第三课 坚持和加强党的全面领导说课稿2025学年高中政治统编版2019必修3 政治与法治-统编版2019

-1-第三课坚持和加强党的全面领导说课稿2025学年高中政治统编版2019必修3政治与法治-统编版2019教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本课旨在引导学生深入理解党的全面领导的重要性，通过分析党的领导地位、领导方式和领导作用，帮助学生树立正确的政治方向，增强“四个自信”，培养具有家国情怀和社会责任感的新时代青年。核心素养目标培养学生政治认同，理解党的全面领导是中国特色社会主义最本质的特征，增强对党的路线方针政策的认同；提升法治意识，认识党的领导与法治建设的关系，形成法治思维；发展公共参与能力，通过分析党的领导实践，提高参与政治生活的意识和能力。重点难点及解决办法重点：理解党的全面领导的历史必然性和现实意义。

难点：分析党的领导与法治建设的关系，以及党的领导在新时代的具体实践。

解决办法：

1.结合历史与现实案例，通过对比分析，帮助学生理解党的领导的历史必然性。

2.引导学生运用法治思维，探讨党的领导与法治建设相辅相成的关系。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨党的领导在新时代的具体实践，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《政治与法治-统编版2019》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国共产党领导下的重大事件图片集、法治建设相关视频片段等。

3.教学课件：制作包含本节课核心内容的教学课件，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。

4.教学活动：设计分组讨论、角色扮演等互动环节，准备相关材料，如讨论题目、角色卡片等。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习“坚持和加强党的全面领导”这一课。首先，请大家思考一个问题：为什么中国共产党能够成为中国的领导核心？

2.学生学习：同学们积极思考，分享自己的看法。

3.老师总结：中国共产党之所以能够成为中国的领导核心，是因为它具有坚定的理想信念、丰富的实践经验、强大的组织力量和广泛的群众基础。

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我们将从以下几个方面来深入探讨党的全面领导。

（1）党的领导地位的历史必然性

同学们，请阅读教材相关内容，思考并回答：党的领导地位是如何形成的？

（2）党的领导方式

请同学们结合教材，分析党的领导方式有哪些？它们各自的特点是什么？

（3）党的领导作用

请同学们思考：党的领导在新时代有哪些重要作用？

2.学生学习：同学们认真阅读教材，积极参与讨论，分享自己的理解和观点。

3.老师总结：

（1）党的领导地位的历史必然性：中国共产党在中国革命和建设的历史进程中，始终站在人民立场上，为民族独立、人民解放和国家富强作出了巨大贡献，因此成为中国的领导核心具有历史必然性。

（2）党的领导方式：党的领导方式主要包括政治领导、思想领导和组织领导。政治领导强调党的路线方针政策的制定和执行；思想领导强调用马克思主义理论武装全党、教育人民；组织领导强调党的组织建设和干部队伍建设。

（3）党的领导作用：在新时代，党的领导作用主要体现在以下几个方面：一是坚持和发展中国特色社会主义；二是推进全面深化改革；三是全面推进依法治国；四是全面从严治党。

三、案例分析

1.老师角色：下面，我们通过案例分析来进一步理解党的全面领导。

（1）案例一：中国共产党领导下的改革开放

请同学们分析这一案例，探讨党的领导在改革开放中的重要作用。

（2）案例二：中国共产党领导下的脱贫攻坚战

请同学们分析这一案例，探讨党的领导在脱贫攻坚战中的重要作用。

2.学生学习：同学们分组讨论，分析案例，分享自己的观点。

3.老师总结：

（1）案例一：党的领导在改革开放中起到了关键作用，通过制定正确的路线方针政策，推动了中国经济的快速发展。

（2）案例二：党的领导在脱贫攻坚战中发挥了重要作用，通过精准扶贫、产业扶贫等措施，使数亿贫困人口成功脱贫。

四、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了“坚持和加强党的全面领导”这一课。通过本节课的学习，我们了解到党的领导地位的历史必然性、党的领导方式和党的领导作用。

2.学生学习：同学们总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

3.老师总结：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，我们要始终坚持党的全面领导，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

五、课后作业

1.老师角色：请同学们完成以下课后作业：

（1）结合教材内容，撰写一篇关于党的领导地位的历史必然性的文章。

（2）收集并整理有关党的领导在新时代具体实践中的案例，进行简要分析。

2.学生学习：同学们认真完成课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.老师角色：本节课的教学过程中，我注重引导学生思考问题，积极参与讨论，通过案例分析加深对党的全面领导的理解。

2.学生学习：同学们在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。

3.老师总结：在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，注重理论与实践相结合，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-党的历史文献：推荐学生阅读《中国共产党历史》等书籍，了解党的历史发展脉络和领导地位的形成过程。

-党的领导成就案例：收集整理中国共产党领导下的重大成就案例，如改革开放、脱贫攻坚、科技创新等，以便学生了解党的领导在各个领域的具体体现。

-法治建设相关资料：提供与法治建设相关的书籍和文章，如《中华人民共和国宪法》、《中国共产党党内法规汇编》等，帮助学生理解党的领导与法治建设的关系。

2.拓展建议：

-组织学生参观党史展览或红色教育基地，通过实地体验，加深对党的领导历史的了解。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中感受党的领导与人民群众的紧密联系。

-开展主题班会或辩论赛，让学生就“党的全面领导”这一主题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

-利用网络资源，如公开课、在线讲座等，为学生提供更多学习党的领导理论和实践的机会。

-建议学生阅读《习近平谈治国理政》等著作，了解当前党的理论和政策，提高对党的全面领导的认识。

-鼓励学生关注时事政治，通过阅读报纸、杂志、观看新闻节目等方式，了解党的领导在国内外政治经济生活中的作用。

-组织学生参与模拟联合国等活动，通过模拟国际事务的讨论，培养学生的国际视野和参与国际事务的能力。

-推荐学生阅读《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，了解党的纪律建设，增强学生的纪律意识和法治观念。

-鼓励学生参与学术研讨会或讲座，与专家学者交流，拓展知识面，提高对党的全面领导的理论素养。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，我会观察学生的参与度和积极性，如学生的发言是否积极、是否能够准确理解并表达观点等。对于积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生，我会给予肯定和鼓励，以提高他们的学习兴趣和自信。

2.小组讨论成果展示：通过分组讨论和角色扮演等活动，我会评估学生的团队合作能力和问题解决能力。我会要求每组学生展示讨论成果，通过他们的展示，我可以了解学生对党的全面领导的理解程度，以及他们是否能够将理论知识与实际情境相结合。

3.随堂测试：在课程结束后，我会进行随堂测试，以检验学生对本节课核心知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、简答题或案例分析题，通过测试结果，我可以了解学生的知识掌握程度，并根据测试情况调整教学策略。

4.课后作业：我会布置与课本内容相关的课后作业，如撰写读书笔记、分析案例等，以巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。通过批改作业，我可以了解学生的独立思考能力和对知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，我会进行综合评价，并在下一节课开始时给予反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和激励；对于存在问题的学生，我会指出不足，并提供改进建议，帮助他们克服学习中的困难。同时，我也会鼓励学生之间相互评价，促进他们之间的交流和学习。通过这种评价与反馈机制，我希望能够帮助学生更好地掌握知识，提高他们的政治素养。板书设计①党的领导地位的历史必然性

-中国共产党的成立背景

-中国共产党领导下的革命斗争

-中国共产党领导下的社会主义建设

②党的领导方式

-政治领导：路线方针政策的制定与执行

-思想领导：马克思主义理论武装全党、教育人民

-组织领导：党的组织建设和干部队伍建设

③党的领导作用

-坚持和发展中国特色社会主义

-推进全面深化改革

-全面推进依法治国

-全面从严治党

④党的全面领导与法治建设的关系

-党的领导是法治建设的前提和保障

-法治建设是党的领导的体现和延伸

⑤党的全面领导在新时代的具体实践

-改革开放：经济特区建设、市场经济体制的建立

-脱贫攻坚：精准扶贫、产业扶贫

-科技创新：国家创新体系的建设、重大科技成就的取得课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国共产党简史》、《习近平谈治国理政》节选，这些书籍和文章可以帮助学生更深入地了解党的历史、理论和实践。

-视频资源：推荐观看《改革开放四十年的中国》、《中国共产党百年历程》等纪录片，通过影像资料感受党的领导在中国发展进程中的作用。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，进行自主学习和拓展。

-鼓励学生结合课本内容，思考如何将党的领导理论与实践相结合，探讨党的领导在新时代面临的挑战和机遇。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和观看视频的感悟，促进交流与思考。

-学生在阅