小学语文绘本趣味2025说课稿

小学语文绘本趣味2025说课稿学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：小学语文绘本趣味

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2025年4月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析二年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对绘本故事有着浓厚的兴趣，这为绘本教学提供了良好的基础。从知识层面来看，学生已经初步掌握了汉语拼音和简单的汉字书写，但词汇量相对有限，对复杂句式的理解还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养之中，他们能够识别基本的文字信息，但对于绘本中的深层寓意和象征意义尚需引导。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间相对较短，需要通过趣味性和互动性强的教学方法来维持他们的学习兴趣。此外，他们的行为习惯也在形成中，需要培养良好的课堂纪律和合作学习的意识。

对于绘本《小毛驴的故事》，学生可能会对故事中的人物和情节产生共鸣，但可能难以理解故事背后所蕴含的道德教育和生活哲理。因此，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过绘本阅读，培养学生对文字的理解和表达能力。

2.引导学生通过观察、想象和讨论，挖掘绘本中的教育意义。

3.通过角色扮演和创意写作，提高学生的想象力和创造力。

4.培养学生良好的阅读习惯和团队合作精神。教学资源1.软件资源：电子绘本阅读软件、多媒体教学平台

2.课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

3.信息化资源：绘本电子版、相关教学视频和音频资料

4.教学手段：彩色绘本教材、投影仪、白板、多媒体课件

5.教学辅助工具：故事角色头饰、绘画材料、记录卡片教学过程一、导入新课

1.教师展示绘本封面，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？猜猜看，这本书会讲一个怎样的故事呢？”

2.学生积极思考并回答，教师总结：“没错，这是一本绘本故事书。今天，我们就一起来走进这本书，看看会发生怎样的有趣故事吧！”

二、初步感知

1.教师引导学生阅读绘本第一页，提问：“同学们，你们看到了什么？谁能给大家介绍一下故事的主人公呢？”

2.学生分享观察结果，教师总结：“故事的主人公是一只可爱的小毛驴，它有着一双勤劳的双手和一颗善良的心。”

三、深入探究

1.教师引导学生阅读绘本第二页至第四页，提问：“同学们，小毛驴为什么要去帮农夫耕地呢？它是怎么做的呢？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，并引导学生总结：“小毛驴主动提出帮助农夫耕地，它不怕辛苦，乐于助人。”

3.教师提问：“接下来，小毛驴遇到了什么困难？它是怎么解决的？”

4.学生分享讨论结果，教师总结：“小毛驴在耕地过程中遇到了水田，它巧妙地利用自己的长处，帮助农夫解决了难题。”

四、情感体验

1.教师提问：“同学们，小毛驴在帮助农夫的过程中，你们感受到了什么？有没有被它的精神所感动？”

2.学生分享自己的感受，教师总结：“小毛驴的勤劳、善良和乐于助人的精神让我们深受感动，我们要向它学习。”

五、拓展延伸

1.教师提问：“同学们，如果你们是小毛驴，遇到困难时，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，并引导学生总结：“遇到困难时，我们要勇敢面对，发挥自己的长处，积极寻求解决办法。”

六、总结全文

1.教师提问：“通过今天的学习，我们知道了小毛驴的哪些优秀品质？”

2.学生分享总结，教师总结：“小毛驴勤劳、善良、乐于助人，是我们学习的榜样。”

七、布置作业

1.教师布置作业：“请同学们回家后，用自己喜欢的方式，讲述一个自己乐于助人的故事，并与家人分享。”

2.学生认真听讲，教师强调：“通过讲述故事，我们可以更好地体会乐于助人的意义，希望同学们都能成为像小毛驴一样的好孩子。”

八、课堂小结

1.教师总结：“今天，我们学习了绘本故事《小毛驴的故事》，感受到了小毛驴的勤劳、善良和乐于助人的精神。希望大家在今后的生活中，也能像小毛驴一样，做一个有爱心、有责任心的人。”

2.学生鼓掌表示赞同，教师宣布下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小毛驴的故事》绘本的作者介绍，了解作者的创作背景和风格。

-与《小毛驴的故事》相关的其他绘本作品，如《三只小猪》、《灰姑娘》等，探讨不同故事中的助人为乐主题。

-古代寓言故事，如《愚公移山》、《扁鹊见蔡桓公》等，分析故事中的道德教育和生活哲理。

2.拓展建议：

-作者背景研究：鼓励学生通过图书馆或家长的帮助，查找《小毛驴的故事》作者的生平和作品风格，了解作者的创作意图。

-类似故事阅读：推荐学生阅读其他类似的绘本故事，通过对比分析，探讨不同故事中助人为乐的主题表达和艺术手法。

-寓言故事讨论：组织学生讨论古代寓言故事，引导学生思考故事中的寓意，如何将这些智慧应用到日常生活中。

-角色扮演活动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色的性格特点和故事情节。

-创意写作：鼓励学生创作自己的绘本故事，以“助人为乐”为主题，通过写作来锻炼语言表达能力和创造力。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们童年时的助人为乐的经历，增强学生的同理心和责任感。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，将课堂所学应用到实际生活中。重点题型整理1.题型：故事情节复述

答案示例：小毛驴在故事中先是主动帮助农夫耕地，接着在遇到水田时，巧妙地利用自己的长处帮助农夫解决了难题。

2.题型：人物性格分析

答案示例：小毛驴在故事中表现出了勤劳、善良和乐于助人的性格特点，这些品质使它成为了故事中的英雄。

3.题型：故事主题理解

答案示例：故事通过小毛驴帮助农夫的故事，传达了助人为乐、勤劳勇敢的主题，鼓励人们在生活中要乐于助人，勇于面对困难。

4.题型：故事寓意探讨

答案示例：小毛驴的故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，关键是要发挥自己的优势，帮助他人，共同进步。

5.题型：创意续写

答案示例：在故事结束后，小毛驴和农夫成为了好朋友，他们一起开了一家农场，不仅帮助了更多的人，还过上了幸福的生活。板书设计①本文重点知识点：

-小毛驴的性格特点：勤劳、善良、乐于助人

-故事主题：助人为乐、勤劳勇敢

-教育意义：发挥自身优势，帮助他人，共同进步

②重点词：

-勤劳

-善良

-乐于助人

-遇到

-解决

-长处

-短处

-优势

③重点句：

-“小毛驴主动提出帮助农夫耕地。”

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