二自然段。说说你读明白了什么。

过渡：小鸭和小鹰通过自己的努力，分别学会了一种本领。这让我想起几

天前看见的一件事，小朋友一放学，爷爷奶奶就忙着接过小朋友手中的书包，

宝贝似的领回家了，学了这个故事后，如果你再遇到这种情况，你会怎么做

呢？

五、联系生活实际，活化语文

1、在家中，还有哪些事，小朋友可以自己做呢，遇到这样的事，你会怎

么对爸爸妈妈说？

2、老师送给小朋友一首儿歌，希望大家像儿歌中的小朋友一样越来越能

干（点击，出示儿歌）：我自己干

妈妈别帮我穿衣，

爸爸别帮我穿袜，

爷爷别帮我洗脸，

奶奶别喂我吃饭，

我都已经长大了，

白-的事情自己做。

过渡：这节课最后，要小朋友自己