Unit 8 Big bird说课稿2025年小学英语三年级下册北师大版（一起）

Unit8Bigbird说课稿2025年小学英语三年级下册北师大版（一起）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析Unit8Bigbird说课稿2025年小学英语三年级下册北师大版（一起）

本单元围绕“Bigbird”这一主题，通过对话和歌曲等形式，引导学生学习关于动物的知识，提高学生的英语听说能力。教材内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，注重培养学生的语言实践能力和跨文化意识。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于鸟类的知识，学生将提升对英语语言的感知和运用能力，增强对自然环境的关注和保护意识。同时，学生将学会从跨文化角度理解动物，培养尊重多样性的价值观，并在学习过程中发展合作与探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步了解，能够识别一些简单的单词和短语，如“bird”、“big”、“small”等。他们可能已经接触过一些基本的动物词汇，但具体到“bigbird”这一主题，他们对不同鸟类的名称和特征了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤其是鸟类有天然的喜爱。他们的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习。在能力方面，学生的英语听说能力正在逐步发展，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、歌曲和故事讲述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“bigbird”这一主题时，可能面临以下困难和挑战：一是对鸟类的具体名称和特征记忆困难；二是英语词汇量不足，影响理解和表达；三是对于英语句型的结构理解不够深入，导致句子组织能力有限。针对这些挑战，教师应采用多种教学方法，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级下册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与“bigbird”相关的动物图片、鸟类生活习性的视频片段，以及用于展示不同鸟类特征的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，准备挂图或投影屏幕展示教学内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示图片或视频，引导学生观察不同种类的鸟，激发学生对鸟类的兴趣。

2.提问：“Doyouknowanybirds?Canyoutellusthenamesofsomebirds?”（你们认识哪些鸟？能告诉我们一些鸟的名字吗？）

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题“Bigbird”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示关于不同鸟类的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

-教学内容：通过观察图片，学习鸟类的名称、颜色、大小等特征。

-分析：教师通过图片展示，帮助学生直观地认识不同鸟类，为后续学习打下基础。

2.教师播放关于鸟类的英文歌曲，让学生跟随歌曲学习鸟类的英文单词。

-教学内容：学习“bigbird”、“smallbird”、“fly”等单词。

-分析：通过歌曲学习，提高学生的英语听说能力，同时让学生在愉快的氛围中掌握单词。

3.教师展示鸟类的英文对话，让学生跟读并模仿。

-教学内容：学习鸟类的英文对话，如“Howbigisthebird?”、“It’sasmallbird.”等。

-分析：通过模仿对话，提高学生的口语表达能力，同时让学生熟悉日常生活中的英语对话。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一种鸟类，进行角色扮演，展示该鸟类的特征。

-举例：一组扮演“bigbird”，展示其高大、强壮的特点；另一组扮演“smallbird”，展示其小巧、灵活的特点。

-分析：通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力，同时培养学生的合作意识和创造力。

2.学生分组，每组用英语描述自己选择的鸟类，并进行展示。

-举例：一组描述“bigbird”的翅膀、羽毛和叫声，另一组描述“smallbird”的尾巴、眼睛和飞行技巧。

-分析：通过描述活动，提高学生的英语写作能力，同时锻炼他们的观察能力和表达能力。

3.教师组织学生进行“猜一猜”游戏，通过描述鸟类的特征，让学生猜测是哪种鸟类。

-举例：教师描述一只鸟有红色的羽毛、尖尖的嘴巴和长长的尾巴，学生猜测是“peacock”（孔雀）。

-分析：通过游戏，提高学生的英语听说能力和反应能力，同时激发他们的学习兴趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论不同鸟类的生存环境和生活方式。

-举例：讨论“bigbird”通常生活在森林中，而“smallbird”可能生活在城市公园里。

-分析：通过讨论，提高学生的观察力和思维能力，同时让他们了解不同鸟类的生存状态。

2.学生讨论如何保护鸟类和自然环境。

-举例：讨论减少环境污染、保护鸟类栖息地等方法。

-分析：通过讨论，培养学生的环保意识和责任感，同时让他们认识到保护自然的重要性。

3.学生讨论他们最喜欢的鸟类，并分享原因。

-举例：一个学生喜欢“bigbird”因为它强大而美丽，另一个学生喜欢“smallbird”因为它活泼可爱。

-分析：通过讨论，培养学生的个性和表达能力，同时让他们学会欣赏自然之美。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，如鸟类的名称、特征、英文单词和对话。

2.学生分享他们在实践活动中的收获和感受。

3.教师总结本节课的重难点，强调保护鸟类和自然环境的重要性。

4.布置课后作业，如让学生观察并记录家中或校园里的鸟类，并尝试用英语描述它们。

5.用时：5分钟。

总计用时：45分钟。知识点梳理1.单词学习

-bigbird：大鸟

-smallbird：小鸟

-fly：飞

-nest：巢

-wing：翅膀

-feather：羽毛

-beak：喙

-color：颜色

-habitat：栖息地

2.句型结构

-Howbigisthebird?（这只鸟有多大？）

-It'sasmallbird.（它是一只小鸟。）

-Thebirdhasabigbeak.（这只鸟有一个大喙。）

-Thebirdhascolorfulfeathers.（这只鸟有彩色的羽毛。）

3.语法知识

-使用一般现在时态描述鸟类的特征和动作。

-使用疑问句询问鸟的大小。

4.语音知识

-学习与鸟类相关的单词发音。

-练习语音语调，特别是疑问句的语调。

5.文化背景

-了解不同鸟类的习性、栖息地和分布。

-认识到鸟类对生态平衡的重要性。

6.情感态度价值观

-培养对自然界的尊重和保护意识。

-增强对动物多样性的认识和欣赏。

7.学习策略

-通过观察图片和视频学习新单词和句型。

-通过角色扮演和小组讨论提高语言运用能力。

-通过游戏和活动激发学习兴趣，巩固所学知识。

8.综合运用

-能够用英语描述鸟类的特征。

-能够用英语询问和回答关于鸟类的问题。

-能够用英语进行简单的对话交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鸟类的基本特征：大小、颜色、栖息地等。

-鸟类的英文单词：bigbird、smallbird、fly、nest、wing、feather、beak、color、habitat。

-鸟类的英文句型：Howbigisthebird?It'sasmallbird.Thebirdhasabigbeak.Thebirdhascolorfulfeathers.

②本文重点词汇：

-bigbird：指体型较大的鸟类，如鹰、孔雀等。

-smallbird：指体型较小的鸟类，如麻雀、鸽等。

-fly：动词，表示鸟类飞翔的动作。

-nest：名词，表示鸟类筑巢的地方。

-wing：名词，表示鸟类的翅膀。

-feather：名词，表示鸟类的羽毛。

-beak：名词，表示鸟类的喙。

-color：名词，表示鸟类的颜色。

-habitat：名词，表示鸟类的栖息地。

③本文重点句型：

-Howbigisthebird?（这只鸟有多大？）

-It'sasmallbird.（它是一只小鸟。）

-Thebirdhasabigbeak.（这只鸟有一个大喙。）

-Thebirdhascolorfulfeathers.（这只鸟有彩色的羽毛。）课后作业为了巩固学生对“Bigbird”这一主题的学习，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生通过不同形式的练习，加深对课文内容的理解和记忆。

1.写作练习：请用英语描述你最喜欢的鸟类，包括它的名字、颜色、大小和你在哪里见过它。

答案示例：Myfavoritebirdistheparrot.Itisgreenandred.Itisnotverybig.Isawitinthezoo.

2.拼写练习：将以下句子中的空格填上正确的单词。

-The_birdisflyinginthesky.

-Ihavea_bird.

-My_birdhasa_beak.

答案：big,small,small,big

3.对话练习：根据以下情景，用英语完成对话。

A:What'sthis?

B:It'sa_.

A:Isitabigbirdorasmallbird?

B:It'sa_bird.

答案：bird,small

4.观察练习：观察你周围的环境，找出两种不同的鸟类，并用英语写出它们的特征。

答案示例：

-Bird1:It'sasparrow.Ithasbrownfeathersandasmallbeak.

-Bird2:It'san