2025年广东省茂名市龙岭学校教育共同体中考三模语文试题（含答案）

PAGE19页茂名市龙岭教育共同体2024—2025学年初三中考模拟质量检测（三）语文试卷答题注意事项：答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在考号栏相应位置填涂自己的考号。2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。一、积累运用（22分）默写古诗文。多关于使命担当的佳作，这挺身而出1“朔气传金柝 将军百战死 《木兰诗军旅生活中磨炼了坚不可摧的意志；秋风呼啸，屋漏被破，杜甫想的却是（2）“ ， ”，他舍己为人，胸怀天下；仕途失意，辛弃疾仍不忘报国之志“ 《破阵·为陈同甫赋壮词）表达为国家完成大业、赢得名声的决心；年老体衰，陆游仍心系国家，用“ 贤勇担家国重任（5“ 《鱼我所欲也的可贵精神为我们筑就坚不可摧的精神长城在新时代担当时代使命吾辈青年亦义不容辞要（6“ ”《李商隐《无题）的奉献精神和（7）“水击三千里， ”《北冥有鱼》的奋发洪流中谱写青春华章！阅读下面的文字，完成下面小题。guǎngmàojiānrènbùbá的奋斗历程。每一位革命英雄、每一种革juānkè一个个红色遗迹遗址，都在生动着红色文化。红色文化作为中国文化软实力的重要内容，其重要性。要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。根据拼音写出相应的词语。（1）guǎngmào( )（2）jiānrènbùbá( )（3）juānkè( 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）星罗棋布传播不言而喻鳞次栉比传递不可言喻鳞次栉比传播不言而喻星罗棋布传递不可言喻文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）融入新的时代特色。注入新的时代特色。流入新的时代特色。融入新的时代特色。材料一：5G2825.220235.7亿。材料二：题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。上联：文化发展 下联： 上联：物理课地理课课课有趣下联： “与语文老师面对面”访谈活动，请你围绕读书节主题，仿照示例再设计三个问题，向语文老师提问。示例：怎样让电子阅读更好地服务我们的语文学习？（1） （2） （3） 二、阅读（48分）（一（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】（节选）班固天子议以谊任公卿之位。东阳侯、冯敬之属尽害之，乃毁谊曰：“洛阳之人年少初学专欲擅权纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，以谊为长沙王太傅。谊既以谪去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。追伤之，因以自谕。“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”乃拜谊为梁怀王太傅。（选自班固《汉书·）【注释】受厘：祭祀后把剩余的肉送回给皇上，以示受福。下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（）有仙则．/卷卷有爷．琴/爱人尽害之/召令徒曰D．今不也/徐公何能君也把文中画横线的句子翻译成现代汉语。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。后岁余，文帝思谊，征之。9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．洛阳之人年少初学/专欲擅/权纷乱诸事B．洛阳之人年少初学/专欲擅权/纷乱诸事C．洛阳之人年少初/学专欲擅权/纷乱诸事D．洛阳之人年少初/学专欲擅/权纷乱诸事【链接材料】和【乙】文都写出贾谊才华过人的特点，但写法有同有异，请从．简要分析。【链接材料】贾生小甲：刘禹锡和贾谊虽然身处不同时期，但是他们却有着相似的遭遇。小乙：是的（1） 小丙：他们也都是高洁傲岸之士（2） （二（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。赢取“深度思考芯片”，需要勇敢穿过思维的碎片化迷宫，请你阅读下面选文，完成各题。被割裂的思考者“思维碎片化”15于即时满足，我们是否正在经历认知能力的退化？闭环。某研究显示，18～241743%。就像古希腊神话中吞食记忆的怪物，我们不断吞咽信息碎片，却始终处于饥饿状当代青少年对系统化思考的陌生与恐惧。能力。00“思想速食主义”的盛行。上海某重点中学的语文教师发现，学生议论文中原创观点的数量五年间下降40%，取而代之的是网络流行语的堆砌。这种现象折射出的不仅是表达能力的退化，更是独立思考能力的萎缩。“教育是唤醒灵魂的工程。”这提醒我们，在享受技术便利的同时，更要守护人类独有的深度于思考者的精神殿堂。【真相之门】下列哪一项是文章指出的导致当代人思维碎片化的根本原因（）A．智能手机和电子设备的物理辐射干扰了大脑神经元的正常连接。B．学校长期采用灌输式教学，压制了学生的主动探索欲望。C．信息爆炸带来的过量资讯与算法推送制造的即时满足循环机制。D．青少年沉迷网络游戏导致生物钟紊乱、注意力涣散。【破茧计划】文中第②段“信息茧房”现象具体指什么？请结合生活实例说明。【思维完整性勋章】结合文中“无手机读书周”的例子，你认为学校还可以采取哪些措施培养学生的深度思考能力？请提出两条具体建议并分别说明理由。（三（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。集装箱里的少年原的模样。集装箱给平原暂住。集装箱上锈迹斑斑，箱体上布满了大大小小的窟窿。年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道尽头的公路，那里是一个自己完全陌生的世界。④大圆月亮从山脊爬上来了。平原停下脚步，仰脸望着月亮，心里想，每天放学后，只有宋老师住在学校。宋老师是平原的班主任，平原忽然产生了一个念头，去学校看看宋老师。⑤学校离村不远，十来间房子黑黝黝，蹲在一个凹形的山窝里。宋老师和平原绕着操说：“十年前，我大学毕业来学校时，全校还有二百多名学生，现在全校只剩下二十多名学生了。这学期一年级没再招生了，只有五个年级了。”“上学期，班级里还有三个同学。这学期，小翠和杠子去镇子里念六年级了，只剩下我一个人了。”“平原，我现在是你一个人的班主任，你一个人的。”宋我更还孤单。“说实话，我教书十年了，你是悟性最好的学生之一。明年小学毕业去镇上念初中，好好念，将来会有出息的。”⑨此后，平原每天傍晚去学校找宋老师。己要多读书，长大后，也做个像宋老师这样知识丰富的人。海洋、岛屿、草原、沙漠……宋老师说地底下有乌金，海底有石油。⑫听宋老师讲地理知识真有味道。平原问：“我们家乡的大山肚子里有什么呀？”⑬宋老师说：“有矿产啊！只不过现在还没有勘探出来。”⑭自从宋老师教给他地理知识后，平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱的窟窿里窥望满天星星。平原望着闪烁的星粒，遐想着地球上的山脉、高原、河流……⑮学校放寒假了。傍晚，平原想，明天宋老师就要离校回家了。他走出集装箱，去学校看宋老师。月亮升起来了，山坡一片金黄，山道银白，蛇游着。一路上宋老师默默无言，不像平时讲起话来滔滔不绝。平原觉得今晚的山道格外长，仿佛没有尽头。很久，很久，才回过头来对平原说：“平原，你还有一个学期就小学毕业了。下学期我不能教你了。我要调到镇里教书了。”一片屋子啊，屋子上空笼罩着一片红光。平原想，那里应该就是镇子吧。⑱宋老师说。“平原，你跟我回学校，挑一些你喜欢的书。随便挑，挑多少本都可以。”（）地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？”朗地笑了，说：“好啊！”⑲月亮底下，平原背着一袋书，抱着地球仪回家了。月光照在地球仪上，溢彩流光。宋老师送给他的那个地球仪。（2023.12.17有删改）根据下面的提示，从不同角度梳理小说的故事情节。原因→结果（逻辑）开端：平原害怕孤独陌生。发展（1） 和平原都是学校的孤独者，他们（3） 地理知识。结局（2） ，平原成为质勘探员并不忘宋老师的地球员并不忘宋老师的地球仪。仪。请结合语境，回答下列问题。平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱体里的窟窿里满天星星（分析加点词的表达）结合上下文，在括号中补充平原说话时的情态，并说明理由。“宋老师，那个地球仪能送给我吗？”17．文章结尾，平原为什么突然想起了宋老师送给他的那个地球仪？对于本文的主人公，有人认为是平原，有人认为是宋老师，你同意哪一种观点？请结合文章内容加以探究。（四（6分）下列名著的宣传标语不恰当的一项是（）A——B·爱》——探寻爱与尊严的真谛，见证女子的智慧与坚韧。“别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，保尔坚定地选择了一条道路，决心通画线句中“一条道路”是指（1）“别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，保尔坚定地选择了一条道路，决心通画线句中“一条道路”是指（1） 让我感受到保尔（2） 过这条道路重返新生活建设者的行列。三、写作（50分）21．阅读下面材料，按要求作文。“期待这句话很久了。”600字的文章。题目一：这样的表扬好温暖题目二：以“欣赏”为话题，自拟题目②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。PAGE1212页寒光照铁衣 壮士十年归 何时眼前突兀见此屋 破受冻死亦足了却君王天下事 赢得生前身后名 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 舍生而取义者也 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 抟扶摇而上者九万里的“兀、庐、赢得、僵卧、戍、蚕、蜡炬、抟、扶摇”等字词容易写错。广袤 坚韧不拔 镌刻 3．A 4．D【解析】2．本题考查字音、字形。广袤：guǎngmào，指土地广阔无边，也形容事物广阔繁多。坚韧不拔：jiānrènbùbá，形容意志坚定，不可动摇，顽强持久，毫不动摇。镌刻：juānkè，雕刻，把文字或图案刻在某种坚硬物质上或石头上。3．本题考查词语的理解与运用。“星罗棋布”。送。这里说的是红色旅游线路、遗迹遗址对红色文化的广泛散布，所以此空填“传播”。明。语境强调红色文化作为中国文化软实力重要内容，其重要性很明显，所以此空填“不言而喻”。故选A。”改为“融入”。D。5．科技创新电子书音频书书书含香6．示例一：老师，您觉得数字技术在哪些方面深刻改变着我们这个时代的语文生态？示例二：老师，您觉得我们该如何利用数字化平台激发学生学习语文的兴趣？示例三：老师，当下许多学生喜欢看电子书，您如何看待这一现象？【解析】5．本题考查对材料内容的理解与拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态”可知，数字技术推动文化发展，“文化”对“数字”（名词相对，“发展”对“赋能”（动词相对，可对“数字赋能”。有益”“物理课地理课”对“电子书音频书（“课课”对“书书”“有趣对“有益”。6．本题考查仿写语句与采访词。开放性试题，仿照示例，围绕读书节主题来提问。怎样通过小组共读提升同学们的语文阅读鉴赏能力？怎样利用影视资源辅助同学们理解经典文学作品？7．D8（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。（2）一年多以后，汉文帝想念贾谊，征召他（回京城。9．B10．相同点：都通过汉文帝“夜半前席”的细节，侧面表现贾谊的才华过人。“今不及也”（拜官11贬官。刘禹锡虽身居陋室，但是他安贫乐道，与博学之士交往，日常生活情趣高雅，作《陋室铭》借扬雄、诸葛亮自勉；贾谊在被贬谪后悼念屈原写赋自喻，抒发高洁志向。【导语】甲文以托物言志之法，借陋室环境、交往人物及生活情趣，凸显刘禹锡安贫乐道、不慕荣利的人生态度，以“何陋之有”收束，尽显高洁志趣。乙文则通过朝廷争议、君臣对话等叙事，展现贾谊才高遭忌、仕途起伏的命运，“夜半前席”等细节暗藏对其才华的肯定与命运的叹惋。两文一为抒情铭志，一为史传叙事，共塑文人风骨。7．本题考查一词多义辨析。出名/名字；不加装饰的/向来、一向；/所属的人，即部下；D.比得上/比得上；D。本题考查文言句子重点字词。重点字词有：丝竹，指世俗的乐曲；乱，扰乱；案牍，指官府公文；劳，形容词的使动用法，使……劳累；形，形体、身体。岁余，一年多；思，想念；征，征召；之，代词，代指贾谊。本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：这个洛阳人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。“洛阳之人”年少初学”专欲擅权”乱诸事”是结果，按逻辑层次断开。/专欲擅权/纷乱诸事。B。本题考查对内容的理解与比较阅读。相同点：根据乙文“至夜半，文帝前席”以及链接材料“可怜夜半虚前席”可知，汉文帝听贾具吸引力，展现其才华过人。价，直白地表达对贾谊才华的高度赞美，属于直接描写。根据乙文“吾久不见贾生，自以为梁怀王太傅”则通过任命行为，体现对贾谊才华的认可。二者均通过他人反应间接凸显贾谊才华，属于侧面描写。本题考查对内容的理解与人物分析。太傅”“谊既以谪去，意不自得”可知，刘禹锡因革新被贬，身居简陋居室；贾谊因遭人诋毁遭遇。劳形”可知，刘禹锡在陋室中与博学之人交往，以弹琴、读经为乐，远离世俗纷扰，体现其“”不同方式展现了高洁傲岸的品格。【点睛】参考译文：【甲】山不在于高，有仙人居住就会有名气。水不在于深，有蛟龙潜藏就会有灵气。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？””也借此来表达自己的心境。一年多以后，汉文帝想念贾谊，征召他回京城。贾谊到了，进宫拜见皇上，当时汉文帝正接受祭祀后赏赐的祭肉，坐在宣室（接见贾谊。汉文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本原。贾谊详细地讲述了其中的道理。一直谈到半夜，汉文帝听得入神，在座席上不知不觉地向贾谊面前移动。谈完之后，汉文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，现在看来还是不如他。”于是任命贾谊为梁怀王太傅。12．C13．“信息茧房”指算法根据用户偏好持续推送同类内容，导致用户被困在封闭的喜欢观看游戏视频，平台会不断推荐更多游戏相关内容，使他难以接触到其他领域的信息（如科技、文学，最终形成认知局限。 14．示例一：建议：每周开设“无手机阅读课”，要求学生连续阅读纸质书籍并撰写读后感理由减少干扰培养专注力和系统化阅读习惯。建议：组织“思辨辩论赛”，围绕社会热点展开讨论，要求学生查阅资料并形成观点。理由：锻炼逻辑分析能力和批判性思维。示例二：①开设思辨课程：通过经典文本研读训练逻辑思维；②推行“慢阅读”计划：每周思考耐力。“思维碎片化”困境，以地铁站、餐厅等场景切入，借算法推送、短视频沉迷等现象，揭示信息爆炸与即时满足对深度思考的侵蚀。文章援引神警示意义深刻。本题考查内容理解概括。②段“算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环。某研究显示，18～24“有效留存率低”，体现③段“短视频平台统计，用户平均停留时长不7秒就会划向下个视频。这种‘划动——遗忘’的循环模式”可知，算法制造的“即时满足”成因——信息过量与算法推送的循环机制。由此可知，C是导致思维碎片化的根本原因。C。本题考查内容理解概括。241743%”可知，尽管信息成认知局限。由此可知，“信息茧房”即指这种被算法限定的封闭信息环境。14．本题考查意见建议。示例一：建议：开设“无手机阅读课”并撰写读后感。结合第②段“当北京某中学组织‘无手机’”缺乏系统化阅读的习惯。“无手机阅读课”能强制减少电子设备干扰，而撰写读后感可促使学生深入理解文本，避免浅层次信息浏览。由此可知，此措施能针对性解决“注意力被切割”的问题，培养专注力。示例二：建议：组织“思辨辩论赛”或经典文本研读课程。结合第④段“学生议论文中原创观”可知，学生缺乏独立思考与逻辑论证能力。两者均能锻炼逻辑推理与批判性思维。由此可知，此类活动可对抗“思想速食主义”，重建深度思考能力。宋老师给平原讲各种故事； 宋老师离开前赠送平原书和地球仪； 勉励 16．①“窥望”一词以细腻的动作描写，既刻画了少年平原生存环境的艰辛，又揭示了他内心对世界的热切憧憬，为后文他的成长蜕变埋下伏笔，语言含蓄而富有张力。②胆怯。这句话是宋老师离开前说要赠送书时说的，平原是犹豫了且低下头说的话，因为平原实在很想要地球仪，担心老师拒绝，用怯生生的神态符合人物此刻的形象。 地球仪是平原探索世界的起点。②和前文宋老师给平原讲地理知识的情节相呼应，丰富文章内容。③地球仪是宋老师送的，是宋老师的象征，寄托平原对宋老师的感激和怀念。 18．示例一：主人公是宋老师。宋老师鼓励和支持平原认真学习，帮助他找到自信和前进的动力。赠送的书籍和地球仪更是平原继续探索世界的起源。正是因为宋老师，才有了平原的成长。赞美宋老师心地善良、学识渊博、尽忠职守的美好品质。强调乡村教育的重要性。应标题“集装箱里的少年”，突出强调学生要认真学习的主题。也传递出教育改变命运、知识冲破困境的深刻主题，充满温情与力量。15．本题考查内容理解概括。……音乐、植物、地理、美术，想到什么聊什么”及第⑪段“宋老师转动地球仪，给平原讲海洋、岛屿、草原、沙漠……”可知，宋知，这一情节是故事发展阶段，体现宋老师对平原的引导。二空，结合第⑱段“宋老师说……挑一些你喜欢的书。随便挑，挑多少本都可以”“平原……点。由此可知，此情节是故事结局的关键，为平原未来成为地质勘测员埋下伏笔。将来会有出息的”可知，平原与宋老师彼此感知对方的孤独：平原因同学离去而孤单，宋老师了后续情节发展。本题考查词句赏析及情境补写。结合第⑭段“平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱的窟窿里窥望满天星星”可知，“窥望”本指暗中观察，此处形容平原透过集装箱的破洞仰望星空的动作。“集装箱的窟窿”暗示其居“窥望满天星星”（）相呼应，体现平原对未知世界的好奇与向往。由此可知，“窥望”一词以细节动作刻画人物，既展现生存困境，又揭示精神追求，为后文平原成为地质勘测员的转变埋下伏笔，用词精准且富有象征意味。结合第⑱段“平原犹豫了一会，低下头……说：‘宋老师，那个地球仪能送给我吗？’”（第⑪段宋老师用其讲地理安，使人物形象真实可感。本题考查内容理解。……地底下有乌金，海底有石油”及第⑭段“平原望着闪烁的星粒，遐想着地球上的山脉、高原、河流……”可知，来的启蒙直接相关。结合第⑱段“月光照在地球仪上，溢彩流光。平原忽然觉得地球仪上蓝色的海水在涌动”与结尾段“平原突然想起了宋老师送给他的那个地球仪”体（如“觉得海水涌动”，结尾则是其人生经历的回望。由此可知，首尾呼应的结构使地球“知识改变命运”的主题。3结合第⑱段“宋老师爽朗地笑了，说：‘好啊！’”及第⑦段“宋老师声音很轻，有一点哽咽……你是悟性最好的学生之一”可知，宋老师不仅是知识的传授者，更是平原孤独成长路志色彩。本题考查主观表达。⑧段“‘你是悟性最好的学生之一。明年小学毕业去镇上念初中，好好念，将来会有出息的’”可知，宋老师用鼓励的话语给予平原信心，肯定他的悟性，为平原指明未来方向。结合第⑩段“宋老师屋里有两面墙摆满了书架，每次平原坐下后，宋老师就随口聊起来，没有固定的话题。音乐、植物、地理、美术，想到什么聊什么”及第⑱段“宋老师说。‘平原，你跟我回学校，挑一些你喜欢的书。随便挑，挑多少本都可以’”“宋老师爽朗地笑了，说：‘好啊！’”可知，宋老师凭借丰富的学识拓宽平原的视野，还在离开前慷慨赠送书籍和地球仪，成为平原探索世界的起点。由此可知，文章通过塑造宋老师心地善良、学识渊博、尽忠职守的形象，展现他对平原成长的关键作用，强调乡村教育在学生人生道路上的重要意义，故宋老师是文章主人公。示例二：主人公是平原。结合第③段“山里长大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道尽头的公路，那里是一个自己完全陌生的世界”可知，故事开篇展现平原害怕走出大山、⑲段“他走南闯北，足迹遍及祖国的山山水水”可知，结尾呈现平原成功走出大山，实现人生蜕变，用知识改变命运的结果，前后形成鲜明对比，完整展现平原的成长历程。结合文章标题“集装箱里的少年”，“少年”直接指向平原，全文围绕他的生活、他与宋老师的相遇以及他的成长展开叙述。由此可知，文章以平原的经历为核心，突出个人通过学习与努力实现成长的主题，所以平原是文章主人公。19．D【详解】本题考查名著赏析。D．“钢铁在烈火中锻造，英雄在逆境中磨砺”《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现他在革命斗争、艰苦108D。用写作继续为革命作贡献 受到极大的疾病折磨后仍表现出的积极进取、顽强勇敢、热爱生活、永不退缩的崇高品质。【详解】本题考查对名著情节的把握。画线句中的“一条道路”指的是保尔以笔代刀的战斗道路，即“文学创作”。在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，保尔考虑的不是自己生命的长短，而是如何尽快重返战斗岗位。终于他找到了以笔代刀的战斗途径，实现了日思夜盼的重新归队的理想。体现了保尔乐观、顽强、不向命运屈服的精神。题目一例文：这样的表扬很温暖“山重水复疑无路”的暖了我冰冷的内心。洞察秋毫的心。那时的我，因成绩平平，常被同学们的光芒所掩盖，自卑如影随形，犹如“草色遥看近却无”，难以寻觅自信的踪迹。然而，李老师却在一次课堂上，以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙语，对我那篇默默无闻的作文给予了高度评价。她的话语，如同潺潺溪水，细腻而温柔：“你的文字，虽未至‘笔落惊风雨，诗成泣鬼神’之境，却有‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’的清新自然，实乃难能可贵。”穿透云层，照进了我灰蒙蒙的世界。我的心中，仿佛有千百朵花儿在瞬间绽放，绚烂夺目。正当我沉浸在这突如其来的荣耀之中时，李老师却话锋一转，轻声细语地提醒我：“表扬，是对你潜力的认可，而非终点的到达。望你以此为契机，砥砺前行，莫让‘少壮不努力，老大徒伤悲’成为遗憾。”开始埋头苦读，夜以继日，“三更灯火五更鸡”，只为不负师恩，不负韶华。仅仅是胜利的喜悦，更多的是对李老师的感激。是她，用那独特的表扬方式，既给了我“春风得意马蹄疾”的欢畅，又让我铭记“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的道理。例文：欣赏他人，悦纳自己负身边一点一滴的拥有，用心去欣赏，去热爱，去感恩。“三人行，必有我师焉”。和优秀的你就会慢慢和他一样。因此学会欣赏他人，悦纳自己，是成长的智慧。图中小熊猫没有小鸟、小松鼠的本领，他妈妈说：“可是老师也表扬你了，说你在每一个同学表演的时都用力鼓掌，说你懂得欣赏别人，很棒！”其实，小熊猫自己也有自己的是悦纳自己价值的一种肯定，因为我们每个人都是独一无二的存在。欣赏他人，接纳自己，包括自己的不完美。邹忌与徐公比美，“窥镜自视，又弗如远甚”，赞美徐公美貌，自己更有自知之明，以小见大，从“比美”小事领悟到治国理政的大道。老王其貌不扬，为杨绛先生送鸡蛋和香油，朴素的情感中蕴含着凡人的善良，让我们学会欣赏他人的优秀品质，不能仅仅看外表如何。欣赏别人的优点，汲取他们的长处，借着他们的光，照亮自己