2026年广东省中考二模语文试题（含答案）

PAGE1011页2026年广东省初中学业水平质量监测卷九年级本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。注意事项：答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、座位号和考号2B铅笔在“考号填涂区”码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、烽火记忆·文心铸盾(21分)（一）前言“守护”的意志在烽火硝烟中淬炼成诗、成文，闪耀着永恒的光。前言“守护”的意志在烽火硝烟中淬炼成诗、成文，闪耀着永恒的光。【战火伤痕·苍生之痛】汉乐府《十五从军征中“遥看是君家1 ”写尽老兵历经数十载战后回到故乡，发现家园早已化为荒坟的伤痛。杜甫在《春望》中以“（2） ， ”诉说人们经历连绵战火，久盼家音而不得的悲伤。范仲淹驻守边塞孤城，以（3 人不寐 《渔家·秋思抒写出戍边者功业未成归期望的悲凉。【危局奋笔【危局奋笔·浩气长存】诸葛亮在《出师表》中用“（4） ， ”回忆临危受命的往事，昭示其恪守职责的赤诚之心。李贺在《雁门太守行》中以“（5） ， ”表现官 ， ”两句借写风雨梦境，表达他对国土的守护之志。李清照在《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中以“（7） 。风休住，蓬舟吹取三山去！”坦露她在乱世中对自由、对理想世界的守护之思。（二）面小题。材料一追忆侨胞英雄故事“南侨机工”chíchěng“生命线”；，侨胞们．yǒngyuè响应，这些捐款成为祖国持久记忆丰碑上。材料二激活城市红色基因”系列活动在广州开展，从南粤先贤馆的展演，到地铁站里的文化长……广大市民和社会各界人士地讲述“英雄故事”，让革命记忆从史料档案走向街头巷尾。红色文化是城市发展的精神源泉，更是凝聚人心的时代强音。红色精神之所以能够沁根据材料一的两处拼音写出相应的词语。（1）chíchěng ( )（2）yǒngyuè( 3．两则材料中加点词语使用不恰当的一项是（）A．倾囊相助 B．镌刻 C．激昂 不谋而合4．请在材料一的横线上补充合适的语句，使文意连贯。材料二中画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。九年级20265九年级20265月15日通知二、承古开新·根脉传承（49分）（一（23分）班级开展“经典寻‘义’——探寻内涵”主题研学活动，请阅读下面的文字，完成任务。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《孟子·）【乙】黄宏，字德裕。知万安县①。民好讼，讼辄祷于神，宏毁其祠曰：“令在，何祷也。”②势，剽九江上下。宏发兵捕之走匿宸濠祖墓中尽得其辎重以归。宸濠逆节益露，士大夫以忧，宏正曰：“国家不幸有此，我辈守土，死而．．是夕卒，贼义而棺敛之。（选自《明史》卷二百八十九）[注]①知万安县：担任万安县的知县（县令。②宸濠：宁王朱宸濠。③手梏：一种刑具。【丙】屋，吾庐独破受冻死亦足！（）【任务一理解词句】7．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）为”，当作，与【甲】文中“则凡可以辟患者何不为也？”的“为”意思不同。B．“色”，脸色，与《送东阳马生序》“未尝稍降辞色”的“色”意思相同。C．“阴”，暗中，与《岳阳楼记》“朝晖夕阴，气象万千”的“阴”意思不同。D．“反”，同“返”，与《愚公移山》“寒暑易节，始一反焉”的“反”意思相同。8．下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，根据文意判断正确的一项是（）A．宏发兵捕之/走匿宸濠/祖墓中尽得其辎重以归B．宏发兵捕之/走匿宸濠祖墓中/尽得其辎重以归C．宏发兵/捕之走匿宸濠/祖墓中尽得其辎重以归D．宏发兵/捕之走匿宸濠祖墓中/尽得其辎重以归人皆有之，贤者能勿丧耳。令在，何祷也。【任务二梳理事迹】请从【乙】文中概括出三件最能体现黄宏的“义”的事。【任务三探究内涵】在“经典寻‘义’——探寻内涵”“义“义”诗的内容，分析它们分别诠释了“义”的哪些具体内涵。笔记一笔记一A】BC浊与国家危亡，最终自沉汨罗江，用生命完成忠诚劝谏的史实，展现了屈原对理D张，只求揣摩主上的心理，投其所好，这与《富贵不能淫》中的观点一致。笔记二《水浒传》中的“义”只是江湖义气。19366193610闻。笔记一中对《经典常谈》相关内容的理解，不的一项是的理由。（二（10分）材料一底蕴与创新魅力。绕场游弋，金光闪闪。在岭南民俗中，鳌鱼有“独占鳌头”“如鱼得水”的吉祥寓意，这是鳌鱼形象首次以“空飘”形式亮相大型赛事开幕式。③虚拟现实友们纷纷用“赛博岭南美学”来形容这场演出，赞叹它既根植于传统文化的土壤，又充满现代科技感。④比赛哨声吹响，武术项目成为非遗最直接的展示窗口。洪拳、蔡李佛拳、咏春拳等坚韧不拔的文化精神。动木屐，到肇庆的广绣书签、端砚摆件，非遗正在持续为湾区文旅产业注入新动能。（选自《中国旅游报》20251121日，有删改）材料二这部在岭南存放了260为“书砖”，修复难度极大。来自全国的百余位修复师在国家级古籍修复非遗技艺传承人及导蠹风险。程，从而拉近人们与古籍的距离，激发他们保护典籍的意识。（选自《南方日报》20251221日，有删改）材料三20253月。材料四①数字技术的快速发展为非遗保护与传承提供了新工具、新载体，推动非遗走向大众“采集—存储—利用—传播”的技术体系，实现非遗资源的高效保护与便捷应用。②“教育链—产业链—创新链”深度融合的协同育人学生的非遗传承意识。文化产业积极和高校合作，共同建设实施“非遗传承人+技术工程师”校企双导师联动培养机制。校政企三方合力组建“数字非遗”专项实践团队，积极探索非遗传承新方式。（选自《山西日报》20251125日，有删改）13．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（）A．因为融合了传统文化和现代科技元素，十五运会开幕式被网友称赞为“赛博岭南美学”。C．广东省立中山图书馆在古籍修复成果展中加入体验环节属于古籍的再生性保护。D．在教育教学中融入非遗元素是培养具有非遗传承意识的优质人才的重要路径。14．材料四提到校政企要“积极探索非遗传承新方式”，请结合材料三说明其必要性。15．你将进行题为“非遗传承中的‘变’与‘不变’”的即席发言，请根据材料写出发言内容。（三（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。渔火xīnshēng林望甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他的裤脚。②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？”甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……”④“现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。“您看这直播视频，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上飘过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了。生衣的城里人，举着“长枪短炮”。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老地倾斜，墨镜男吓了一跳，却不像之前那样嚷嚷了。老周立在船头嘿嘿笑：“胥河的浪，专治‘”⑧那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起儿子小时候。那会儿小满总汤鲜得能让人把舌头吞下去。⑨“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘”老周喉头动了子，是小满联合大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。⑪“这是……”篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。”角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。小满往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。腔喊着“阿爹”。指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文旅局批了！生态旅游项目的补助下来了！”的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……”一条金色弹幕飘过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？”⑳古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像老一气的鱼汤锅子。情节老周的态度冲突初现（1） 坚决拒绝情节老周的态度冲突初现（1） 坚决拒绝乌篷船在规划图中（2） 项目获批（3） 和谐共进（4） 积极参与17．按要求赏析选文中画线的句子。（从标点的角度赏析）（从描写的角度赏析）18．选文第⑧、第⑨两段插入了老周对小满捞菱角、父子炖鱼汤和化工厂事件的回忆，这对情节发展和老周的形象塑造有什么作用？“xīnshēng”选择对应的词语，并阐述选择该词语的理由。心声B.新生C.新声三、妙笔生花·守护初心（50分）20．阅读下面的材料，按要求作文。“守”字的古字形由表示房屋的“宀”和表示手的“又”组成，本义指掌管（法度又指镇守、守卫。可引申为守候、守护，还可引申为遵守、坚守、操守等。阅读以上材料，你有什么感悟?请结合材料内容写一篇文章。1（2（诗歌除外35004文中不得出现真实姓名和校名。PAGE1010页松柏冢累累 烽火连三月 家书抵万金 羌管悠悠霜满地 发征夫泪 受任于败军之际 奉命于危难之间 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 九万里风鹏正举【详解】注意“冢、羌管、提携、阑、鹏”等字词的写法。驰骋 踊跃 3．D 4．示例：在物质支持上 的“的原因”（或删去“是因为”） 6．示例：通知九年级全体师生：“烽火中的侨胞情义与爱国传承”15参会。九年级组委会2026420日【解析】2．注意“骋”的写法。倾囊相助：把衣袋里所有的钱都拿出来帮助别人。在此指侨胞将自己的钱全部拿出来支持抗战，符合要求。镌刻：雕刻。此处形容侨胞精神永远留在民族记忆中，使用正确。（情绪、语调）激动昂扬，在此形容朗诵富有激情，使用正确。述”，此处应为“不约而同”，使用错误。”，填写的句式按照“XX上”的一致结构补写即可。结合“yǒngyuè响应，这些捐款成为祖国持久抗战的重要支撑”可知，这是介绍侨胞为抗战捐款捐物的内容，故填写的内容应从财力支持角度来拟写。示例：在财力支持上这是句式杂糅的病句，应删去句末的“的原因”。通知格式包括标题、称呼、正文、落款。标题写在第一行正中，可写“通知”；称呼在第行要求三部分；落款在正文右下方分两行写上发通知的单位和日期。结合海报可知，本次故事分享会的时间是“5月26日（星期二）下午4：00”，地点是“学校胞爱国故事分享”，事件是“年级拟举办‘烽火中的侨胞情义与爱国传承’故事分享会”。示例：通知九年级全体师生：为传承侨胞爱国情义，赓续红色基因，年级拟举办“烽火中的侨胞情义与爱国传承”故526日（星期二）4：00，在学校报告厅参加故事分享会，要求每班需选派1名同学，进行5所有人员准时到场参加。九年级组委会2026418日7．D 8．B （1）人人都有，只是贤人能够不丧失罢了。（2）有县令在，有什么可祈祷的？ 黄宏发兵追捕，平定贼乱；②朱宸濠谋反迹象显露，黄宏表态守土死节，暗中帮助不依附叛党的义士；③朱宸濠造反后黄宏被俘，宁死不屈，自杀殉国。 示例【乙】文诠释的“义”生为国的忠义。②【丙】文诠释的“义”是仁爱大义：杜甫自身遭遇困苦，仍心念天下寒士的安危，甘愿自己受冻而死，也要换取百姓安乐，是心系苍生、牺牲自我的大义。 12（1）D（2）示例：①《水浒传》的“义”不只是江湖义气：它既有兄弟互助的私人义气，更有家国大义、反抗扶正义，体现对公道与民生的追求，并非只有狭隘江湖义气。②《红星照耀中国》也体现了“义”：中国共产党和红军为了民族解放和解放劳苦大众，坚持抗日、不怕牺牲，这是救国救民的民族大义，比如红军长征克服千难万险保存革命力量，只为实现抗日救国、为民谋幸福的目标，正是“义”的体现。【导语】三篇诗文层层递进，共同诠释“义”“舍生取义”的价胸怀，彰显兼济天下的仁爱大义。由理及事，由事及情，构建了“义”的完整精神谱系。7．D.乙文中的“宸濠反”“寒暑易节，始一反焉”的句意，冬夏换季，才能往返一次。反：同“返”，返回。8．句意：黄宏发兵追捕贼寇闵念四，他逃跑后藏在朱宸濠的祖墓中，黄宏缴获了贼寇全部行为，应断开；“尽得其辎重以归”这是追捕的结果。故断为，宏发兵捕之/走匿宸濠祖墓中/尽得其辎重以归。重点词：贤者：贤能的人；丧：丧失。令：县令；何：为什么；祷：祷告。正裁决，体现了对职责的担当。发兵逮捕，缴获其辎重，维护地方安宁。俘后愤怒自击颈部而死，坚守忠义气节。，被俘后宁死不降、以身殉节，诠释了为国家坚守大义、不惜牺牲生命的忠义。仁大义。12（1）.“公孙行“妾妇之道”。本项的说法不当。容，阐述你的理由。示例：不同意笔记二的观点，理由如下：①《水浒传》的“义”不只是江湖义气：除了兄弟间的义内涵远不止江湖哥们义气。②《红星照耀中国》也蕴含“义”：首先，斯诺冒着生命危险深入苏区，客观向世界报道中民不怕牺牲、艰苦奋斗，体现的是为中国人民谋幸福的民族大义，并非没有体现“义”。【点睛】参考译文：【甲】鱼是我想要的，熊掌也是我想要的；如果两者不能同时得到，就舍弃鱼而选择熊掌。生命是我想要的，义也是我想要的；如果两者不能同时得到，就舍弃生命而选择义。生命虽然是我想要的，但还有比生命更让我想要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡虽然是我厌恶的，但还有比死亡更让我厌恶的东西，所以有的祸患我不躲避。假如人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的手段，有什么不能用的呢？假如人们所厌恶的东西没有比死亡更严重的，那么凡是可以躲避祸患的方法，有什么不能用的呢？按照这种有比生命更让人想要的东西，有比死亡更让人厌恶的东西。这种心并非只有贤人才有，人人都有，只是贤人能够不丧失罢了。重后返回。朱宸濠反叛的意图日益暴露，士大夫们为此担忧，黄宏严肃地说：“国家不幸发生这种事，我们这些守土之人，不过一死罢了。”有秉持大义不肯顺从朱宸濠一党的人，黄己的脖颈，当天晚上就死了。反贼认为他有义气，就给他棺材收殓了他。13．C 2可知，广东省国家级非遗传承人年龄结构严重失衡：71岁及以上501.62%，非遗传承面临②1项目总量大，传承任务重，需要探索新的传承方式来保障各类非遗得到有效传承。15．示例：各位老师、同学：“变”与“不变”“不变”的根。不变的是非遗沉淀的文化内核与精神底蕴：不管形式怎么变，鳌鱼舞“独占鳌头”文化里的基因，是我们必须坚守的灵魂。“变”，适配时代发展。我们可以变传承载体、变保护技术、VR、全息投影演绎非遗，收获了“赛博岭南美学”的赞叹；用创新纸浆补书技术修复濒危古籍，用数字技术建档保存非遗，靠校企合作培养新型传承人，这些创新让非遗从“深闺”走到大众身边，重新焕发生机。“不变”守文化根脉，以“变”开传承新局，才能让古老非遗一直活在当下。我的发言完毕，谢谢大家！”的时代主题。根据材料二第②段内容，广东省立中山图书馆在古籍修复成果展中加入体验环节属于古籍的传承性保护，并非再生性保护，本项表述错误。承人有300多人，国家级传统戏剧的非遗传承人超过900人，国家级曲艺的非遗传承人有项目多，非遗传承人数量不多。“广东省国家级非遗代表性传承人各年龄段占比统计图”1.62%41—509.73%51—6025.41%是61—70岁的人，有61.08%是71—100岁的人，有2.16%是100岁以上的人。由此可见，传承人老龄化严重，后备人才极度匮乏。结合材料四第②段可知，以数字技术驱动非遗保护与传承，需要培养具有数字素养、创新传承开启新的方式。根据以上分析组织答案即可。示例：71岁及以上传承人占比高达61.08%，而41~50岁的年轻传承人仅占1.62%，传承人老龄化严重，后备人才极度匮乏。②1显示我国非遗项目类别丰富，传承任务繁重，传承人数量少，急需补充年轻传承力量，因此校政企合力探索新传承方式十分必要。15．这是开放性作答的题目，作答时要围绕“非遗传承中的‘变’与‘不变’”的主题，结合材料内容阐述理由即可。通读全文可知，“非遗传承中的‘变’与‘不变’”中的“变”指的是方式变化，可通过科技赋能为初心不变。示例：各位老师、同学：大家好！我今天发言的题目是《非遗传承中的“变”与“不变”“变”：就是要与时俱进，创新非遗的呈现形式、保护手段与传播路VR、全息科技赋能非遗演绎，创出“赛博岭南美学”；修复古藏经用新工的守护文化根脉的初心，这些是非遗的灵魂，是我们必须永远守住的根。非遗传承，守正才能创新。我们要以创新之“变”适配时代，以初心之“不变”守住根脉，才能让非遗在新时代生生不息。我的发言完毕，谢谢大家！16． 周小满劝说父亲老周上岸，发展生态旅游 内心松动 接受认可 老周带领游客体验捕鱼小满直播推广生态旅游项目落地运营 17（1这句话先用反问句问号强化了老周对“上岸”的否定态度再用感叹号收束突出老周拒绝的态度十分坚决，表现出老周对胥河、对传统捕鱼生活的深切眷恋。（2）这一句是环境描写，描绘了村委会宁静清新的景致，渲染了柔和温馨的氛围，烘托出点明了小满推动生态旅游的初衷，为下文老周态度转变做铺垫，让情节转折更自然合理。形象：①突出了老周对胥河的深厚感情，丰满了他眷恋故土、坚守传统渔猎生活的人物形象；②体现老周对胥河生态的在乎，说明他的坚守不是固执守旧，而是对家乡的守护，使人物形象更立体。 ：“新声”指传统渔文化在新时代发出展家乡的新声音，也指乡村生态旅游发展的新乐章，凸显了新旧传承、共促发展的主旨。【导语】本文以胥河渔事为载体，借父子观念冲突串联故事，将传统渔耕与生态文旅相融。以细腻水乡景物烘托人物心境，插叙巧补情节，人物鲜活。在新旧碰撞中，书写乡土生态修复、传统传承革新与代际和解，文字温润，乡土意蕴悠长。16（1）结合“坚决拒绝”，找到第③段第三句，第④段可知，小满劝说老周放弃传统捕鱼，配合村里开发旅游，上岸转型，坚决拒绝。小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中”，找到第⑩段至第⑬段可知，老周看到规划后的心里一动，默许生态旅游规划。父子雨夜救船，生态旅游项目获批”，找到第⑭段至第⑰段可知，老周得知生态旅游项目获批，内心同意支持儿子的工作。积极参与”，找到第⑱段，第⑲段可知，老周带领游客捕鱼，小满直播推广渔家乐。老周积极参与生态旅游工作。17（1）“现在要我上岸”处用问号，这是表示反问语气，表达他拒绝儿子要求，表示“自己绝不可能上岸”的强烈态度。“除非胥河干了”后面是感叹号，感叹号体现了老周对胥河的感渔家生活的坚守，极度抵触将来上岸从事别的工作，脱离河道的生活。（2）这是景物描写。描写了老周看到规划图后，感受到胥河晚上安静清新，富有生气的场景。结合第⑫段，第⑬段第一句段可知，老周听着小满谈起将来胥河生态旅游规划前景后，了解了他们对当地环境保护的规划，慢慢理解认同乡村的生态旅游规划。环境描写烘托出老周内心松动、逐渐认可生态旅游规划的柔软心情，暗示情节将往向好的方向发展，也暗合了文本生态保护的主题。18．对情节发展：结合第⑧段第四、五句，第⑨段第三、四句，第⑩段可知，这是插叙，补充过往往事，捞菱角、炖鱼汤的回忆，点明老周父子和胥河割舍不断的情感联结；回忆上游工厂偷排污水毒死鱼，小满维护胥河生态环境的往事。后来老周被小满说服了，答应了解胥河生态旅游规划。这些回忆说明小满从小生长在胥河边，和老周一样热爱胥河，二人还曾共同为保护胥河对抗污染，解释了老周态度松动的原因，为下文老周同意参与生态旅游做铺垫，让情节转折更自然合理。⑧段第四、五句可知，老周回忆温馨的渔家日常，体现老周对胥河、传统渔家生活的眷恋与热爱。结合第⑨段第三、四句可知，通过化工厂事件毒死河中的鱼，老周对此非常痛心，体现出19．A.心声：发自内心的声音，是自己最原本的感想。C.新声：新作的乐曲，新颖美妙的乐音。新业态，实现乡土生态与渔家生活全新发展的故事。⑨段第一句，第⑫段可知，本文叙写胥河在新的时代背景下，通过生态旅游开发等焕发出的新活力、新声音；段可知，老周等传统渔民在新观念影响下，生活和精神面貌发的姿态。结合第⑳段可知，文物局的人来此修缮古桥时新旧石料共存，象征传统与现代的融合，暗现了传统渔业生活方式在新时代面临的挑战与机遇。这是新时代的一种新的声音，应选“新声”。而“心声”侧重于内心的感受，与文章的内容不符；“新生”强调新的开始，文章只是描死气沉沉的老村庄盘活。“新生”不符合文章内容要求。20．例文：掌心